李偉明

眾所周知，寫(xiě)好字對(duì)孩子們有著重要的影響。把字寫(xiě)好，不僅對(duì)學(xué)生起到積極的教育意義，也能培養(yǎng)孩子們認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)"。但就現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)農(nóng)村小學(xué)生并沒(méi)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，一是因?yàn)檗r(nóng)村留守兒童比較多、家長(zhǎng)的教育意識(shí)也淡薄；二是農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有完善的教學(xué)設(shè)施，無(wú)法給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)氛圍；三是學(xué)生自身自制力差，對(duì)書(shū)寫(xiě)不重視。這些原因?qū)е聦W(xué)生沒(méi)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，更是不愿意去書(shū)寫(xiě)漢字。那么如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣就顯得尤為重要。

中國(guó)的漢字講究間架結(jié)構(gòu)，一撇一捺都彰顯了漢字之美。讓小學(xué)生學(xué)著寫(xiě)字、練字不僅能讓孩子們形成全神貫注、認(rèn)真的習(xí)慣，也是潛移默化的汲取中國(guó)文化的一個(gè)過(guò)程。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們就能養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)注的品質(zhì)，更能形成作為中國(guó)人的自豪感。在小學(xué)時(shí)如果讓孩子們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、奠定扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)，就為孩子們以后的發(fā)展提供了堅(jiān)定的基石，使學(xué)孩子們終生受益。所以從小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以取得事半功倍的效果。因此我們需要采用系統(tǒng)、科學(xué)的方法來(lái)提高農(nóng)村小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的幾點(diǎn)建議：

1. 教會(huì)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿

錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)會(huì)導(dǎo)致孩子的視力受損、手指扭曲、骨骼變形，坐姿不端正也會(huì)造成脊柱側(cè)彎、書(shū)寫(xiě)疲倦。錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)方式最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)字失去耐心和興趣。正確的握筆姿勢(shì)要做到握筆時(shí)手部自然放松，拇指和食指平行捏住筆桿，以中指第一關(guān)節(jié)側(cè)面為著力點(diǎn)，筆傾斜置于虎口處。

坐姿要做到頭正：書(shū)寫(xiě)時(shí)要把頭擺正，不能向左或向右偏，并略向前傾，眼睛距書(shū)本30厘米左右；身直：挺胸直腰背撐直，身子不能彎曲傾斜，胸口距離桌沿10厘米左右；肩平：兩肩齊平，不能一邊高一邊低；臂開(kāi)：兩臂自然張開(kāi)，左手五指伸開(kāi)按紙，右手書(shū)寫(xiě)；足安：雙腳自然平放在地上，兩腳之間的距離與肩同寬，腳尖和腳跟同時(shí)著地，不要來(lái)回移動(dòng)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持每天練字的習(xí)慣

做任何事都要有持之以恒的耐心，練字亦是如此。只有堅(jiān)持每天練字才能養(yǎng)成提筆練字、書(shū)寫(xiě)即用心的習(xí)慣。

練字時(shí)不要為了練而練，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教育孩子們練字不僅需要對(duì)優(yōu)秀字帖進(jìn)行臨摹，更需要孩子們?nèi)パ芯孔值拈g架結(jié)構(gòu)、分析字的筆畫(huà)特點(diǎn)及筆畫(huà)間的相互關(guān)系，多分析、多總結(jié)。

3. 提供完善的書(shū)寫(xiě)設(shè)施

充分運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示書(shū)法家的事跡和優(yōu)秀作品，給學(xué)生滲透練字需要堅(jiān)持和勤奮的理念，并讓孩子們欣賞這些書(shū)法作品來(lái)產(chǎn)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和渴望寫(xiě)一手好字的情愫。寫(xiě)字課時(shí)老師可以提供優(yōu)良的紙張并讓學(xué)生準(zhǔn)備好一只書(shū)寫(xiě)流暢的筆，良好的紙張和筆更容易書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)，對(duì)孩子們練字也起到輔助作用。

4. 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合

老師還要和家長(zhǎng)溝通，告知家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)的重要性，讓家長(zhǎng)也重視孩子的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生在家時(shí)家長(zhǎng)也注意觀(guān)察孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和字體。避免孩子在校時(shí)能做到坐姿端正、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真而在家時(shí)隨便應(yīng)付的情況。家校配合共同助力學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成。

5.教師給予指導(dǎo)

培養(yǎng)孩子們自主書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，無(wú)論何時(shí)都要有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，老師在這方面要起到模范作用，板書(shū)要規(guī)范、工整、美觀(guān)，給孩子們積極的示范引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。平時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，可以與學(xué)生一起探討漢字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)方法。也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行練字交流、說(shuō)說(shuō)自己的收獲和困惑，老師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

寫(xiě)好字不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，需要孩子們一點(diǎn)一滴的練習(xí)、積累。所謂水滴石穿，只要不斷堅(jiān)持相信農(nóng)村小學(xué)生也能寫(xiě)得一手好字。