□ 大梁如姬

大家好，是我，子夏。今天我將帶你們看看我老師“唐僧”的一面。

我老師其實(shí)也是個(gè)好學(xué)生。他年輕的時(shí)候特別好學(xué)，最喜歡的就是從古代的賢人身上吸取智慧，每天都扎進(jìn)浩如煙海的古籍里，貪婪地汲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。有人會(huì)說，這真是個(gè)枯燥無趣的日常，但我老師覺得，經(jīng)常和古代那些大佬對(duì)話，比天天吃肉還開心。在書的海洋里，他看過堯舜營造的盛世，和大禹一起治過水，和湯武一起吊民伐罪，還跟周公下過棋，一起討論“禮樂仁和”的“中原夢(mèng)”……徜徉在其中，感覺人生一下達(dá)到了巔峰。

除了向古書求道，我老師也不肯放過現(xiàn)實(shí)社會(huì)里任何一個(gè)長知識(shí)的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了另一個(gè)真理：書上說的和現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，不一定都能嚴(yán)絲合縫地對(duì)上。比如說，書上寫夏朝的禮儀制度是怎么樣的，可它的后代杞國不完全是這樣；書上說商朝的社會(huì)風(fēng)俗是怎么樣的，但它的后代宋國的畫風(fēng)也是突變的。我老師很擔(dān)心，如果有人請(qǐng)他去開講座，講“夏商文明的社會(huì)風(fēng)俗與生活史”這個(gè)課題，他說出來的和現(xiàn)實(shí)不匹配，那就尷尬了。所以他認(rèn)為，盡信書不如無書，還需要再向現(xiàn)實(shí)求證，把古今結(jié)合起來。

為了盡量保證知識(shí)的準(zhǔn)確性，也為了防止遇上“杠精”，我老師治學(xué)和求知的態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)。他的辦法就是：瘋狂提問。他認(rèn)為，人活到一定的年紀(jì)，不管他是干啥的，一定有自己可以學(xué)習(xí)的地方。所以，每遇到一個(gè)自己不擅長的領(lǐng)域，他就要去“不懂就問”。

比如，看見田里插秧的農(nóng)民伯伯的帽子在大風(fēng)天不會(huì)被吹走，他就要問：“老鄉(xiāng)，你這頂帽子編織得這么緊湊，用的啥材料？”看見隔壁老王冬天曬太陽，他就要問：“大爺，您覺得冬天的太陽和夏天的太陽溫度是一樣的嗎？”看見婦女在池塘邊洗衣服，他就要問：“大嫂，用什么東西洗衣服才最干凈？”

他為自己這種行為總結(jié)了好幾句讓你們必須背誦的名言：

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

——《論語·述而篇》

孔子說：“幾個(gè)人在一塊兒走路，其中一定有可以成為我們老師的人，選取他們身上的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，看到的缺點(diǎn)則加以改正?！?/p>

子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問?！?/p>

——《論語·公冶長篇》

孔子說：“聰明靈活，愛好學(xué)問，謙虛地向地位比自己低的人請(qǐng)教，不感到羞恥?！?/p>

有一回，我老師得到一個(gè)跟著大家去魯國太廟參觀的機(jī)會(huì)。這可讓他興奮了好幾天。魯國的太廟，就是祖宗周公旦的廟，那是魯國最莊嚴(yán)神圣的地方。在我老師生活的時(shí)代，流傳著一句話：“周禮盡在魯”，而太廟就是整個(gè)魯國最能體現(xiàn)周禮的地方。參觀太廟對(duì)于熱愛周禮的我老師來說，就好像是想瞌睡有人送枕頭，想喝水有人遞茶杯，求之不得呀。

到了那天，還沒走進(jìn)太廟，我老師就開始向身邊的人滔滔不絕地提問，比如，這個(gè)廟門是啥時(shí)候修的？門口的神獸有啥講究嗎？祭祀那天大家都是什么穿戴？在這里占卜一定靈驗(yàn)嗎？祭祀的時(shí)候，要提前宰殺多少牛羊豬？周公的魂魄到底是在周國享受祭祀，還是常駐魯國？……搞得一旁的禮儀官回答得口干舌燥，心說這個(gè)孔丘真不懂禮。

回去后，禮儀官忍不住對(duì)身邊的人吐槽：“誰說那個(gè)叔梁紇的兒子很懂禮??？他跟著我去太廟，啥都不懂，每件事都問，就沒停過嘴。這孩子就像個(gè)移動(dòng)版的‘十萬個(gè)為什么’??！”

聽禮儀官吐槽的人剛好和我老師關(guān)系不錯(cuò)，就把這話傳達(dá)給了他。我老師聽了，忍不住笑：“我這么做，就是體現(xiàn)禮啊。”

這話怎么解？因?yàn)樘珡R是一個(gè)莊嚴(yán)肅穆的地方，說話做事不能有任何瑕疵和紕漏，把每件事都問得清楚仔細(xì)，就可以預(yù)防說錯(cuò)一句話，做錯(cuò)一個(gè)動(dòng)作，對(duì)周公造成不敬。這么謹(jǐn)慎小心，不正是禮的所在嗎？

問得多，雖然顯得很 唆，但從別人那里取到的真經(jīng)也很豐富。所有這些舊倫理和新經(jīng)驗(yàn)交織在一起，就塑造了我學(xué)問淵博的老師。從此，他就像一個(gè)活體圖書館，2000多年來不斷地輸出文化。

子夏課堂札記

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

——《論語·為政篇》

孔子說：“只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)感到迷茫；只思考不學(xué)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生疑惑?！?/p>

有一次，老師帶著新課題準(zhǔn)備開講，子路連忙舉手：“老師，昨天講的內(nèi)容我還沒記熟，能不能先不講新課，我們?cè)購?fù)習(xí)一下？”

老師聽了，笑著說：“可以，但沒必要。”

子路一臉疑惑，忙看向其他同學(xué)，希望大家?guī)蛶兔?，不然到時(shí)候他考試不及格，沒有一個(gè)同學(xué)是無辜的。老師看子路焦急，笑著說：“子路啊，我講的內(nèi)容不是讓你死記硬背的，你要融會(huì)貫通，要學(xué)會(huì)舉一反三，多思考啊。只學(xué)不思考，那知識(shí)就是死的，只會(huì)白白占你的腦容量?！弊勇仿犃?，似懂非懂地坐了下來。

老師正準(zhǔn)備開講，忽然看見坐在角落的子貢眼睛瞟向遠(yuǎn)處，似乎正在神游。老師敲了敲戒尺：“咳，子貢，你在干啥？”

子貢被老師的聲音召回，忙解釋說：“老師，我在思考人生?！?/p>

老師問：“想到哪兒了？”

為了掩飾剛才的走神，子貢忙祭出人生無解的難題：“樹葉為什么會(huì)凋零？河流為什么會(huì)枯竭？生命為什么會(huì)消逝？”

老師不慌不忙地繼續(xù)問：“想明白了嗎？”

子貢搖了搖頭。老師說：“子貢啊，雖然你善于思考，但光思考不學(xué)習(xí)，是得不到答案的。就像抓沙子，抓得越緊，掉得越多。所以，我們要學(xué)習(xí)啊?！?/p>