齊嘉怡

第一次看到它時，正值燥熱的夏天，它一襲藍衣，靜靜地掛在墻上，不時地隨著微風晃動。那一片蔚藍上面，摻雜著零星的黑色斑點，我曾好奇地掀起一角看了一眼，原來上面是圓珠筆留下的痕跡——“×××到此一游”。它是學姐、學長們留下的痕跡，它記錄著他們的過往，講述著曾經在這間教室里發(fā)生的事。

指尖輕輕摩挲著窗簾，我的思緒也不禁飄回過去……畢業(yè)季，一群十五六歲的少年，身體端正，坐在教室里，思緒卻如蟬兒一般在當下與未來之間反復跳躍?！拔?！同學，拉一下窗簾好嗎？太曬了！”我說：“哦哦，好的?！比缓蟊愦颐蓚鹊拇昂熇?。曾經在這間教室里，在這段屬于我們的時光里，關于窗簾開合問題的聲音此起彼伏，“同學，幫忙拉一下窗簾好嗎？”“同學，幫忙把窗簾拉開好嗎？”“哎呀！誰讓你們拉上的，趕緊拉開！”……那窗簾每天如同劇院的幕布一樣來回不停地開合，而我們也如同舞臺上的人物那樣，上演著一幕幕不同的故事。

在那些臨近中考的日子里，窗簾跟往常一樣，任由我們隨意擺弄。但“同學們，今天是最后一天！放學后我們留一下，把桌椅板凳按照考試標準進行擺放”這樣的話在耳邊響起時，我才真切地意識到三年初中生活真的臨近尾聲了。

曾經擁擠的教室，此刻是如此的寬闊敞亮；曾經喧鬧的教室，此刻是如此的安靜。不覺中，我又走到了窗簾的旁邊，相較于初見的蔚藍，它的顏色已然變得暗淡，身上斑駁的黑筆道又多了許多，我又掀起它的一角，熟悉的痕跡再次映入眼簾，那些陌生的名字中夾雜了一些熟悉的字眼，這是屬于我們的回憶，這是屬于我們的時光，這是屬于我們的少年時代……我們又何嘗不與這窗簾一樣，無數(shù)次分分合合；又何嘗不像是戲劇中的一個個主人公，在幕布拉上之后，仍要將這場名為“生活”的劇目演下去。

夕陽西下，落日的金光撒遍了整個教室，它映照著每一處，也映照著我們的曾經。

我悄悄走出教室，將門帶上，在門即將關上的一剎那，那片窗簾的身影也完全消失在我的視線里了。“再見了，”我在心里默念著，“再見了，我的初中，我蔚藍的光陰?！?/p>

當下一個開學季來臨時，這間教室的窗簾又會見證其他人的故事……

【河北秦皇島市第一中學】

◆點評

作文開篇點題，作者將視線聚焦在了一片蔚藍的“窗簾”上，由此追憶往事；中間部分通過描寫班里同學圍繞窗簾說的話，展現(xiàn)了一幅往日同窗共讀的珍貴畫面，流露出作者對逝去光陰的懷念；最后作者將“窗簾”的開合與“生活”的劇目進行關聯(lián)，表達了與往事?lián)]手作別，繼續(xù)新生活的態(tài)度。