孫光圻

在“藝術(shù)學”門類下，開設“戲曲與曲藝”專業(yè)學位，是國家教育部門將曲藝專業(yè)教育從本科提升至研究生層次的創(chuàng)新決策，對于繁榮和提升曲藝事業(yè)，培養(yǎng)各類高端曲藝人才，具有重要的戰(zhàn)略意義。

這個決策，以現(xiàn)代教育理念和邏輯為則的教育模式，跳出了數(shù)千年來曲藝人才以“口傳心授”、師父帶徒弟的傳統(tǒng)模式，是中國曲藝史上前無古人、后啟來者的重大實驗和探索。為順利推進此役，需要全國曲藝界和相鄰藝術(shù)學界以及高等教育界的有志之士，積極策劃，相互參鑒，彼此協(xié)同，砥礪前行。

作為一個在高等學校從事教學與科研工作數(shù)十年的老師，特別是作為一個長期關(guān)注和熱愛傳統(tǒng)曲藝曲種的中國曲協(xié)會員，筆者愿在此不揣冒昧，就曲藝專業(yè)研究生教育中的研究方向與課程設置問題，略陳陋見，以供決策參考。

一、體設計原則

（一）研究方向設計原則

研究生研究方向的設定，是曲藝專業(yè)學位教育框架結(jié)構(gòu)的基礎，涉及到實行的必要性與可行性，既不能好高騖遠，又不能畫地為牢。就初步考慮，似應符合以下幾條基本原則。

1.符合曲藝學科高端建設的需要

曲藝是一種歷史悠久、雅俗共賞的民間說唱藝術(shù)，屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)范疇的傳統(tǒng)表演藝術(shù)，歷史上極受廣大城鄉(xiāng)居民的熱愛，是一種可以輕車簡從、出沒于各種場合的“文藝輕騎兵”。

經(jīng)過千百年來的演進與發(fā)展，新時代曲藝就更具有為國家與人民“鼓與呼”的社會責任與價值。這就要求曲藝學科創(chuàng)新發(fā)展，更好地適應鄉(xiāng)鎮(zhèn)城市化、“曲粉”年輕化，以及中外說唱藝術(shù)的新交流與新融通。這也就要求曲藝藝術(shù)在廣度和深度上有新的提升，在學科建設上登上新臺階。

在中國文聯(lián)和中國曲協(xié)等單位的領(lǐng)導和有識之士的共同努力和持續(xù)爭取下，國家教育高層終于決定將曲藝學科列入專業(yè)學位發(fā)展規(guī)劃。因此，曲藝專業(yè)研究生研究方向的設定，必須符合國家對曲藝學科高端建設的需要。

2.符合曲藝高端人才培養(yǎng)的需要

人才培養(yǎng)，是曲藝這項非遺文化與時俱進的關(guān)鍵。就藝諺而論，無論是“人保戲”還是“戲保人”，人都是其中的核心要素。以往師父帶徒弟的傳統(tǒng)教育模式，是鄉(xiāng)土文化的歷史產(chǎn)物，其適應的是城鄉(xiāng)傳統(tǒng)受眾，但曲藝進入了包括大都市、大劇場、大舞臺在內(nèi)的新時代，傳統(tǒng)的小劇場表演模式也應作出必要的相應調(diào)整和發(fā)展。

新時代曲藝需要有更高端的表演人才、創(chuàng)作人才、研究人才和管理人才介入，因此，曲藝專業(yè)學位教育的研究方向的厘定，必須要符合培養(yǎng)新一代高端曲藝人才的需要。

3.符合曲藝高端市場的需要

人才是整個社會重要的人力資源。曲藝高端人才的培養(yǎng)，不能單純地從曲藝自身發(fā)展的角度去考慮，其研究方向的設計，必須符合當今社會及曲藝界的市場需要。曲藝和社會市場需要什么高端人才，就必須在曲藝專業(yè)學位的研究方向上得到同步考慮。

換言之，對于高校而言，曲藝研究生要走得進，出得去，既要能把符合考研條件的學生招進來，更要能把符合社會需要的研究畢業(yè)生分配出去，成為“適銷對路”的人力資源產(chǎn)品。因此，從某種角度來說，研究方向的確定，應以市場需求為導向，量出為入，穩(wěn)健良性地發(fā)展。

（二）課程設置設計原則

就學科序列而言，曲藝是一級學科藝術(shù)學所屬二級學科“戲曲與曲藝”下的三級學科。實際上，這是一個在學科下的學術(shù)研究方向。為了實施這一培養(yǎng)方案，妥善設計和規(guī)劃好其所需的課程設置至關(guān)重要，是上述研究方向的教育基礎，否則，就成了緣木求魚，水中撈月。

那么，應如何設置其課程呢？這里，教材（含教學參考書）與師資是不可或缺的兩大要素。

1.具有或能編出較為成熟的教材或著作

2021年，中國曲協(xié)曾會同遼寧科技大學組織編寫了全國高等院校曲藝本科系列教材，這套12本的教材，內(nèi)容豐富，涉及曲藝史論體系、曲種表演體系、曲藝資料查詢體系。作為高等院校曲藝學專業(yè)的本科基礎教材，建構(gòu)了曲藝學高等教育的基本框架，具有一定的歷史感和時代感。

但從這套教材的名稱和內(nèi)涵觀察，它基本上是一種實踐型、知識型的教科書，其理論含量、文史底蘊、思維模式，與曲藝專業(yè)學位教育所需之間，還是有一定提升空間的。因此，亟待編寫出一套能適用于曲藝研究生層次的教科書或參考書。

從教材操作層面來看，似可作以下考量：一是可借鑒一些相鄰專業(yè)的專著或文獻作為先期應用的部分曲藝高端教材。特別要指出的是，在國家學位目錄系列中，“曲藝與戲曲”并列為藝術(shù)學的二級學科，這說明此二者有某種共通之處，因其都是以說唱藝術(shù)為表演基礎的。另外，戲曲是謂中國戲劇，與世界戲劇也有一定的相通之處。因此，曲藝專業(yè)研究生教材的設計，尤其是在啟動階段，應可借鑒或應用現(xiàn)成的戲曲和戲劇類的高端教材和著作，如體驗派代表人物斯坦尼斯拉夫斯基的《演員的自我修養(yǎng)》，間離派代表人物布萊希特的《論戲劇》，寫意派代表人物梅蘭芳的《舞臺生涯六十年》。此外，還有《中國曲藝史》《中國戲曲史》《中國文學史》《世界戲劇史》等也可引入。同時，要立即著手組織力量編寫曲藝專業(yè)的高端教材，例如《中國曲藝史文獻精編》《中國曲藝表演理論》《曲藝與戲曲比較研究》《中外說唱藝術(shù)比較研究》以及專門曲種的藝術(shù)內(nèi)涵與表演特色的專著，如《曲藝名家演藝錄精讀》《曲藝管理學概論》等。

2.具有能授課或舉辦講座的師資與專家

有了教材，還必須有可以或能夠授課的教師。要物色那些治學能力強、演講能力好的專家做老師，兩者缺一不可。在師資方面，從現(xiàn)實出發(fā)，似可依如下渠道選擇之。一是藝術(shù)高校本身具備的、有中高級職稱的教師，特別是廣譜或相鄰藝術(shù)領(lǐng)域的研究和教育人員；二是某些文化根基扎實、知識視野廣博、實踐經(jīng)驗豐富的曲藝表演家、曲藝創(chuàng)作家、曲藝理論家和曲藝管理家；三是社會上學有所成的、非專業(yè)出身的曲藝理論家與曲藝評論家。上述師資的應用管理上，可以專兼職相結(jié)合或主客座相結(jié)合。授課方式也可以常規(guī)課堂式教育或講座會議式教育方式同步或交叉進行。

二、研究方向設計

曲藝研究生教育的研究方向設定，應考慮到專業(yè)學位層次的不同。

（一）碩士研究生

1.曲藝表演專業(yè)學位

曲藝表演專業(yè)學位培養(yǎng)的目標，是高素質(zhì)和高技能，受廣大受眾歡迎的曲藝演員。這一研究方向，要研究說、噱、逗、彈、唱、演等各種曲藝表演技法。要在守正傳承基礎上，研究曲藝動態(tài)性和活態(tài)性表演藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律，探索具有創(chuàng)新性和獨特性的表演形態(tài)及其藝術(shù)特征。

2.曲藝創(chuàng)作專業(yè)學位

培養(yǎng)文學功底扎實、知識視野廣闊、熟悉曲藝特征的曲藝作家。要著重研究曲藝創(chuàng)作中的結(jié)構(gòu)安排、情節(jié)設計、人物塑造、文字表達，探索符合歷史辯證法和現(xiàn)實浪漫主義的創(chuàng)作途徑。

3.曲藝評論專業(yè)學位

培養(yǎng)能褒優(yōu)貶劣、激濁揚清的曲藝評論家。研究曲藝批評中的主題把握 、批評原則、邏輯推理，做到言之有物、述論結(jié)合，撰寫出高屋建瓴、明確導向、切實中肯，能指導曲藝正向發(fā)展的評論文章。

4.曲藝管理專業(yè)學位

培養(yǎng)能把握曲藝事業(yè)發(fā)展方向，組織調(diào)配人力資源，妥善安排業(yè)務演出，和諧開展國內(nèi)外曲藝交流的高級管理人員。要認真研究曲藝管理的思想、方法、技術(shù)、措施等，具體配置業(yè)務力量，推動曲藝事業(yè)的良性發(fā)展。

（二）博士研究生

1.曲藝理論專業(yè)學位

培養(yǎng)能夠通曉和從事曲藝教育與科研的高級專家學者。要研究曲藝的本質(zhì)屬性、品種特征、文化內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)體系，對曲藝的文學特色、音樂風格和表演技藝等，有較準確的理性認知，并對曲藝的傳統(tǒng)民俗、行業(yè)民俗、場所民俗以及現(xiàn)代新發(fā)展的曲藝現(xiàn)實和趨勢，有與時俱進的全面、深刻的了解和應對。

2.曲藝歷史專業(yè)學位

培養(yǎng)熟知曲藝史學全過程發(fā)展和變化的高級研究專家。要研究曲藝產(chǎn)生的時空背景、曲藝表演形態(tài)的變化態(tài)勢、曲藝品種分類和發(fā)展的歷史依據(jù)，對各歷史階段的代表曲種、代表曲目、代表人物有全面深刻的理解，并能將歷史與現(xiàn)實有機結(jié)合起來，對曲藝的近現(xiàn)代及未來的發(fā)展，有清醒準確的歷史判斷和現(xiàn)實認識。

3.中外曲藝比較專業(yè)學位

培養(yǎng)能熟練應用一門或多門外語，自主自由參加中外曲藝（說唱藝術(shù)）交流和合作的高級曲藝專家。研究中外說唱藝術(shù)形成與演化的地緣文化，探尋中外說唱藝術(shù)共同的內(nèi)在基因和外部特征，組織策劃和參與國際說唱藝術(shù)的理論研討和實踐交流，代表國家行業(yè)向世界推介中國曲藝藝術(shù)。

三、課程設置設計

課程設置，是研究生專業(yè)教學的知識載體。曲藝的各種理論探討和實踐總結(jié)，都需要通過教師的課程講授，將之傳授給研究生。因此，從培養(yǎng)高端人才出發(fā)，參考相關(guān)專業(yè)的研究生課程體例，設計出和規(guī)劃好研究生的各類課程的名目與內(nèi)容，是曲藝專業(yè)學位教育的重要環(huán)節(jié)。

（一）碩士研究生

1.公共教育課

思想品德教育、漢語、外語、體育、社會實踐與調(diào)研等。

2.專業(yè)基礎課

文藝學概論、中外文學史、美學史綱、戲曲與曲藝管理、專業(yè)外語應用等。

3.專業(yè)理論課

曲藝（或曲種）表演理論、外國說唱藝術(shù)概論、世界主要戲劇理論與實踐、中國傳統(tǒng)與現(xiàn)代曲藝的藝術(shù)本質(zhì)與時空特征、曲藝舞臺與觀眾等。

4.相關(guān)選修課與講座

約請本校教師或校外專家，就以下專題開設選修課或舉辦講座：傳統(tǒng)與當代曲藝表演案例與代表人物、曲藝藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新、曲藝與戲曲以及其他藝術(shù)品種的關(guān)系與協(xié)調(diào)，曲藝發(fā)展的熱點、焦點與難點等。

5.完成碩士學位論文

通過課程數(shù)學與社會實踐，就曲藝發(fā)展中某個重要問題撰寫畢業(yè)論文。論文一般篇幅在3萬字以上，要求觀點明確、資料翔實、邏輯清晰、圖表規(guī)范、文字順暢，有一定的創(chuàng)新見解，通過專家評審與答辯。

（二）博士研究生

博士研究生的公共課或可由學?；?qū)W院統(tǒng)一安排，此處僅就專業(yè)課略作說明：

1.中外說唱藝術(shù)比較研究

研究中國曲藝與外國說唱藝術(shù)形成與發(fā)展的時空條件及推進機制，分析二者在表演模式與審美特征上的異同，切實規(guī)劃和運籌中外說唱藝術(shù)的交流、借鑒、滲透、交融與合作，實現(xiàn)彼此共同發(fā)展和提高。

2.曲藝編創(chuàng)與表演理論研究

研究曲藝創(chuàng)作和表演的宏觀與微觀理論。在創(chuàng)作研究中，宏觀上提出切合歷史軌跡與現(xiàn)實需要的創(chuàng)作題材；微觀上提出具體的故事編排、矛盾沖突、情節(jié)展開、人物經(jīng)歷、圖文表示等的解決方案的理論導向。

在表演研究中，宏觀上提出守正傳承、創(chuàng)新發(fā)展的總體原則和理論指導，對動態(tài)化發(fā)展和活態(tài)化發(fā)展的理論內(nèi)涵作出明確科學的規(guī)范；微觀上對歷史與現(xiàn)實中曲藝表演藝術(shù)，結(jié)合一定的時空條件，進行總體或具體的分析與界定，構(gòu)作歷史觀與現(xiàn)實觀相協(xié)調(diào)的表演功法，引導新一代曲藝家植根故土，噴展勁枝，綻放新葩，成為繼往開來的新一代曲藝藝術(shù)家。

3.主持或參與重要學術(shù)項目研究

博士研究生學習應以科研為主，參加科研項目是其必修的一項課程。博士研究生可以是導師領(lǐng)銜的學術(shù)團隊成員，也可以是獨立申請的青年或博士基金項目的主持人。同時，在研究過程中，應以中期研究成果在學術(shù)刊物上公開發(fā)表個性化論文。

4.完成博士學位論文

博士研究生畢業(yè)論文的寫作，是一個嚴格規(guī)范的審處過程，從開題報告到中期報告，從預答辯到專家盲審，最后由論文評審專家會議無記名投票通過，建議同意授予博士學位，并最終得到學校學位委員會認可。博士論文寫作是一個嚴肅的學術(shù)行為，要立論獨到，論證嚴謹，論述清楚，視野開闊，有作者自己一定的創(chuàng)新成分，篇幅在10萬字符左右，達到一本簡要專著的水平。

當然，曲藝研究生的學位教育，應從立足現(xiàn)實的需要和實施的可能，因人、因地、因校制宜，創(chuàng)造合適招生與學習條件，逐步展開，逐步總結(jié)，逐步完善。

（作者：大連海事大學二級教授、碩博研究生導師）

（責任編輯/鄧科）