作者簡介

張玲，南京曉莊學院第一實驗小學德育校長，張玲德育名師工作坊主持人，從事班主任工作23年。榮獲南京市“斯霞”教師獎、南京市德育工作帶頭人、南京市勞動模范、南京市五一勞動獎章、南京市五一創(chuàng)新能手、南京市優(yōu)秀中隊輔導員、南京市首屆“我最喜愛的班主任”等榮譽稱號。在南京市班主任基本功競賽中榮獲一等獎。

我深愛著班主任的工作。二十多年的班主任生涯中，我收獲了一屆屆學生的喜愛，一批批家長的信任，更收獲了一份份做班主任的幸福與美好。

一、智慧的管理讓治班有方

班級管理是每一個班主任最重要的工作，確立“以人的發(fā)展為本”的現(xiàn)代育人觀，努力激發(fā)學生的自治能力，可以讓班級管理更加智慧、高效。

1.良好的開端是成功的一半

18歲那年，我踏上了班主任的工作崗位。記得第一天，教室里是一群亂哄哄的學生，窗戶外滿是家長焦慮的眼神，還不時地傳來家長不滿的聲音：“去找校長！”“一個小姑娘怎么能帶好這一大群孩子？”……我微笑著走進教室，一邊拍手一邊說：“我邀請大家玩游戲——請你們跟我這樣做?！睂W生很喜歡玩游戲，自然很有熱情地加入。我拍手，學生拍手；我拍肩，學生拍肩……很快，所有同學都參與其中，喊著整齊的口號，做著統(tǒng)一的動作。我看時機成熟，做了一個抱臂坐正的動作，全體同學都坐好看著我。我環(huán)視教室，看到一個乖巧的小姑娘，走到她身邊夸贊道：“這個小姑娘真可愛，坐姿端正，是一個優(yōu)秀的小學生，我要記住你?！蔽乙贿吥钪拿?，一邊繼續(xù)說：“讓我看看還有誰也是優(yōu)秀的學生?！闭f完，我又表揚了幾個坐在不同位置上的學生。轉(zhuǎn)眼間，所有的學生都坐得筆直，用期盼的眼神看著我。我豎起大拇指：“真棒，這就是好學生的樣子！我是班主任張老師，我會努力記住每一個優(yōu)秀的同學！”得到新老師的認可，學生們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容。我提高了聲音：“我的目標就是幫助每一位同學成為最好的自己，老師有一些小法寶……”我一條一條地說著，學生們認真地聽著，窗戶旁的家長逐漸散去。我知道，我用行動交出了他們滿意的答卷。

還記得我新接手了一個一年級的班級，報到結束后，一位家長特地來找我，微笑著說：“老師，孩子交給您，我真的特別放心?！蔽覇査麨槭裁?，他說：“我把孩子送進班級，就去校園繞了一圈。我發(fā)現(xiàn)咱們班安靜得最快，您與學生的互動最多。您的眼里有學生，您的管理有智慧，教育效果最明顯。”我笑了。

良好的開端是成功的一半，班級的智慧管理要從第一天開啟，為今后的教育教學做好有力的保障。

2.管理，從每一天的清晨開啟

清晨，最美妙的莫過于校園里的瑯瑯書聲。每天的早讀如何發(fā)揮最大的作用？提前到達班級的學生如何管理？我設計了“早讀接力”的管理措施：每天第一個來到學校的同學就是當天的領讀第一人，到講臺前帶領大家完成早讀。其余同學來了以后陸續(xù)加入朗讀隊伍。領讀員讀完一課，再挑選表現(xiàn)好的同學接力。就這樣讀完一課換一位領讀員，領讀員必須從表現(xiàn)好的同學中產(chǎn)生，并且當天不重復。早讀下課后，領讀員到老師處集章，集滿10顆小印章可以兌換獎品。這樣一來，不管老師在不在教室，大家都會認真讀書，并且遲到的現(xiàn)象也基本沒有了。

3.夸夸卡，鼓勵的力量

鼓勵的力量是無窮的。每一周，我都會給學生發(fā)兩張“夸夸卡”。班級里設置了一個“你真棒”宣傳欄，每個學生都有一個小布袋。如果學生覺得哪位同學某一方面表現(xiàn)好，想表揚他，就可以為他填寫夸夸卡并放到小布袋里。一周下來，每個同學都會盤點自己收到的夸夸卡，如果累積到10張就會有相應的獎勵。其實，每個學生都渴望得到大家的認可。這樣一來，班級里形成了積極向上的良好氛圍，每個學生都在努力成為更好的自己。

4.人人都當班干部，個個都是管理者

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！?班級管理事務繁多，將其細分后，每個學生都有自己的管理職務，如種植花卉的、清潔衛(wèi)生的、監(jiān)督紀律的、收發(fā)作業(yè)的……每個崗位都有自己的管理細則，每個學生都要承擔管理的責任。每個學生都在管理與被管理中不斷去發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，使各項班級工作井井有條，班級氛圍積極向上。

二、學生的喜歡讓教育有愛

親其師，信其道。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，站在學生的角度去理解他們，用自己的學識和德行來影響他們。

1.相信每顆星星都閃亮

陶行知先生說：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得崇拜的學生。”班集體是由一群獨一無二的學生組成的，每一個學生都是一顆小星星，每顆星星都可以發(fā)光。

我努力發(fā)現(xiàn)學生的特長，為他們搭建展示的平臺。我為愛畫畫的寧寧在校園里辦畫展；讓寫字好看的朗朗做同學們的寫字小老師；為喜歡吹陶笛的睿睿創(chuàng)造表演的機會；此外，我還在班級里評選演講達人、PPT能手、手工小藝人等。當學生感受到被需要、被尊重時，整個人都會散發(fā)出迷人的光彩。而作為班主任，就是努力去發(fā)現(xiàn)，用心去點燃。

2.做學生最好的玩伴

玩是孩子的天性。班主任要親近學生，做學生最好的玩伴，和學生們在玩中成長。

春天，我?guī)W生們?nèi)バ』▓@看破土而出的小草，看發(fā)芽的柳枝，看盛開的花朵。我們一起去郊外植樹，種下綠色的希望，掛上我們的心愿。

夏天，我?guī)W生們?nèi)バ蕾p校園圍墻上的薔薇花，在花下寫生。我們還去教學樓后面摘枇杷，我在樹上摘，學生們在樹下?lián)臁Ｒ蝗嚎蓯鄣膶W生緊緊扶著梯子，不停地說：“老師，小心啊！”

秋天，我?guī)W生們?nèi)ゲ賵鲞叢杉鸹?，撿銀杏落葉，用它們制作香香的書簽和美麗的樹葉貼畫。最難忘的是銀杏落葉滿地的時候，學生們每人捧一把落葉，下一場金色的“落葉雨”，好開心啊！

冬天，學生們最期待的就是下雪。我們事先做好準備，備好防寒的手套和帽子，穿上防水的鞋子，分組，開戰(zhàn)。學生們的小臉通紅，雪球在快樂地飛舞，尖叫聲、歡笑聲在操場上回蕩。

研究兒童，想他們所想，玩他們所玩。我?guī)ьI學生們發(fā)現(xiàn)大自然的美，不僅留下了最難忘的童年印記，也收獲了他們無限的崇拜與熱愛。

3.把學生健康放在首位

愛學生，首先要保障他們健康的身體。每天布置作業(yè)時我都會強調(diào)，晚上9點必須停筆，寫不完附一張紙條寫明原因，第二天我們再調(diào)整，但絕不可以犧牲睡眠時間。大考前夕，我擔心學生復習太晚，會在班級群里定時發(fā)布提醒信息，要求家長督促學生及時睡覺，保障睡眠。

學生只要生病不舒服，我一定會要求家長將其領回家，給學生治病、休養(yǎng)，不允許他們再硬撐著去學習，一切都等康復了再慢慢補上來。家長經(jīng)常感動地說：“老師，您才是孩子的親媽，處處為孩子的健康著想?！?/p>

4.師生平等，真誠相待

班主任要積極營造平等的師生關系，把每個學生都當作獨立的人。班級中的大小事我都會與學生協(xié)商解決。比如，班規(guī)的制定、班級的活動、班級里出現(xiàn)的問題等。教師與學生平等對話，就能感受到學生也會積極努力地去經(jīng)營這個“家”，在大家的共同呵護下，班級變得更加溫暖有愛。

學生生日時，我會為他們舉辦小小的生日會，送上誠摯的祝福和特別的禮物。有一次，我的生日恰巧在寒假返校的那一天，學生們提前策劃，早早來到學校，寫了滿滿一黑板的祝福，并送上親手制作的禮物，讓我感動得熱淚盈眶。

真誠相待換來的是彼此的關心和信任。教師只有走進學生的心，才會真正懂得教育。我用自己的方式愛著學生，也收獲了學生的喜愛，曾經(jīng)被評選為“南京市我最喜愛的班主任”。

三、家長的支持讓幸福倍增

家長和老師的目標是一樣的。班主任要努力讓家長成為教育的伙伴，家校合力，共同育人。

1.家訪溝通，拉近彼此的距離

家訪，是最傳統(tǒng)、也是我最常用的家校溝通方式。每接手一個班級，我會在一個月內(nèi)把每個家庭走訪一遍，了解學生學習生活的環(huán)境，傳達我的教育理念，和父母進行深入的溝通。平時的小問題，我會及時將信息反饋給家長，提醒家長關注。比較重要的問題，我會約家長放學后一起交流。特別嚴重的問題，我會再次登門家訪商討。教育無小事，事事皆教育。在每一次的交流中，我與家長的距離在慢慢拉近，獲得了家長更多的理解和支持。

2.親子活動，增進家校情感

班級中各個家庭之間也需要彼此熟悉，增進感情。我喜歡組織豐富多彩的班級活動，邀請不同的家長群參加。端午節(jié)，爺爺奶奶教學生包粽子；元宵節(jié)，爸爸媽媽帶著學生包湯圓；元旦，來一場親子登山比賽；暑假，帶著教材開展家庭研學旅行……在各種親子活動中，家長和孩子的溝通更密切了，家長和家長之間也增加了交流與合作，家長和老師之間更是成為攜手育人的親密伙伴。班級的凝聚力增強，家校情感更加深厚，各項班級工作的開展也更順暢了。

3.志愿服務，家校協(xié)同育人

招募家長志愿者，使其參與到學校的一些工作中，共同為學生服務。比如，校門口安全護導、學生的就餐服務、圖書館的書籍管理等，給家長更多的機會熟悉校園，親近孩子，理解老師。

家長從事各種各樣的職業(yè)，具備各種各樣的技能，擁有不同的興趣愛好。班主任要充分利用家長資源，讓家長走進課堂，發(fā)揮所長給學生講課。比如，在交警大隊工作的家長給學生講解交通安全知識，在醫(yī)院工作的家長教學生安全急救知識，在銀行工作的家長教學生認識錢幣等知識。家長課堂拓寬了學生的視野，增進了親子關系，更拉近了家校的距離。

家長服務校園，也融入了班集體，成為我堅強的后盾。無論是孩子的教育、班級的管理，還是活動的開展，都給予我最大的支持，也讓我收獲了班主任工作滿滿的成就感。

四、系統(tǒng)的修煉讓專業(yè)成長

1.加強學習，更新教育理念

班級管理是一門藝術，必須有豐富的教育知識、先進的教育理念、智慧的管理策略，才能更加科學有效地勝任班主任的工作。我認真研讀相關書籍，訂閱了《中國德育》《中小學班主任》等教育期刊，關注“中國教育報”“人民教育”等教育公眾號，留意各大教育政策發(fā)布，并對其深入學習和研究。

魏書生、李鎮(zhèn)西、鄭英等許多優(yōu)秀的教育人都是我的偶像，他們的教育故事深深感染著我。我關注他們的公眾號，購買他們的專著，學習他們的班級管理技巧，探究適合自己班級的管理策略。

2.實戰(zhàn)演練，提升帶班能力

我會針對自己需要關注和提升的內(nèi)容，積極參與班主任的相關培訓。例如，全國班主任峰會、班主任論壇、班主任研修班等。這樣的培訓，包括優(yōu)秀管理經(jīng)驗的分享、帶班策略的探究、班級管理問題的研討等，既能學到好的方法，又能激活思維，深入思考，有效提升個人班級管理的能力。

其中，對我?guī)椭畲蟮氖菂⒓影嘀魅位竟Ω傎?，班主任理論知識的考核需要研讀大量的教育書籍，并且把教育原理深深印刻在腦海里。班隊會設計需要搜集大量的素材，觀摩學習無數(shù)的優(yōu)秀案例，開動腦筋精心設計。教育故事的激情分享、班級問題的情境模擬、專業(yè)思考的現(xiàn)場答辯，都需要我們有豐富的班級管理經(jīng)驗、智慧的應變能力、強大的心理素質(zhì)、優(yōu)秀的表達技巧等，體現(xiàn)出優(yōu)秀的個人素養(yǎng)。在激烈的競賽中，我刻苦學習，奮勇前進，逐漸脫穎而出，站在了領獎臺上。

3.交流分享，榜樣引領

在全國優(yōu)秀班主任公眾號的影響下，我也開設了自己的公眾號，把自己班級管理的故事寫進公眾號里，把教育素材保存下來的同時，也讓更多的班主任可以從這些故事中發(fā)現(xiàn)班級管理的方法，有選擇地借鑒和運用。我的公眾號不僅被許多班主任收藏，也吸引了不少家長和學生，他們從中領悟到家庭教育的重要作用和優(yōu)秀學習習慣的養(yǎng)成方法。

兄弟學校、教育局邀請我去給班主任做培訓。每一次培訓都是對我的一次激勵。我針對培訓的主題重新梳理自己的工作，提煉帶班策略，分享成長歷程，發(fā)揮榜樣引領的作用，帶領大家一起成長。

4.深入研究，促進專業(yè)成長

在教育局的關心和支持下，我的德育名師工作坊成立了。來自不同學校的一批優(yōu)秀德育骨干加入了工作坊。每學期，我們制定研究計劃、確定研究專題、分享帶班方略、探究班級管理等，開展了一系列豐富多彩的活動，不僅能幫助青年班主任快速成長，也有力地促進了我個人在德育上的專業(yè)提升。

我享受著班主任工作帶來的充實與快樂，也找到了自己做班主任的幸福密碼。