胡兵

編者按：多年來(lái)，農(nóng)廣校從開(kāi)發(fā)高水平課程、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、培訓(xùn)與中高等職業(yè)銜接等農(nóng)民職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)持續(xù)發(fā)力，順勢(shì)而為，不斷奏出“新旋律”。進(jìn)入新發(fā)展階段，如何書(shū)寫(xiě)農(nóng)民職業(yè)教育改革新篇章？本期專(zhuān)題有理論，有實(shí)踐，刊發(fā)一組文章，以饗讀者。

農(nóng)民中職教育是農(nóng)廣校的辦學(xué)之基。黨的二十大作出加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略決策，開(kāi)啟了走好中國(guó)式現(xiàn)代化道路的三農(nóng)新時(shí)代新征程。農(nóng)民中職教育要因勢(shì)而謀、乘勢(shì)而上、順勢(shì)而為、借勢(shì)而強(qiáng)，全面“加油”“充電”“提速”，在希望的田野上書(shū)寫(xiě)農(nóng)民中職教育的新篇章。

一、胸懷有為，準(zhǔn)確把握農(nóng)民中職教育發(fā)展新階段特點(diǎn)

正確認(rèn)識(shí)農(nóng)民中職教育所處的歷史方位和發(fā)展階段，是明確農(nóng)民中職教育階段性中心任務(wù)、制定針對(duì)性工作舉措的根本依據(jù)，也是農(nóng)廣校建校40多年來(lái)在農(nóng)民中職教育方面不斷與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展、取得成效的重要經(jīng)驗(yàn)。

（一）領(lǐng)袖囑托確立了農(nóng)民中職教育的重要地位。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“人才是最寶貴的資源，是加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”、“要著力培養(yǎng)一批鄉(xiāng)村人才，重點(diǎn)加強(qiáng)村黨組織書(shū)記和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體帶頭人培訓(xùn)，全面提升農(nóng)民素質(zhì)素養(yǎng)，育好用好鄉(xiāng)土人才?！蓖瑫r(shí)，從習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“三農(nóng)”工作系列重要論述，以及2019年給全國(guó)涉農(nóng)高校的書(shū)記校長(zhǎng)和專(zhuān)家代表回信，2021年就職業(yè)教育工作作出的職業(yè)教育前途廣闊、大有可為的重要批示，2023年給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們回信中，都可以看到習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育的重視、對(duì)人才的重視，非同一般，且一以貫之。領(lǐng)袖對(duì)教育和人才的牽掛和囑托，指明了農(nóng)民中職教育發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代坐標(biāo)。要牢記和貫徹領(lǐng)袖囑托，提高站位講政治，胸懷全局履好職，深入分析農(nóng)業(yè)是近兩億人就業(yè)的產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村是近5億農(nóng)民家園的國(guó)情農(nóng)情，科學(xué)謀劃農(nóng)民中職教育，融入農(nóng)村職業(yè)教育和鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)大局，找準(zhǔn)定位，精準(zhǔn)切入。

（二）中央要求明確了農(nóng)民中職教育的前進(jìn)方向。人才是需要按照一定標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的培養(yǎng)才能達(dá)成，而農(nóng)民中職教育就是針對(duì)農(nóng)村發(fā)展缺乏人才問(wèn)題所探索的可行路徑，實(shí)踐證明是有效的、可持續(xù)的。2023年中央一號(hào)文件指出，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。農(nóng)民中職教育，根在農(nóng)村，魂在農(nóng)民，要在教育培養(yǎng)。作為農(nóng)民教育培訓(xùn)國(guó)家專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，各級(jí)農(nóng)廣校要深刻領(lǐng)悟責(zé)任在肩、責(zé)任重于山的時(shí)代使命和歷史重任，緊緊圍繞“農(nóng)”字做文章，大力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化緊缺的發(fā)展引路人、產(chǎn)業(yè)帶頭人、政策明白人，在推進(jìn)強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)農(nóng)、農(nóng)強(qiáng)方能?chē)?guó)強(qiáng)的偉大實(shí)踐中建新功。

（三）農(nóng)民期盼提供了農(nóng)民中職教育的動(dòng)力源泉。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，農(nóng)民中職教育取得新成效，全國(guó)有18個(gè)省29個(gè)縣開(kāi)展農(nóng)民中職教育教學(xué)試點(diǎn)改革，天津、新疆等市（自治區(qū)）農(nóng)廣?；謴?fù)招生，江蘇、河北、河南、北京、黑龍江、云南、新疆建設(shè)兵團(tuán)等農(nóng)廣校探索農(nóng)民培訓(xùn)與中高等職業(yè)教育銜接，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)農(nóng)民和優(yōu)秀農(nóng)村實(shí)用人才。從全局看，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，激發(fā)了廣大農(nóng)民“就地過(guò)上現(xiàn)代文明生活”的美好向往；從需求看，全國(guó)3億農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人員中初中及以下受教育程度的比例高達(dá)91.7%的客觀性，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化對(duì)科技運(yùn)用、現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備使用、新農(nóng)具利用倒逼知識(shí)文化、理論水平、實(shí)踐技能的緊迫性，有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的高素質(zhì)農(nóng)民在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)開(kāi)拓、品牌營(yíng)銷(xiāo)、持續(xù)增收、社會(huì)影響等方面取得豐碩成果的引導(dǎo)性，都為大力開(kāi)展農(nóng)民中職教育提供了良好發(fā)展機(jī)遇和廣闊空間。農(nóng)民中職教育要因地因時(shí)因人而宜，結(jié)合宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村建設(shè)新要求，從“落實(shí)藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略，用好科技這一利器，高質(zhì)量發(fā)展鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，多渠道增加農(nóng)民收入”等方面入手，精準(zhǔn)遴選培養(yǎng)對(duì)象，精細(xì)設(shè)置課程體系，精致抓好教學(xué)過(guò)程，切實(shí)把農(nóng)民期盼的動(dòng)力轉(zhuǎn)化農(nóng)廣校的辦學(xué)活力。

二、錨定大為，深入貫徹農(nóng)民中職教育發(fā)展新理念要求

辦好農(nóng)民中職教育，很重要的一個(gè)方面就是要回答好辦什么樣的教育、怎樣辦教育這個(gè)重大問(wèn)題。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有發(fā)展理念對(duì)頭，才能從根本上保證農(nóng)民中職教育的發(fā)展成效。今年4月召開(kāi)的2023年全國(guó)農(nóng)廣校農(nóng)民教育培訓(xùn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，是在貫徹黨的二十大精神的開(kāi)局之年召開(kāi)的一次專(zhuān)題會(huì)議，會(huì)議總結(jié)了成績(jī)經(jīng)驗(yàn)，分析了形勢(shì)差距，明確了工作重點(diǎn)，特別是在工作認(rèn)知、工作分析、工作踐悟上進(jìn)行科學(xué)判斷和深刻剖析，并對(duì)今后農(nóng)廣校的發(fā)展理念和工作思路作出轉(zhuǎn)變調(diào)整，確保農(nóng)廣校辦學(xué)有效益、有質(zhì)量、可持續(xù)。農(nóng)民中職教育與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)、與農(nóng)民緊密相聯(lián)，在新的形勢(shì)下，要圍繞農(nóng)民需求，更新教育理念，研究教育環(huán)境，創(chuàng)造教育條件，為農(nóng)民接受中職教育提供便捷優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)。一是用好“放大鏡”，從根本宗旨上把握好守正新理念。農(nóng)民中職教育是農(nóng)廣校的主責(zé)主業(yè)，與農(nóng)民打交道的內(nèi)容廣、方式多、時(shí)間長(zhǎng)。40多年的農(nóng)廣校建校史，也是40多年的農(nóng)民中職教育史，是農(nóng)廣校辦學(xué)的最深厚基礎(chǔ)和最大底氣，是農(nóng)廣校的“根”和“魂”，更是新時(shí)期農(nóng)廣校要守好做好的最大的“正”，不能虛化弱化，更不能丟，注重運(yùn)用“放大鏡”拓寬視野思考，揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，守住、鞏固和擴(kuò)大這個(gè)傳統(tǒng)陣地，展現(xiàn)新的時(shí)代魅力。二是用好“顯微鏡”，從問(wèn)題導(dǎo)向上把握好創(chuàng)新新理念。要站在新的歷史起點(diǎn)，在看到農(nóng)民中職教育取得積極成效的同時(shí)，注重運(yùn)用“顯微鏡”精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和困難，補(bǔ)短板，正確面對(duì)和有效解決基層校大幅撤并、體系職能弱化、發(fā)展不平衡等問(wèn)題，以務(wù)實(shí)舉措實(shí)現(xiàn)農(nóng)民中職教育高質(zhì)量發(fā)展。三是用好“望遠(yuǎn)鏡”，從憂(yōu)患意識(shí)上把握好發(fā)展新理念。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。隨著農(nóng)廣校面臨的內(nèi)外部風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)上升、農(nóng)民需求多元化，必須增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)、堅(jiān)持底線(xiàn)思維，注重運(yùn)用“望遠(yuǎn)鏡”尋找解決農(nóng)民中職教育在擴(kuò)量、提質(zhì)、增效上的有效路徑，走前列，做到看得遠(yuǎn)、目標(biāo)明、思路清，積極應(yīng)對(duì)處理更加復(fù)雜困難的各種不確定性因素，在“供”“需”兩端精準(zhǔn)發(fā)力，從根本上解決問(wèn)題。

三、砥礪作為，加快構(gòu)建農(nóng)民中職教育發(fā)展新高地格局

面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育的新征程號(hào)角已經(jīng)響起，農(nóng)民中職教育必須動(dòng)起來(lái)、干起來(lái)，充分發(fā)揮農(nóng)廣校聯(lián)合辦學(xué)、體系辦學(xué)、遠(yuǎn)程辦學(xué)的三大傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，答好時(shí)代“八問(wèn)”，念好“八字”要訣，在鄉(xiāng)村振興大格局中起高峰、建高地、成高原。一問(wèn)體系辦學(xué)強(qiáng)不強(qiáng)，念好“緊”字訣。在發(fā)揮體系合力上下功夫，打造農(nóng)民中職教育資源優(yōu)勢(shì)、規(guī)模優(yōu)勢(shì)、比較優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)獨(dú)特地位和作用，為鄉(xiāng)村振興作出更大貢獻(xiàn)。二問(wèn)調(diào)查摸底清不清，念好“準(zhǔn)”字訣。在呼應(yīng)農(nóng)民需求上下功夫，增強(qiáng)農(nóng)民中職教育的時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性。三問(wèn)課程設(shè)計(jì)精不精，念好“細(xì)”字訣。在聯(lián)系實(shí)際上下功夫，深入推進(jìn)農(nóng)民中職教育教學(xué)改革，規(guī)范開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，積極開(kāi)展培訓(xùn)—中職—高職人才培養(yǎng)貫通試點(diǎn)，拓寬農(nóng)民成長(zhǎng)成才通道。四問(wèn)師資配備好不好，念好“優(yōu)”字訣。在提高隊(duì)伍內(nèi)涵上下功夫，通過(guò)“育、引、聘、用”將專(zhuān)家型人才、鄉(xiāng)土人才等各類(lèi)優(yōu)秀人才吸收到師資隊(duì)伍中來(lái)，為農(nóng)民傳經(jīng)送寶。五問(wèn)方式方法新不新，念好“統(tǒng)”字訣。在促進(jìn)資源整合上下功夫，統(tǒng)籌利用好全國(guó)共享農(nóng)民田間學(xué)校、“農(nóng)廣鄉(xiāng)音”等中央和地方新媒體、融媒體中心等資源，創(chuàng)新農(nóng)民中職教育手段，滿(mǎn)足全方位、全覆蓋、全天候、全過(guò)程教育需要。六問(wèn)辦學(xué)水平高不高，念好“實(shí)”字訣。在保證教學(xué)質(zhì)量上下功夫，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，開(kāi)發(fā)精品統(tǒng)編教材，舉辦教學(xué)技能競(jìng)賽，打造名師名課，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程督導(dǎo)，確保教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。七問(wèn)服務(wù)三農(nóng)專(zhuān)不專(zhuān)，念好“農(nóng)”字訣。在助力農(nóng)民生產(chǎn)生活生態(tài)提升上下功夫，讓農(nóng)民“腦袋”富起來(lái)、錢(qián)袋鼓起來(lái)、腰板硬起來(lái)、幸福生活過(guò)起來(lái)。八問(wèn)培養(yǎng)模式有沒(méi)有，念好“特”字訣。系統(tǒng)總結(jié)農(nóng)民職業(yè)教育典型經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，廣泛宣傳農(nóng)民職業(yè)教育典型案例和由農(nóng)廣校培養(yǎng)的王飛、向輝等優(yōu)秀農(nóng)民學(xué)員，強(qiáng)化示范引領(lǐng)，營(yíng)造濃厚氛圍，推動(dòng)農(nóng)民中職教育健康發(fā)展。

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，農(nóng)民中職教育仍然處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，只要堅(jiān)定信心、真抓實(shí)干、持之以恒，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，農(nóng)民中職教育必定在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)中出重彩！

（作者單位：河南省農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技教育中心）