劉智銘

網(wǎng)絡(luò)給予了學(xué)生一個(gè)資源更加豐富、交流更加便捷的平臺，促進(jìn)了學(xué)生對就業(yè)形勢的準(zhǔn)確把握。但是其隨之帶來的游戲誘惑、低俗的、不良的、無益的信息對學(xué)生的傷害也為技工學(xué)校學(xué)生管理者帶來了新的難題。為保障學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)其如何正確利用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，必須采取切實(shí)可行的管理措施為學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

一、網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響

1.網(wǎng)絡(luò)文化沖擊學(xué)生思想。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走進(jìn)學(xué)生世界之快，但與之對應(yīng)的管理措施與自我防護(hù)能力卻沒跟上，對于垃圾信息的辨別能力與抵抗能力較弱的學(xué)生群體，難免中招。尚未形成正確三觀的學(xué)生，受垃圾信息的影響，內(nèi)心容易受到侵蝕，面對不法分子的引誘，最終誤入歧途。

2.學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)誘惑沒有抵抗力。學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)上的不良信息誘惑，之所以沒有抵抗能力，主要原因有以下幾種：首先，對虛擬生活的向往。就業(yè)壓力日益嚴(yán)重的今天，家長為了使孩子贏在“起跑線”上，給學(xué)生不斷加負(fù)，面對父母和學(xué)校的雙重負(fù)擔(dān)，學(xué)生產(chǎn)生了逃離現(xiàn)實(shí)的心理。而虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境恰好為學(xué)生營造了這樣的一個(gè)空間，這導(dǎo)致學(xué)生對于虛擬環(huán)境極度向往。其次，網(wǎng)絡(luò)世界內(nèi)容豐富。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中包含的信息內(nèi)容豐富，學(xué)生在結(jié)束了繁重的學(xué)習(xí)之后，希望能夠獲得心靈上的放松。因此，網(wǎng)絡(luò)吸引了一批又一批的的學(xué)生。再之，管理環(huán)境差。在家庭教育中，父母錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)是一種正常的現(xiàn)象，從而對孩子放任自流，疏于管理。在學(xué)校，教師更在乎學(xué)生成績，對于學(xué)生習(xí)慣和思想方面缺乏管理，學(xué)生也無法認(rèn)識到自己的行為是錯(cuò)誤的。

3.造成學(xué)生人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。過度沉迷網(wǎng)絡(luò)，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，與同學(xué)之間的溝通逐漸減少。課余時(shí)間長期“宅”在宿舍，面對線上網(wǎng)友，滔滔不絕，面對線下同學(xué)，卻無話可說。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建了信息繭房，使得技工院校學(xué)生在與人交談過程中會形成“我是權(quán)威”的心理，覺得自己的觀點(diǎn)絕對正確。將這種錯(cuò)誤的認(rèn)知帶進(jìn)生活，容易造成溝通上的障礙，人際關(guān)系上的不協(xié)調(diào)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代技工院校加強(qiáng)學(xué)生管理的辦法

1.建立技工院校學(xué)生心理健康室?？稍谛@內(nèi)開設(shè)心理健康室，為學(xué)生提供心理健康咨詢服務(wù)，解決學(xué)生存在的心理問題。同時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣，建立心理健康網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺，通過網(wǎng)絡(luò)咨詢了解學(xué)生的心理健康情況。不定期舉辦心理健康進(jìn)校園的活動，邀請一些心理學(xué)的專家針對本校學(xué)生的心理情況進(jìn)行評估，并根據(jù)目前學(xué)校學(xué)生存在的網(wǎng)絡(luò)心理障礙建立一套治療方案，保障學(xué)生的身心健康。

2.加強(qiáng)對技工院校的網(wǎng)絡(luò)管理。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、保衛(wèi)部門要加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控，應(yīng)設(shè)置網(wǎng)關(guān)、防火墻，過濾網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將不良信息的影響降到最低程度。與此同時(shí)，管理部門還應(yīng)制定適合本校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，必要時(shí)，可以采取休息時(shí)間屏蔽外網(wǎng)的方式來防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，降低網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的負(fù)面影響。

3.積極組織校園活動。為加強(qiáng)學(xué)生溝通交流的能力，校方應(yīng)積極舉辦校園活動，讓學(xué)生走出宿舍、走出網(wǎng)絡(luò)，參與到集體活動中來。學(xué)校在舉辦活動時(shí)，可以采取以班級為單位的形式，既可促進(jìn)溝通交流，也可以培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，在活動過程中，形成學(xué)生之間互幫互助的良好校園氛圍。

4.常態(tài)化開展網(wǎng)絡(luò)思想教育。就目前情況來看，最直接有效的遏制學(xué)生玩游戲的方法是在校園內(nèi)開展思想教育工作，不定期開展游戲整頓活動，網(wǎng)絡(luò)游戲是學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的最重要的因素。通過主題班會、知識競答等活動，向?qū)W生傳達(dá)游戲產(chǎn)生的危害。對于已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，為其提供心理引導(dǎo)，傾聽學(xué)生沉迷游戲的原因，針對不同的原因提供解決策略，引導(dǎo)學(xué)生逐漸消除對網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴，樹立正確價(jià)值觀，回歸正常的學(xué)習(xí)生活。

5.加強(qiáng)教師和家長之間的溝通。目前，我們教育培養(yǎng)的人才方向是綜合性人才，多方融合成為了必不可少的措施。家庭、學(xué)校之間加強(qiáng)溝通才能有助于人才的培養(yǎng)。在這個(gè)過程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)揮了重要的作用，學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)教師與家長聯(lián)系，教師通過家長加深對學(xué)生性格和成長環(huán)境的了解，家長通過教師了解學(xué)生在學(xué)校的日常表現(xiàn)，雙方在溝通過程中建立一致的目標(biāo)朝著一個(gè)方向努力。通過溝通及時(shí)反映問題，將學(xué)生的問題苗頭扼殺在搖籃，助力學(xué)生健康成長。

責(zé)任編輯 邱 麗