顧張辰逸

我們班的鄭竣天干“小動作”這一行，已經(jīng)五年了，說他是“老員工”一點兒不為過。不管老師勸阻多少次都無濟于事，敬業(yè)得很。

這不，他又開始“工作”了。

這是一節(jié)數(shù)學課，趁數(shù)學老師轉身的空隙，他的手開始不安分起來，從桌子里的科學學具箱中偷拿出來“一號工具”——小馬達。只見他四處觀察了一下，發(fā)現(xiàn)沒有人注意他，便輕輕一摁，打開開關，小馬達“嘶”的一聲開始運轉，一種微小的聲音隨即傳開。他又拿出“二號工具”——橡皮泥，在掌心又揉又搓。然后用小馬達的轉軸，在橡皮泥上鉆了一個個小洞。這些小洞似乎給了他靈感，他又拿起“三號工具”——鉛筆，全神貫注，埋頭苦“戳”。

他的筆頭在橡皮泥上不停移動，不時拿起來專注地欣賞，偶爾低頭反復“打磨”。樣子像極了一位著名的雕刻大師！

他雖然愛做小動作，但成績卻名列前茅。是一個讓老師又愛又恨的搗蛋鬼。

老師小評

小作者開始介紹了同學的“多動”特點，接著抓住他上課做小動作這一典型事例表現(xiàn)他的特點，用風趣的語言敘述了一位“雕刻大師”利用“三件工具”反復雕琢橡皮泥的過程。從聽覺、視覺等角度進行描寫，層層遞進，富有情境感。

【作者系浙江桐鄉(xiāng)市春暉小學506班學生，指導并置評：雷瀏鴻】