遣詞、造句、為文，歷來被人看重?！蹲髠鳌酚性唬骸疤嫌辛⒌拢浯斡辛⒐?，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”所謂“立言”，就是著書立說。曹丕在《典論》中也說：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事。”寫作之重要，耳目昭彰。

寫作是一種生命的本能。美國“科幻小說紀念碑”阿西莫夫說：“寫作與呼吸是同一道理，我不這樣做便會死掉?！睂懽鳘q如喝水吃飯、呼吸空氣、享受陽光一樣維持生命，延續(xù)生存。

寫作是情感表達的內(nèi)在需求。喜怒哀樂，愛恨情仇，訴諸筆端，釋放情感。

然而，寫作難，寫一篇佳作更難，寫作儼然成為一道無法擺脫的“魔咒”，令多少人因文生懼，知難興嘆。其實，寫作并不像“蜀道之難，難于上青天”。為文之道，當有“格調(diào)”。寫作之始要“知格”，明確寫作要求，諸如小說的人物塑造，情節(jié)布局；戲劇的對白布景，矛盾沖突；詩歌的意象意境，言情明志；議論文的論點、論據(jù)、論證；作文的鳳頭、豬肚、豹尾……寫作過程要“入格”，嚴格按章操作，包括文體規(guī)范、要素齊全、結(jié)構(gòu)合理、表達得體等；寫童年要“真”，寫家庭要“親”，寫社會要“深”。寫作的更高境界是“破格”，即打破常規(guī)，沖出桎梏，巧于創(chuàng)新，以新奇取勝。張恨水被尊為“章回小說大家”，就是因為他的作品大都采用章回體形式，但在人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)上大膽探索與改進，顯示出與傳統(tǒng)章回體小說迥然不同的特征。

文無定法，技有巧拙。高考作文教學要引導考生在“入格”的基礎上，大膽“破格”，以巧勝拙，以奇贏人。如議論文寫作，打破“引議聯(lián)結(jié)”的固化結(jié)構(gòu)模式，追求靈動優(yōu)美的語言表達，凸顯散文化特征，變中規(guī)中矩的議論文為靈動新巧的議論性散文。

人有“人格”，文有“文格”。“知格”并“入格”，“入格”而后敢于“破格”，自能操翰成章，妙筆生花，寫出“格調(diào)”高雅、“格局”宏大的佳作。

作者簡介

韓延明，漢語言文學研究生學歷，中學語文正高級教師，陜西省教科研名師，高考作文研究專家，教育部重點課題“書法與欣賞學力培養(yǎng)與研究”科研組組長。謹奉“教而不研則淺，研而不教則空”的理念，在各專業(yè)報刊發(fā)表論文千余篇，出版《中學語文教學金牌全解》等專著六部。先后被教育部評為“全國教科研先進個人”“全國教育創(chuàng)新杰出人物”。