謝程珠

初中德育雖然沒有占用較多的課時(shí)，但依然時(shí)時(shí)退讓于智育。同時(shí)，目前家校合作普遍見于學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)德育的關(guān)注，在德育的過程中依賴于硬性規(guī)定的管理，缺乏思想上的循循善誘。初中教師要思考如何在班級(jí)管理和課堂教學(xué)中融入德育內(nèi)容，滲透德育思想，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

一、以內(nèi)化代替規(guī)訓(xùn)，從實(shí)際出發(fā)確定德育內(nèi)容

班級(jí)是一個(gè)集體，教師可以從實(shí)際出發(fā)，重新確定班級(jí)管理中德育的內(nèi)容，并且發(fā)揮德育潛移默化的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無聲的引導(dǎo)和內(nèi)化。

首先，要建立良好的班級(jí)氛圍，良好的氛圍可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)，教師可以采用一些互動(dòng)游戲、座談會(huì)等方式，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到良好的班級(jí)氛圍對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義，并且主動(dòng)維護(hù)。

其次，制定班級(jí)規(guī)章制度。在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，教師可以和學(xué)生共同進(jìn)行，通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題，明白道德觀念上的是非問題，可以通過一些案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，自我反思，自我糾正。同時(shí)，還可以設(shè)置一些班級(jí)小職位，讓學(xué)生承擔(dān)一些班級(jí)事務(wù)，提高學(xué)生的責(zé)任感和自我管理能力。

最后，以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)確定德育內(nèi)容，德育的目的是為了幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這些內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，教師可以關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和困難，針對(duì)學(xué)生的不同情況，制定不同的德育內(nèi)容。例如，針對(duì)學(xué)生考試焦慮、家庭紛爭(zhēng)等實(shí)際問題，可以通過一些心理疏導(dǎo)、情感引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)和情緒，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和情感能力。

二、以滲透代替割裂，與實(shí)踐結(jié)合創(chuàng)新德育方式

和實(shí)踐脫離的德育是空中樓閣，無法指引學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中改變行為，樹立正確的道德觀念。

首先，教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參加德育實(shí)踐活動(dòng)，提高自身的思想認(rèn)知水平。例如組織學(xué)生參加志愿服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)、社區(qū)建設(shè)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到道德的力量，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

其次，教師要注重德育的多樣性和個(gè)性化，可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，因材施教，組織各類德育活動(dòng)，如道德模擬演練、道德故事講解、道德電影觀看等，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)景中感受道德的重要性，提高他們的道德素養(yǎng)。

此外，教師應(yīng)該注重德育的實(shí)效性，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，確保學(xué)生在參加活動(dòng)中真正領(lǐng)悟到德育的內(nèi)涵，讓學(xué)生在行動(dòng)中樹立起正確的道德觀念。最后，教師需要與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，在活動(dòng)中，應(yīng)該盡量減少對(duì)學(xué)生的直接指導(dǎo)和干預(yù)，讓學(xué)生能夠自主參與，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成良好的德育氛圍。

三、以合作代替分離，以家校共創(chuàng)優(yōu)化德育環(huán)境

家校合作能夠發(fā)揮家庭和學(xué)校兩個(gè)重要的教育環(huán)境在德育中的合力，實(shí)現(xiàn)全方位、全過程和多角度的德育，讓班級(jí)管理中的德育能夠徹底落實(shí)。

家庭和學(xué)校要建立良好的溝通渠道，溝通和交流能夠讓不同的教育主體充分了解學(xué)生，學(xué)?？梢酝ㄟ^召開家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)布家校通等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，同時(shí)，家長(zhǎng)也可以向?qū)W校反饋孩子在校的情況，讓學(xué)校更好地了解學(xué)生的情況，進(jìn)一步改進(jìn)德育。

家長(zhǎng)和教師要制定家校共同的德育計(jì)劃，確立學(xué)生德育目標(biāo)，配合教學(xué)計(jì)劃的開展，家長(zhǎng)可以適時(shí)觀察學(xué)生在學(xué)校以外環(huán)境中的道德行為和表現(xiàn)，和教師通過溝通以確定德育的效果。學(xué)校和家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的家校共育氛圍，有一定資源和條件的學(xué)?？梢越M織一些德育活動(dòng)，如課外實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，同時(shí)家長(zhǎng)也可以通過引導(dǎo)孩子讀好書、觀看好節(jié)目、參與志愿者活動(dòng)等，培養(yǎng)孩子的道德觀念和行為習(xí)慣。

總之，德育是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，需要教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性和能動(dòng)性，將德育融入到班級(jí)管理和日常教學(xué)工作之中，將德育落到實(shí)處。在學(xué)生心中播種下道德種子，通過家庭和學(xué)校的共同呵護(hù)和灌溉，期待能夠幫助學(xué)生樹立正確的道德觀和價(jià)值觀，開出美麗的道德之花。

責(zé)任編輯 韋英哲