胡月

當(dāng)我們討論少兒教育，不得不討論以互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)碼產(chǎn)品為代表的智能時代帶來的影響?，F(xiàn)在的孩子是在互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)碼電子產(chǎn)品的雙重結(jié)合下成長起來的一代，他們在諸如智能手機、電視、電腦、游戲機等數(shù)碼產(chǎn)品上消費規(guī)模驚人。據(jù)統(tǒng)計，在西方國家，2歲以下的孩子平均每天使用電子產(chǎn)品約50分鐘，2至8歲的孩子超過2小時，8至12歲的孩子超過4小時，13至18歲的青少年則超過了7小時。

對于使用電子產(chǎn)品，到底怎樣才算“過度”？法國國家健康與醫(yī)學(xué)研究院研究主任米歇爾·德米爾熱給出的答案是：看年齡。

人類并不如我們想象的那樣，隨著年齡的增長而均衡成長，而是在某些所謂的“敏感期”，特別是與大腦構(gòu)建有關(guān)的時期，突然長大的。很多實驗結(jié)果都證明，數(shù)碼電子產(chǎn)品的某些功能和過度使用，會對人們的大腦造成損害，在孩子身上這種損害會更為持久。德米爾熱認為，對于數(shù)碼產(chǎn)品的接觸要根據(jù)兒童的成長階段而有所調(diào)節(jié)，在建立規(guī)則的前提下逐步放寬。

兒童在0至6歲間，要學(xué)會坐、站、爬、走、跑、跳、控制排泄、獨自進食、協(xié)調(diào)雙手、說話、思考、克制情緒或沖動，還要掌握事物的基礎(chǔ)邏輯。家長還會讓兒童學(xué)游泳、畫畫、鋼琴、小提琴、舞蹈等各種藝術(shù)技能，想想都知道這一時期孩子的變化有多大，需要學(xué)會的東西有多少。

數(shù)碼產(chǎn)品并不是這一時段的必需品，但出于商業(yè)目的，商家會把數(shù)碼產(chǎn)品包裝成輔助孩子學(xué)習(xí)的利器，對孩子構(gòu)成隱性傷害。

家長們都知道，嬰兒經(jīng)常會盯著周圍某一個地方或某個人看，再大一點他們會動手動腳，想探索周圍的世界。但是，當(dāng)身邊出現(xiàn)數(shù)碼產(chǎn)品時，鮮艷的畫面和誘人的聲音會奪走孩子的注意力，使孩子不再對探索感興趣。對于周圍事物的思考，也會被變化快速的畫面所替代，大量的刺激也會導(dǎo)致兒童大腦結(jié)構(gòu)的改變。

世界衛(wèi)生組織近期表示：“兒童與看護者進行無電子設(shè)備互動活動（如閱讀、講故事、唱歌和拼圖）的高質(zhì)量久坐時間對兒童的成長極為重要?！薄安唤ㄗh1歲的幼兒長時間坐著使用電子產(chǎn)品（如看電視或視頻、玩電腦游戲）”。

【編輯：陳彤】