任秋禎

“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”六大板塊中“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”之二是“社會(huì)責(zé)任”。

責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情，即做好該做的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。它是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)，是家庭和睦、社會(huì)安定的保障。對(duì)于個(gè)人來說，勇于承擔(dān)責(zé)任，才可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽(yù)。一個(gè)人如果缺乏責(zé)任感，或者不負(fù)責(zé)任，就會(huì)失去別人對(duì)他的信任與尊重，甚至失去安身立命之本——信譽(yù)和尊嚴(yán)。對(duì)于社會(huì)而言，公民有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能使社會(huì)發(fā)展健康和諧，而缺乏責(zé)任感的社會(huì)就容易陷入無序狀態(tài)。

責(zé)任擔(dān)當(dāng)是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。于中學(xué)生而言，主要是在處理與社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。我國(guó)自古以來就注重責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，“孟母三遷”“天下興亡，匹夫有責(zé)”等都是責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)。中國(guó)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入利益多元的時(shí)代，樹立責(zé)任意識(shí)，是對(duì)當(dāng)下中學(xué)生最基本的要求，這一點(diǎn)，在歷年高考作文考查中尤為突出。

我們可用一個(gè)表格來展示近幾年涉及到“社會(huì)責(zé)任”的高考作文題：

模擬文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

材料一：2022年9月15日，第四屆“科學(xué)探索獎(jiǎng)”公布獲獎(jiǎng)名單，獲獎(jiǎng)?wù)咧凶钅贻p的不過31歲。“科學(xué)探索獎(jiǎng)”監(jiān)督委員會(huì)主席、清華大學(xué)教授錢穎一曾這樣評(píng)價(jià)這個(gè)獎(jiǎng)，“它不是獎(jiǎng)勵(lì)過去，而是支持未來，鼓勵(lì)青年才俊探索科技前沿”。

材料二：南開大學(xué)原校長(zhǎng)曹雪濤在南開大學(xué)100周年校慶上曾引用老校長(zhǎng)張伯苓1935年發(fā)出的“你是中國(guó)人嗎？你愛中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？”的“愛國(guó)三問”。他認(rèn)為，大學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際交流與合作等重要使命。

材料三：有調(diào)查報(bào)告顯示，年輕人養(yǎng)老儲(chǔ)蓄意識(shí)有所提高，受訪者普遍想更早退休，目標(biāo)退休年齡從去年的57.6歲降至55.8歲。“早點(diǎn)退休還能做點(diǎn)自己喜歡的事，歲數(shù)太大退休啥也干不了！”有網(wǎng)友這樣說。

作為當(dāng)代青年，你如何看待社會(huì)責(zé)任與個(gè)人幸福？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕乃伎?。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

試題旨在引導(dǎo)考生將個(gè)人與國(guó)家、社會(huì)結(jié)合起來，思考個(gè)人幸福與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，綜合考查考生的審題能力、構(gòu)思能力、人文情懷、人生觀和價(jià)值觀，符合“立德樹人”的命題理念。

本題是組合式材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，同時(shí)也是關(guān)系型任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文。首先，認(rèn)真審讀材料，準(zhǔn)確提取三則材料中的重點(diǎn)信息，把握三則材料中隱含的價(jià)值判斷和感情傾向。材料一強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前，國(guó)家鼓勵(lì)青年才俊在科技前沿積極探索；材料二指出，大學(xué)要培養(yǎng)心懷祖國(guó)，認(rèn)清自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，為建設(shè)祖國(guó)和改變世界而努力的青年；材料三介紹了當(dāng)前社會(huì)上一部分人沒有在工作中體驗(yàn)到幸福，想及早退休的想法。將三則材料聯(lián)系起來看，命題人意在啟發(fā)青年人要立足本職工作，肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，積極有為，報(bào)效祖國(guó)?？忌氄J(rèn)清材料中隱含的青年人應(yīng)該做什么和國(guó)家支持青年人做什么的價(jià)值判斷，對(duì)材料三中盼著及早退休的想法要給予分析。這是材料中隱含的價(jià)值取向。

其次，審讀寫作要求：“作為當(dāng)代青年，你如何看待社會(huì)責(zé)任與個(gè)人幸福？”這是一個(gè)雙概念關(guān)系型的驅(qū)動(dòng)任務(wù)，考生必須在國(guó)家鼓勵(lì)青年人積極探索和認(rèn)清青年人的歷史使命這一前提下，來談自己對(duì)這一問題的思考。

以“社會(huì)責(zé)任和個(gè)人幸?！睘楹诵脑掝}，談自己對(duì)“社會(huì)責(zé)任與個(gè)人幸?！钡乃伎?，同時(shí)結(jié)合思維、語(yǔ)言、書寫等綜合考量。

基準(zhǔn)分：44

一類文：能結(jié)合材料，將社會(huì)責(zé)任與個(gè)人幸福結(jié)合。如要在自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任中體驗(yàn)個(gè)人幸福，個(gè)人幸福應(yīng)該在社會(huì)責(zé)任中尋找，只有肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任才能體驗(yàn)到個(gè)人幸福，建立在社會(huì)責(zé)任上的個(gè)人幸福才是真正的幸福等?？忌灰車@“社會(huì)責(zé)任與個(gè)人幸福”的關(guān)系構(gòu)思，語(yǔ)言通暢，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，可48以上賦分。

二類文：能辯證看待“社會(huì)責(zé)任與個(gè)人幸福”之間的關(guān)系，但沒有將個(gè)人理想和工作實(shí)際（社會(huì)責(zé)任）結(jié)合起來，沒有在服務(wù)社會(huì)中體會(huì)個(gè)人幸福，沒有在工作中找到成就感。語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，但整體無亮點(diǎn)，44-47賦分。

三類文：顧此失彼，把社會(huì)責(zé)任和個(gè)人幸福相分離，只選擇一方展開議論，38-43分。

四類文：無視社會(huì)責(zé)任，只談個(gè)人幸福，31-36分。

五類文：完全沒有涉及“社會(huì)責(zé)任與個(gè)人幸福”相關(guān)內(nèi)容，另起爐灶的，30以下賦分。

1.劉家怡是一名“00后”護(hù)士，曾是廣東援助湖北醫(yī)療隊(duì)中年齡最小的一員。她的一句“穿上防護(hù)服，我就不是孩子了”感動(dòng)過無數(shù)網(wǎng)友。在聯(lián)合國(guó)大會(huì)紀(jì)念北京世界婦女大會(huì)25周年高級(jí)別會(huì)議上，習(xí)近平主席提到了這段對(duì)話：“這段對(duì)話感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)！正是成千上萬這樣的中國(guó)女性，白衣執(zhí)甲，逆行而上，以勇氣和辛勞詮釋了醫(yī)者仁心，用擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)換來了山河無恙?！?/p>

劉家怡曾說：“作為醫(yī)護(hù)人員，這就是我應(yīng)該去做的一件事情，真的只想盡自己的一份力。當(dāng)祖國(guó)需要我們的時(shí)候，我們肯定不會(huì)退縮。” 援助湖北和武漢的醫(yī)務(wù)人員中，年輕人占到60%，起到了很關(guān)鍵的作用。年輕人在這期間體現(xiàn)了勇氣、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任。以前總是說年輕人喜歡玩，但這次從抗疫的整個(gè)過程中可以看出，絕大多數(shù)年輕人還是有很強(qiáng)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，從這方面來說，這一代是非常有希望的。

素材點(diǎn)撥：作為“青年人必備素質(zhì)”之一，責(zé)任是時(shí)代颶風(fēng)中的一枚定海神針，它將每個(gè)人置于各自的社會(huì)坐標(biāo)。“00后”抗疫護(hù)士劉家怡及許多年輕人于前線奮戰(zhàn)的身影，令人感慨他們擔(dān)當(dāng)責(zé)任之美，也令人們腦海中“愛玩的年輕人”這一印象改觀為“有很強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的年輕人”。由此不難體會(huì)，當(dāng)代青年“接上班”、擔(dān)起責(zé)已是大勢(shì)所趨，更是大勢(shì)所需。若人人如螻蟻般將自我困于角落，逃避推卸責(zé)任，社會(huì)的發(fā)展將駐足不前。勇于擔(dān)責(zé)，身體力行挑起時(shí)代責(zé)任重?fù)?dān)，才是青年應(yīng)有的姿態(tài)。——江西省會(huì)昌中學(xué) ?鐘晨

2.“太冷了，儀表裝置都結(jié)凍了！”“排查管線流程，馬上安排解凍劑、加注泵車，1小時(shí)內(nèi)必須完成解凍！”正值冬季保供非常時(shí)期，位于青海柴達(dá)木盆地的澀北氣田突遇寒潮，氣溫陡降。

連日來，一個(gè)紅色的身影頻繁穿梭于各個(gè)井場(chǎng)，仔細(xì)排查每一塊壓力表、溫度表、流量計(jì)，指揮處理各種緊急情況，確保氣田生產(chǎn)穩(wěn)定。他就是中國(guó)石油青海油田公司采氣一廠總工程師黃麒鈞。35歲的他，碩士畢業(yè)后在茫茫戈壁扎根已有10年了。研究生畢業(yè)時(shí)，站在人生的十字路口，黃麒鈞并未彷徨，“要么留在東北，要么就到西部去！”他心里早就認(rèn)定了兩個(gè)關(guān)鍵詞——“東北振興”和“西部大開發(fā)”。“你是不是傻？”這句半開玩笑的話，恐怕也是很多人對(duì)黃麒鈞所作選擇的疑惑。從某種程度上講，黃麒鈞確實(shí)“傻”，但也因此實(shí)現(xiàn)了價(jià)值，干出了事業(yè)，體現(xiàn)了自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

素材點(diǎn)撥：魯迅先生有言，“人既發(fā)揚(yáng)踔厲矣，則邦國(guó)亦以興起。”祖國(guó)的廣闊藍(lán)天下，萬千風(fēng)華正茂的同學(xué)少年，如同驚劈出萬紫千紅的春雷，充滿活力地開拓著新的時(shí)代圖景。黃麒鈞作為其中一員，以“要么留在東北，要么就到西部去”的豪言壯語(yǔ)，錨定人生的嶄新前路，加入時(shí)代的新興浪潮。他用旁人不解卻又不得不服的“傻”勁，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，干出事業(yè)。腳底飽蘸時(shí)代之濃墨，身肩責(zé)任使命之重力，在祖國(guó)江山大施拳腳，揮斥方遒，揮灑出青春之重彩，人生之精彩，祖國(guó)之秀彩?！魇?huì)昌中學(xué) ?吳亮宇

3.“好兒女志在四方，部隊(duì)也是一所大學(xué)校?！崩罴t菊因外公的這句話毫不猶豫地應(yīng)征入伍，到祖國(guó)西北邊陲新疆喀什做一名衛(wèi)生員，退伍后又以“留疆戰(zhàn)士”的身份考入喀什葉城縣稅務(wù)局。脫下軍裝，穿上稅裝，李紅菊深入轄區(qū)走訪宣傳，面對(duì)面為納稅人、繳費(fèi)人解讀國(guó)家利好政策，實(shí)現(xiàn)了偏遠(yuǎn)地區(qū)和高原牧區(qū)政策宣傳全覆蓋、零遺漏。除了處理稅務(wù)上的問題，李紅菊還是大家的采購(gòu)員、快遞員、知心大姐姐，為走訪的家庭帶去急需用品。牧民的孩子們每次見到她，總會(huì)情不自禁地?fù)溥M(jìn)她懷里，大家都拉著她的手有說不完的知心話。當(dāng)?shù)厝擞H切地稱她“高原稅花”。從“戎裝綠”到“稅務(wù)藍(lán)”，李紅菊傳承紅色家風(fēng)，始終恪守共產(chǎn)黨員初心本色，牢記為民服務(wù)宗旨。

素材點(diǎn)撥：“社會(huì)如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備?！痹谧鎳?guó)這艘巨輪上，每個(gè)人都要擔(dān)當(dāng)應(yīng)擔(dān)之責(zé)，掌舵、揚(yáng)帆、劃槳……唯有人人甘于奉獻(xiàn)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，祖國(guó)這條紅色之舟才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，劈波斬浪；把自身命運(yùn)緊系于祖國(guó)命運(yùn)，祖國(guó)的未來才能絢麗多彩。李紅菊，如同高原上那紅得熱烈的菊，以心血暈染花瓣，以奉獻(xiàn)構(gòu)建枝椏，散發(fā)出醉人的芬芳。祖國(guó)正因有千千萬萬朵耀眼的“紅菊”鋪滿大地而光彩奪目，祖國(guó)正因有千千萬萬擔(dān)當(dāng)責(zé)任的“掌舵手”而乘風(fēng)破浪。時(shí)代正好，無數(shù)“好兒女”以一身責(zé)任風(fēng)骨，誓讓華夏煥新容?！魇?huì)昌中學(xué) ?吳亮宇

青年與時(shí)偕行，共赴詩(shī)與遠(yuǎn)方

□一考生

“你是中國(guó)人嗎？你愛中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？”，南開大學(xué)老校長(zhǎng)張伯苓的“愛國(guó)三問”啟發(fā)每個(gè)即將踏入社會(huì)的青年人思索個(gè)人發(fā)展與時(shí)代責(zé)任的人生課題。在大有可為的當(dāng)下，站在人生新起點(diǎn)的青年們只有認(rèn)清時(shí)代使命，在社會(huì)責(zé)任中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，才能把握住屬于自己的風(fēng)云際會(huì)，體會(huì)更深層次的人生幸福。

青年在社會(huì)責(zé)任中實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福，是把握機(jī)遇，順勢(shì)而為的體現(xiàn)。正如習(xí)主席所言：“未來屬于青年，希望寄予青年。”青年的動(dòng)人之處，在于勇于開拓和進(jìn)取的勇氣。它不僅代表著蓬勃向上的力量，更象征著無限的變革與創(chuàng)新。無論是百年前五四運(yùn)動(dòng)、民主革命，還是當(dāng)今的扶貧工作、技術(shù)創(chuàng)新，我們都能看見青年人的身影。觀諸當(dāng)下，中國(guó)正奮力邁進(jìn)新時(shí)代，百年變局與民生發(fā)展疊加，帶來全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青云”，青年人應(yīng)該抓住廣闊的發(fā)展空間，在最蓬勃的人生階段，順東風(fēng)而起勢(shì)，與時(shí)偕行，共赴遠(yuǎn)方。

在社會(huì)責(zé)任中追求個(gè)人幸福，將“小我”融入“大我”，幸福的內(nèi)涵才得以拓展，人生美好才不被辜負(fù)。如何定義幸福的含義？《人類群星閃耀時(shí)》里曾寫到，“人生最大的幸運(yùn)和幸福，莫過于在最富創(chuàng)造性的壯年找到自己人生的真正使命和目標(biāo)”。在人生的轉(zhuǎn)折路口，無所為的“躺平青年”看淡一切，沉溺于孤芳自賞的小天地，固然能獲得眼前的放松與安穩(wěn)，可終究難以體會(huì)深刻與長(zhǎng)久的幸福。如果說生活中美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴可以帶來片刻的幸福感，而青年人以擇業(yè)報(bào)國(guó)，與時(shí)代同頻共振，將個(gè)人選擇融于國(guó)家需要之中，帶來的則是更為宏大和深刻的幸福。

其實(shí)，在個(gè)人發(fā)展的選擇題里，社會(huì)責(zé)任與個(gè)人幸福從來都不是非此即彼的選項(xiàng)，許許多多的同行者們給出了他們完美的答案：我們看見“史詩(shī)級(jí)后浪”曹原率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難研發(fā)石墨烯電池；顧方舟走遍全國(guó)各地，潛心研制出脊髓灰質(zhì)炎“糖丸”造福無數(shù)家庭；京劇藝術(shù)傳承人王佩瑜將古典藝術(shù)與現(xiàn)代元素相結(jié)合，讓京劇文化推陳出新……他們?cè)谧约簾釔鄣念I(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自我的理想目標(biāo)，又在其中為社會(huì)建設(shè)增光添彩，在奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)中體會(huì)人生幸福。

“人既發(fā)揚(yáng)踔厲矣，則邦國(guó)亦以興起?！痹谌松畈畷r(shí)，在責(zé)任與擔(dān)當(dāng)之間，心懷家國(guó)之青年，以?shī)^斗之姿書寫動(dòng)人青春的同時(shí)，也將收獲幸福，收獲“詩(shī)與遠(yuǎn)方”。

評(píng)點(diǎn)：標(biāo)題包含材料中兩個(gè)核心概念，并呈現(xiàn)了二者之間的關(guān)系，彰顯思辨色彩。開篇緊扣材料，以張伯苓的“愛國(guó)三問”快速引出問題，得出論點(diǎn)，將“社會(huì)責(zé)任”和“個(gè)人幸?！鼻擅畹芈?lián)系在一起。文章主體部分分別從“是什么”和“為什么”兩個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，分別對(duì)青年的使命責(zé)任和幸福的概念進(jìn)行了具體的闡釋。而后一段，作者又將兩個(gè)核心概念相結(jié)合，說明二者你中有我，我中有你，并不是非此即彼，再一次回扣中心論點(diǎn)，總結(jié)號(hào)召。

全文說理頗具思辨色彩，將看似矛盾的兩組關(guān)系巧妙地統(tǒng)一起來。為了讓觀點(diǎn)更好地為讀者所理解，幾處用到了比喻論證，如將個(gè)人發(fā)展比作選擇題，“社會(huì)責(zé)任”與“個(gè)人幸?！狈謩e是兩個(gè)選項(xiàng)。另外，舉例論證和引用論證等多種論證方法的使用，使論證更具體，更有說服力。

（編輯：關(guān)曉星）