張蓮麗 陳嶸

季羨林老先生寄語青少年要求青少年要實現(xiàn)三貫通：中西慣痛，古今貫通，文理貫通。新世紀對人才也提出新的要求，要具有多學科融合的綜合能力。這些要求，無疑對課堂教學提出了新的要求，那就是實現(xiàn)學科之間的融合，只有在課堂教學中實現(xiàn)學科之間的融合，才可能培養(yǎng)出具有綜合素養(yǎng)的人才。

語文學科是一門基礎(chǔ)學科，是學好其他學科的基礎(chǔ)，其他任何一門學科的學習都離不了語文學科。當然語文學科有其自身的特點，從思維方式來看，語文學科尤其是小學階段主要是以形象思維為主。與之相比較，數(shù)學學科是理科的基礎(chǔ)，主要以邏輯思維為主。今后學生想學好物理、化學等都得以數(shù)學學科為基礎(chǔ)。表面看這兩個學科是不太相關(guān)聯(lián)得學科，但如果老師在教學中認真挖掘，精心設(shè)計，使兩個學科相互融合，會達到意想不到得效果。

一、讓語文直接為數(shù)學服務(wù)。

我們知道，孩子學習數(shù)學，首先是從數(shù)數(shù)開始。日常生活中，我們經(jīng)?？吹郊议L帶著孩子比如上樓梯的時候，有意思的教孩子數(shù)樓梯的步數(shù)，這就是生活中數(shù)學教學的開始。如果單純的數(shù)數(shù)，孩子學起來未免有點枯燥，如果我們把數(shù)數(shù)跟朗朗上口的兒歌結(jié)合起來，是不是更容易記住數(shù)字了呢？“一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠?！痹趯W生進入小學階段，語文學習首先接觸到的就是兒歌，因為兒歌朗朗上口，符合兒童的心智特點，容易記誦。兒童喜歡。如果在語文課堂中，老師能根據(jù)數(shù)學學習的進度，選取一些跟該階段數(shù)學學習有關(guān)兒歌在語文課堂中教學，是不是更能促進學生對數(shù)學知識的掌握呢？

又比如當學生學到分數(shù)的時候，為了促進學生對分數(shù)意義的理解，語文課堂中學個得兒歌就可以派上用場，“叭狗叭，你看家，我上后院摘西瓜，西瓜大西瓜甜，抱著西瓜走半天。你一半，我一半，吃得小肚滾滾圓?！眱焊枥锞桶朔謹?shù)的意義。

以上兩例是語文課堂學習的兒歌直接為數(shù)學服務(wù)，幫助學生理解相關(guān)的數(shù)學知識。同時語文學科的學習方法也促進了數(shù)學問題的解決。比如語文閱讀中要求抓關(guān)鍵語句理解內(nèi)容。數(shù)學應(yīng)用題的解決，理解題意是關(guān)鍵，理解題意最重要的是抓關(guān)鍵語句，有經(jīng)驗的數(shù)學老師在引導學生解決問題時，會讓學生勾畫出關(guān)鍵語句。這些方法語文和數(shù)學不是相通的嗎？

當然，語文作業(yè)也可以為數(shù)學幫上大忙，三年級開始，學生在語文課上學會了寫日記，教師安排學生寫日記的時候，數(shù)學日記是一個不錯的內(nèi)容，將日常生活中接觸的數(shù)學，比如拿錢買東西，水果怎么分配，，讀電表水表等，記在自己的日記里，既寫了日記，也涉及了數(shù)學知識，真可謂一舉兩得。

二、數(shù)學一樣可以為語文服務(wù)

不光是語文學科為數(shù)學學科服務(wù)，數(shù)學學科也一樣為語文學科的學習提供了好的解決問題的辦法。

1、計算可以幫助對語文內(nèi)容的理解。

在學習《金色的魚鉤》一課時，怎樣理解作品的剪裁呢？我們可以用數(shù)學里的計算來幫助學生理解。課堂中讓學生找出表示時長的相關(guān)語句“不到半個月，兩袋青稞吃完了?！薄耙惶焖谝粋€水塘邊為我們洗衣服的時候，忽然看見一條魚跳出水面”“我估計還要二十多天才能走出這草地”……學生找出這些表示時間的詞語后，再讓學生運用數(shù)學方法估算，估算出老班長帶領(lǐng)三個小戰(zhàn)士在草地上走了多少時間。學生經(jīng)過估算應(yīng)該是一個多月的時間。一個多月的時間，如果每天發(fā)生的事情都記下來，那么至少是一篇長篇小說才能完成，但是作者不是，作者只用了這么短的篇幅就把四人在草地上一個月多月發(fā)生的事情寫了出來。作者運用了怎樣的妙招呢？那就是裁剪，選取最重要的事情，最能表現(xiàn)人物精神，表達感情的事情寫下來。

學習《太陽》一課，我們還可以通過計算理解太陽離我們遠的特點。學習《琥珀》一文可以通過計算理解形成琥珀需要的時間是漫長的。

2、數(shù)學中的統(tǒng)計表可以為語文的學習提供很大的方便。概括能力是語文學習的重要能力，是重要的語文素養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)學生的概括能力呢？數(shù)學中的表格可以派上大的用場。比如學習《慢性子裁縫與急性子顧客》一文，為了訓練學生如何概括課文內(nèi)容，復述課文內(nèi)容，我們讓學生填寫表格。

復雜的課文內(nèi)容，通過這樣一個簡單的表格就可以概括了，同時學生可以根據(jù)表格的提示，比較順利的復述課文內(nèi)容，以落實培養(yǎng)學生綜合思維的能力。

3、數(shù)和量的概念可以幫助學生體會對仗修辭的表達效果。

在學習古詩文時，我們經(jīng)常會遇到許多對仗工穩(wěn)、語言優(yōu)美的詩句。一些有數(shù)量詞的對仗，利用數(shù)學中的知識，學生很容易就能理解。比如大家耳熟能詳?shù)摹耙蝗ザ?，煙村四五家，亭臺六七座，八九十支花”我們將其中的數(shù)字提取出來，學生發(fā)現(xiàn)這就是從1到10的數(shù)字，不管是對內(nèi)容的理解還是背誦都顯得非常容易了。再比如學習“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”提取出數(shù)量詞，學生很容易就發(fā)現(xiàn)是單數(shù)對雙數(shù)，量詞“個”對量詞“行”對仗非常工穩(wěn)，非常有情趣?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天。”“三”對“九”數(shù)量對數(shù)量，而且都是三的倍數(shù)，古代三的倍數(shù)都表示多，今天在生活中都還留存著這種觀點，比如，給小孩壓歲錢要帶三，帶九，表達更多的祝愿。當然，掌握了數(shù)字特點，對于理解漢語中的很多詞語也是有很大的幫助的，比如“三頭六臂”“九牛一毛”“一五一十”等詞語利用了數(shù)字的特點構(gòu)成詞語，我們掌握了數(shù)字的特點，自然理解這些詞語就容易多了。

總之，現(xiàn)代教學越來越要求學科之間要相互融合，不能相互孤立，我們在教學中要學會運用其他學科知識，為本學科的學習服務(wù)，也只有這樣，才能培養(yǎng)出具有綜合素養(yǎng)的人才。