唐玉輝

近年來，線上學(xué)習(xí)因其獨(dú)特的優(yōu)勢，正越來越受到學(xué)校和教師的重視，也涌現(xiàn)出了大量的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。筆者認(rèn)為：依托數(shù)字技術(shù)，借助優(yōu)質(zhì)教育資源開展線上教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深度參與學(xué)習(xí)過程，提升線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，最核心的是要培養(yǎng)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)線上學(xué)習(xí)。對(duì)此，筆者覺得可以做好以下幾點(diǎn)。

積極探索前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)踐表明，有效的前置性學(xué)習(xí)是提升課堂學(xué)習(xí)效果的重要保障，對(duì)于線上學(xué)習(xí)更是如此。為此，教師要編制導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求預(yù)先學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己能學(xué)會(huì)的內(nèi)容，找到本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，從而為線上學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。導(dǎo)學(xué)單的內(nèi)容一般包括可自學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、自學(xué)的流程與方法、重點(diǎn)內(nèi)容的理解、相關(guān)背景知識(shí)的查閱、遷移活動(dòng)等。學(xué)生有了這樣的前期學(xué)習(xí)，再進(jìn)行線上學(xué)習(xí)就會(huì)有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和思想準(zhǔn)備了。

借助視頻開展自主學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源為學(xué)生的線上學(xué)習(xí)提供了前提條件。學(xué)生的線上自主學(xué)習(xí)要做到：第一，專心致志，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)要和線下學(xué)習(xí)一樣，進(jìn)行讀、思、批、記等學(xué)習(xí)活動(dòng)，要心無旁騖。第二，巧用暫停鍵，該慢的慢下來，該停的停下來，該讀書的地方讀書，該圈畫的地方圈畫，想不明白的地方暫停，想清楚了再往下進(jìn)行，只有扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。第三，學(xué)會(huì)比較，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行分析，在比較中找到差距，彌補(bǔ)不足，日有所省，日有所進(jìn)。

多形式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。一般來說，線上學(xué)習(xí)之后教師都會(huì)布置鞏固性練習(xí)和拓展性作業(yè)，以起到檢測學(xué)習(xí)效果、鞏固知識(shí)、深化理解、培養(yǎng)能力的作用。以小學(xué)高年級(jí)語文作業(yè)設(shè)計(jì)為例，作業(yè)一般為讀寫的鞏固性練習(xí)、課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解與感悟、學(xué)習(xí)方法的回顧總結(jié)，最后是拓展性閱讀練習(xí)與綜合實(shí)踐等方面的訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，提高自我反饋和評(píng)價(jià)的主動(dòng)性，教給學(xué)生自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的方法，這是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。

實(shí)施個(gè)別化輔導(dǎo)方案。毋庸置疑，線上教學(xué)與線下教學(xué)存在較大差異，特別是線上學(xué)習(xí)互動(dòng)性較弱，對(duì)一些難點(diǎn)問題，教學(xué)效果可能存在不理想的地方。因此，學(xué)生有疑難的地方，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，或者與班級(jí)同學(xué)交流討論。同時(shí)，教師也應(yīng)通過個(gè)別輔導(dǎo)的方式，解決線上教學(xué)互動(dòng)性弱、學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想的問題，使學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中真正學(xué)有所獲。

總之，作為線下學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充和未來學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生只有掌握線上學(xué)習(xí)的方法，才能在未來不確定的學(xué)習(xí)生活中掌握主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。