董濤

數(shù)字鄉(xiāng)村是網(wǎng)格化、信息化和數(shù)字化技術(shù)發(fā)展背景下所形成的新型概念。網(wǎng)絡(luò)化、信息化和數(shù)字化技術(shù)在農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的有效應(yīng)用，能提升農(nóng)民現(xiàn)代信息技能，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展和轉(zhuǎn)型，不僅是鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略方向，還是數(shù)字中國建設(shè)的重要內(nèi)容。數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)以提升農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)為前提，在綜合考慮數(shù)字理念與鄉(xiāng)村特性的基礎(chǔ)上，充分使用數(shù)字通信技術(shù)創(chuàng)新拓展傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)與新型網(wǎng)絡(luò)，以此構(gòu)建以人為本、資源整合、多元協(xié)同與能力提升的鄉(xiāng)村發(fā)展格局，進(jìn)而有效助力鄉(xiāng)村全面振興，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富的發(fā)展目標(biāo)。

一、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)與農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升存在的實(shí)際困難

（一）鄉(xiāng)村地區(qū)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施較薄弱

高質(zhì)量的基礎(chǔ)設(shè)施是數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的前提。但從實(shí)際情況來看，河南省部分鄉(xiāng)村地區(qū)受經(jīng)濟(jì)條件等因素影響，數(shù)字化產(chǎn)品未形成有效覆蓋，部分農(nóng)民對(duì)5G、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術(shù)的認(rèn)識(shí)不足、使用率不高。這不僅會(huì)延緩數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的步伐，還會(huì)影響農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升的質(zhì)量和效果。

（二）鄉(xiāng)村內(nèi)生文化的阻礙

受傳統(tǒng)觀念影響，鄉(xiāng)村地區(qū)部分農(nóng)民在一定程度上與外界保持相對(duì)獨(dú)立的關(guān)系，在面對(duì)新生事物時(shí)容易出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象。在實(shí)際開展數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)工作的過程中，鄉(xiāng)村地區(qū)部分農(nóng)民對(duì)新事物的接受意愿不高，增加了數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)工作的難度。在實(shí)際推進(jìn)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)工作期間，受鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響，部分農(nóng)民的科學(xué)文化與知識(shí)儲(chǔ)備不夠，數(shù)字化產(chǎn)品使用能力不高，對(duì)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)社會(huì)基本信息的接受能力不足，影響了數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的效果。

（三）鄉(xiāng)村地區(qū)數(shù)字人才儲(chǔ)備相對(duì)不足

在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)工作的推進(jìn)過程中，高素質(zhì)、專業(yè)化數(shù)字人才儲(chǔ)備是決定推進(jìn)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。數(shù)字人才不僅可以對(duì)數(shù)字文化進(jìn)行宣傳和教育，還可以發(fā)揮自身的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)數(shù)字素養(yǎng)優(yōu)化發(fā)展，以此提高數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)工作的整體推進(jìn)質(zhì)量和效果。在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)過程中，農(nóng)民整體數(shù)字素養(yǎng)是推進(jìn)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵，但是受農(nóng)村區(qū)位因素影響，數(shù)字人才培養(yǎng)師資建設(shè)、培養(yǎng)機(jī)制與培訓(xùn)平臺(tái)都相對(duì)薄弱，農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)整體培育效果不佳。

二、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下高素質(zhì)農(nóng)民的培訓(xùn)實(shí)踐現(xiàn)狀

（一）培育項(xiàng)目相對(duì)缺失

數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)相關(guān)知識(shí)在高素質(zhì)農(nóng)民培育中逐漸受到重視，無論是經(jīng)費(fèi)投入，還是人員數(shù)量，都在不斷增加。但整體來看，高素質(zhì)農(nóng)民培育對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云平臺(tái)等現(xiàn)代化數(shù)字信息平臺(tái)的使用率并不高，培育內(nèi)容以農(nóng)業(yè)政策與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)為主，對(duì)電信、金融、電子商務(wù)、交通及物流等方面信息數(shù)據(jù)的收集、處理、利用的培育不到位，與數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)有關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容仍顯不足。

（二）參與培育的積極性不高

在高素質(zhì)農(nóng)民培育過程中，部分農(nóng)民對(duì)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足，參與培育的積極性不高，大都以被動(dòng)參與為主，部分農(nóng)民甚至以家務(wù)和農(nóng)活為借口不參與培訓(xùn)。同時(shí)，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的課程大多通過宣講的方式開展，農(nóng)民不能直觀感受信息化給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的影響，這也導(dǎo)致其參與培育的積極性不高。

（三）數(shù)字技術(shù)與農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的融合度較低

數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的關(guān)鍵在于數(shù)字技術(shù)與農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的相互融合，充分利用數(shù)據(jù)信息，實(shí)現(xiàn)供給側(cè)與需求側(cè)信息互通、資源共享是推動(dòng)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。但是從實(shí)際培育情況來看，數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容大都具有獨(dú)立性，缺乏與農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展實(shí)際的融合，給農(nóng)民提供的直接幫助不明顯，這不僅挫傷了農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性，還影響了培訓(xùn)的整體效果。

三、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下高素質(zhì)農(nóng)民的培訓(xùn)實(shí)踐思路分析

（一）優(yōu)化培訓(xùn)模式

在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下，豐富有效的培訓(xùn)模式對(duì)培訓(xùn)的實(shí)際質(zhì)量和效果影響很大，良好的培訓(xùn)模式不僅可以充分提高農(nóng)民參與培訓(xùn)的興趣和積極性，有效強(qiáng)化培訓(xùn)覆蓋面積，還可以強(qiáng)化農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和記憶，以此提升培訓(xùn)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用質(zhì)量和水平。

一方面，高素質(zhì)農(nóng)民的培訓(xùn)地點(diǎn)可以放在田間地頭，邀請(qǐng)有關(guān)專家到現(xiàn)場講授知識(shí)，使受訓(xùn)農(nóng)民對(duì)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)產(chǎn)生直觀了解和認(rèn)識(shí)，有效帶動(dòng)其主動(dòng)參與數(shù)字技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展相融合，助力數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)優(yōu)化發(fā)展。以優(yōu)秀典型案例為基礎(chǔ)，對(duì)其他區(qū)域的數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)思路和成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，組織農(nóng)民前往外地參觀，對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)與示范點(diǎn)的建設(shè)思路進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，通過實(shí)地觀看感受，讓農(nóng)民真正認(rèn)識(shí)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的重要性和必要性，有效提升培訓(xùn)效率和效果。另一方面，高素質(zhì)農(nóng)民培育要堅(jiān)持“一主多元”的方針，充分結(jié)合農(nóng)業(yè)科研院所、涉農(nóng)高校開展集中專題培訓(xùn)，圍繞數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全面講解，采用集中培訓(xùn)和實(shí)地觀摩相結(jié)合的方式提升農(nóng)民對(duì)數(shù)字鄉(xiāng)

村建設(shè)的整體認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，有關(guān)部門要通過發(fā)放技術(shù)手冊(cè)、學(xué)習(xí)資料、課程微視頻等方式，引導(dǎo)農(nóng)民開展自學(xué)，提升培訓(xùn)質(zhì)量和效果。集中培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立專門的服務(wù)支持小組，通過微信群、QQ群、熱線回訪電話及實(shí)地回訪等方式，對(duì)農(nóng)民的實(shí)際掌握情況與應(yīng)用情況進(jìn)行回訪，強(qiáng)化培訓(xùn)時(shí)效性與全面性。同時(shí)，培訓(xùn)模式可以基于數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的特點(diǎn)，通過“線上+線下”的方式進(jìn)行優(yōu)化。部分實(shí)踐性較強(qiáng)的課程要以專家現(xiàn)場講解和技術(shù)指導(dǎo)為主，而常識(shí)和政策等內(nèi)容則可利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過制作碎片化教學(xué)視頻與公開直播課的方式進(jìn)行教學(xué)，既不耽誤農(nóng)民農(nóng)忙，又便于其了解并掌握存在的問題和技術(shù)難題。

（二）開展摸底調(diào)研

鄉(xiāng)村地區(qū)人員類別復(fù)雜，各群體之間的文化素養(yǎng)與知識(shí)需求差異較大，在基于數(shù)字鄉(xiāng)村背景開展高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)時(shí)，要根據(jù)不同類別人群的實(shí)際需求，搭建分類專題培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，與現(xiàn)場教學(xué)觀摩實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)理論與實(shí)踐相互融入，提升農(nóng)民綜合素質(zhì)與專業(yè)技能，最終反哺數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，助力數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)優(yōu)化發(fā)展。

開始培訓(xùn)前，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要對(duì)參與培訓(xùn)的人員進(jìn)行摸底，收集匯總整體人數(shù)、文化水平、接受能力、年齡等數(shù)據(jù)，以此為基礎(chǔ)對(duì)培訓(xùn)對(duì)象合理分類。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要把理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資力量遴選出來，根據(jù)專家教授課程特點(diǎn)和面向人群進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)匹配，構(gòu)建針對(duì)性的專題培訓(xùn)課程模式。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)鄉(xiāng)村管理人才，重點(diǎn)從數(shù)字鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)村信息基礎(chǔ)治理數(shù)字化建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行專題培訓(xùn)，滿足數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)與鄉(xiāng)村質(zhì)量的有效銜接；針對(duì)創(chuàng)業(yè)青年、產(chǎn)業(yè)致富帶頭人、種養(yǎng)大戶等，培訓(xùn)則要以“三農(nóng)”數(shù)字化信息服務(wù)為主，把數(shù)字技術(shù)融入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，重點(diǎn)開設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量安全、設(shè)施種植關(guān)鍵技術(shù)、畜禽疫病防控核心技術(shù)等內(nèi)容的課程，以互聯(lián)網(wǎng)信息化思維，帶動(dòng)數(shù)字化技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，有效助力農(nóng)民把數(shù)字技術(shù)用于實(shí)踐，提高數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)質(zhì)量和水平。

（三）完善評(píng)價(jià)體系

在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下，對(duì)高素質(zhì)農(nóng)民的培訓(xùn)實(shí)踐，除培訓(xùn)模式與培訓(xùn)規(guī)劃外，多元化的評(píng)價(jià)體系對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量和效果的影響也比較明顯。有關(guān)部門要構(gòu)建完善的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化監(jiān)督與指導(dǎo)，完善組織結(jié)構(gòu)與管理體系，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)組織管理與參訓(xùn)人員的規(guī)范約束，以此提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。同時(shí)，培訓(xùn)后期要以農(nóng)民為主體，引導(dǎo)其對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量展開評(píng)價(jià)，了解其對(duì)培訓(xùn)的意見和建議，助力后續(xù)高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)的優(yōu)化與發(fā)展。

（責(zé)任編輯 ? 劉沛儒）