20歲時，劉勁松入職燕山石化，許下“當工人，就要做最好的工人”的愿望。因為熱愛，劉勁松扎根加氫裂化裝置一線27年，持之以恒鉆研加氫工藝，從一名中專畢業(yè)的操作工人成長為技藝超群的“加氫大師”，榮獲“中華技能大獎”稱號。

在劉勁松所在的工段，學技術(shù)、比技能蔚然成風。如今，他已經(jīng)帶出34名徒弟，培養(yǎng)出中國石化技能大師、全國競賽金牌選手、中國石化崗位能手、燕山石化十大青年標兵等技術(shù)骨干，越來越多的職工通過精進技能讓人生出彩。

從學徒工成長為中國兵器工業(yè)“首席技師”的馬小光，從技校生成長為中華技能大獎獲得者的采油工史昆，靠“刮膩子”成為世界技能大賽冠軍的00后馬宏達……他們中，有人在一個崗位耕耘數(shù)十年成長為所在領(lǐng)域的技能大師，有人刻苦錘煉技藝在世界技能大賽中為國爭光……這些高技能人才的工作領(lǐng)域、奮斗歷程各不相同，但都凝聚了相似的工匠氣質(zhì)——對平凡的工作崗位，他們報以熱愛之心；對每一個技能細節(jié)，他們追求極致完美；年復一年的工作，他們選擇耐心堅守。

（摘編自《工人日報》2023年4月26日）

◆素材解讀

1.讓技能人才拔尖出彩。劉勁松、馬小光、史昆、馬宏達……他們在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績，成為技能人才的優(yōu)秀代表。建設社會主義現(xiàn)代化強國，固然需要科技人才，但也需要各種各樣的技能人才。我們要創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，讓技能人才脫穎而出。

2.職業(yè)教育不容忽視。技能人才從哪里來？靠職業(yè)教育培養(yǎng)。職業(yè)教育是我國教育的一個重要組成部分，我們要切實轉(zhuǎn)變觀念，大力加強職業(yè)教育。目前，我國職業(yè)教育面臨很多實際困難。我們既需要在觀念上引導和轉(zhuǎn)變，又需要在行動上付諸實踐。

◆適用話題

技能人才 職業(yè)教育 轉(zhuǎn)變觀念 人才培養(yǎng)