陳全忠

浙江師范大學(xué)漢語言文字學(xué)甲骨文方向研究生李瑩發(fā)視頻“吐槽”自己的專業(yè)冷門，卻意外走紅，于是她索性向大家科普“全網(wǎng)最冷門專業(yè)”甲骨文的源頭、學(xué)甲骨文的用途。隨著不斷走紅，李瑩也逐漸找到了職業(yè)方向：用另一種方式傳播自己熱愛的文字。不少網(wǎng)友在線催李瑩更新視頻，希望通過學(xué)習(xí)甲骨文了解文字背后的故事。

“可遠(yuǎn)觀而不可親近”的“冷門絕學(xué)”

今年27歲的李瑩，畢業(yè)于浙江師范大學(xué)。本科時(shí)，第一次接觸到文字學(xué)的她，聽老師講每個(gè)漢字的演變、歷史。當(dāng)時(shí)教古代漢語課的殷曉杰老師講得非常有趣，受到他的影響，李瑩被甲骨文深深吸引，于是，研究生期間便選擇了漢語言文字學(xué)古漢語專業(yè)甲骨文研究方向。

1899年，“一片甲骨驚天下”，近代金石學(xué)家、鑒藏家、書法家王懿榮發(fā)現(xiàn)了甲骨文。1928年，考古人員在安陽市小屯村鏟起黃土，掀開3000多年前殷商王朝的神秘面紗。自那時(shí)起，幾代考古學(xué)家、古文字學(xué)家和歷史學(xué)家篳路藍(lán)縷，接力承傳，發(fā)掘出土了15萬多片甲骨，發(fā)現(xiàn)甲骨文單字4500多個(gè)，其中可完全釋讀的有1000多字。

到今天，甲骨的發(fā)掘和保護(hù)漸漸走上科學(xué)規(guī)范的軌道，甲骨學(xué)研究也逐漸成為國際上的一門顯學(xué)。然而，和甲骨文在文字、文化、歷史等領(lǐng)域的重要地位極不相稱的是，甲骨文蕭疏冷落的普及和推廣，令甲骨文在公眾眼中是一門“可遠(yuǎn)觀而不可親近”的“冷門絕學(xué)”。

那屆學(xué)古漢語專業(yè)的有4個(gè)人，但只有李瑩一個(gè)人學(xué)甲骨文。因?yàn)槿松伲瑢W(xué)校也未安排專門的教室，李瑩就和師妹們一起，每周去陳年福導(dǎo)師家里上一次課。李瑩大部分時(shí)間是自學(xué)、看導(dǎo)師推薦的書籍。和其他專業(yè)的同學(xué)相比，她沒有那么大的競爭壓力。

畢業(yè)之后，古漢語專業(yè)的同學(xué)有的去當(dāng)語文老師，有的去報(bào)社工作，有的去考公務(wù)員，還有的繼續(xù)讀博。李瑩發(fā)現(xiàn)，沒有和自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的工作，有一瞬間她甚至懷疑自己學(xué)的專業(yè)對(duì)就業(yè)沒有任何用處。最后因?yàn)橛性诨ヂ?lián)網(wǎng)大廠實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，她進(jìn)了一家新媒體公司，做視頻剪輯、寫稿、打磨文字的工作。

但休息的時(shí)候，她對(duì)專業(yè)的情愫還是會(huì)從心底涌出來，例如她翻閱手中的一本《甲骨文詞義論稿》時(shí)，就會(huì)想起自己的導(dǎo)師，“小小的辦公室堆滿了書”“一個(gè)人，一間屋子，一輩子”“99%繁瑣枯燥的探索換來1%的突破”……在李瑩眼中，甲骨文學(xué)者正是這樣做著研究。每一個(gè)字被破譯的背后，都有著不為人知的孤獨(dú)與堅(jiān)持。

發(fā)視頻“吐槽”，意外帶火甲骨文專業(yè)

李瑩畢業(yè)后仍然和導(dǎo)師保持著聯(lián)系。導(dǎo)師告訴她，漢字本身就是很有意義的，尤其是甲骨文。它是最古老的漢字，研究甲骨文可以了解我們中華文明的源頭，研究歷史的人也要依賴于文字，我們研究甲骨文，對(duì)于進(jìn)一步去研究殷商時(shí)期的歷史文化、卜辭上的一些記載是很有意義的。特別是近年來國家對(duì)甲骨文也越來越重視了，甲骨文已經(jīng)走進(jìn)了很多中小學(xué)，學(xué)生早讀的時(shí)候會(huì)讀甲骨文，課本里也有關(guān)于甲骨文的專題，往大了說，研究甲骨文更能充實(shí)中華文明的內(nèi)涵。

漸漸地，李瑩逐步恢復(fù)了對(duì)專業(yè)的信心，她回憶起求學(xué)時(shí)的那段難忘時(shí)光，研究一門自己真正喜歡的學(xué)問，讓自己更沉得下心，不會(huì)浮躁，本身就是很有意義、很浪漫的一件事。

有一次，幾個(gè)好朋友在一起聊天，話題不知不覺又回到了李瑩的專業(yè)上，大家很好奇她大學(xué)學(xué)甲骨文是一種什么體驗(yàn)?；氐郊依锖螅瞵摼拖耄鹤约菏遣皇强梢栽诙桃曨l平臺(tái)上面講一講和甲骨文相關(guān)的事，說不定有人感興趣呢！

找選題、寫腳本，李瑩在家里搭建了一個(gè)簡單的拍攝場(chǎng)地。第一期視頻，她以“吐槽”的口吻介紹這個(gè)“全網(wǎng)最冷門專業(yè)”：“導(dǎo)師今年就要退休，如果學(xué)校一直招不到研究甲骨文的老師，這個(gè)專業(yè)只能暫停招生。”但“吐槽”的背后則是對(duì)這個(gè)專業(yè)扎扎實(shí)實(shí)的科普：甲骨文專業(yè)的研究，首先要對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史、考古材料非常熟悉，更主要的工作，就是釋讀甲骨文。釋讀首先是認(rèn)識(shí)甲骨文的這個(gè)字；其次還要更廣泛地研究商代的社會(huì)、歷史、政治等，因?yàn)榧坠俏氖禽d體，要在甲骨文的基礎(chǔ)上去研究這個(gè)時(shí)期的社會(huì)百態(tài)。甲骨文專業(yè)還有一個(gè)重點(diǎn)，就是研究中國古代漢字的發(fā)展。通過對(duì)現(xiàn)代漢字的認(rèn)知，不斷地往前追溯到小篆、大篆，再往前到金鼎文，最后再到甲骨文。

這期《甲骨文方向畢業(yè)是種什么體驗(yàn)》的短視頻，語氣詼諧幽默，一個(gè)甲骨文專業(yè)畢業(yè)生的獨(dú)白娓娓道來，引發(fā)很多網(wǎng)友的關(guān)注，大家的熱情也激起了李瑩的責(zé)任感。其實(shí)，除了研究者以外，普通人對(duì)甲骨文的了解真的很少，即使對(duì)甲骨文感興趣也很難入門。如今，大多數(shù)甲骨文資源仍然收藏在博物館或發(fā)掘單位的庫房內(nèi)，公開展出的較少，公眾難以近距離接觸。她做這方面的視頻是一個(gè)很好的科普甲骨文的契機(jī)，導(dǎo)師之前也一直想做甲骨文科普但未能成行，刷到她的視頻后，導(dǎo)師便鼓勵(lì)她堅(jiān)持下去，甚至答應(yīng)可以幫她審稿。

研究文字的起源，是一種跨越時(shí)空的浪漫

李瑩想讓大家了解，每個(gè)漢字之所以成為現(xiàn)在我們看到的樣子，背后都有一段屬于它自己的生命軌跡。她把甲骨文和“熱?！苯Y(jié)合：古人在草叢里看日落，順便造了個(gè)字。太陽落入?yún)裁?，便有了“暮”。而“暮”字的多種寫法，與書寫者所處的觀察環(huán)境相關(guān)。還有用甲骨文寫的“情書”，商王武丁的妻子?jì)D好的名字在甲骨文中出現(xiàn)了200多次，這代表武丁在占卜時(shí)，對(duì)婦好時(shí)時(shí)掛念。而作為一名赫赫有名的女性將領(lǐng)，婦好出征也被甲骨文記錄了下來……

李瑩發(fā)布的視頻引發(fā)了8.5萬人點(diǎn)贊、1.2萬人評(píng)論。隨著視頻的不斷走紅，她也逐漸找到了自己的職業(yè)方向：用另一種方式傳播自己熱愛的文字。為了挖掘甲骨文所蘊(yùn)含的樂趣，李瑩會(huì)特意去找背后有故事的字，再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)把甲骨文科普做得妙趣橫生。她認(rèn)為，趣味性和專業(yè)性正是視頻制作的核心。“釋字”就像警察破案一樣，首先要讀懂甲骨文，查閱各類古籍，以扎實(shí)的理論作基礎(chǔ)，之后再尋找各類線索進(jìn)行串聯(lián)。最難的一步就是將各種線索組織在一起論證。過程很苦，但結(jié)果很酷！李瑩離開學(xué)?？靸赡炅耍?yàn)樽鲆曨l，查閱大量資料，她好像又回到了研究生時(shí)期充實(shí)的日子。

視頻在網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播，“全網(wǎng)最冷門專業(yè)”的甲骨文逐漸引起網(wǎng)友們的關(guān)注和討論，李瑩滿是意外和驚喜，“從來沒想到，會(huì)有這么多人對(duì)甲骨文感興趣！有很多家長和老師留言，希望通過學(xué)習(xí)甲骨文了解中國文化?！本W(wǎng)友的催更也讓她看到，歷經(jīng)風(fēng)雨的甲骨文，今天依然是有魅力的，人們對(duì)傳統(tǒng)文化是有需求的。有專家說：“‘全網(wǎng)最冷門專業(yè)不再是‘絕學(xué)，我們需要更多的‘李瑩?！?/p>

責(zé)編/高爽

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