莊浩悅

她像溫暖的火苗，照亮了我的心。

——題記

微風(fēng)拂過少年的臉頰，也拂過那張獎(jiǎng)狀。看著獎(jiǎng)狀隨風(fēng)而動(dòng)，我不禁想起了往事……

那天，天空灰蒙蒙的。我走在放學(xué)回家的路上，像一棵枯萎的小草一樣垂著頭，心里空落落的，任冷風(fēng)拍打著我的臉頰。一分之差讓我與獎(jiǎng)狀擦肩而過，下午的表彰大會(huì)上，我只能坐在臺(tái)下看著其他同學(xué)的笑臉。當(dāng)時(shí)，我的淚水一直在眼眶里打轉(zhuǎn)，難道我還不夠努力嗎？

后面接連幾天，我都無(wú)精打采的。王老師察覺到后，立刻關(guān)切地問我怎么了，我的淚水忽然像斷了線的珠子般落下。她一邊聽我哽咽地傾訴，一邊用溫暖的手掌輕撫著我的后背。直到我的情緒平復(fù)下來(lái)，她又從包里拿出紙巾，緩緩地為我擦拭著眼淚，并對(duì)我說(shuō)：“這次只是牛刀小試，失敗乃成功之母，山頂?shù)娘L(fēng)景很美，但沿途的也不差。雖然這次你沒有獲得獎(jiǎng)狀，但在老師心里，你仍然是非常優(yōu)秀的學(xué)生。我相信，下次你一定能取得優(yōu)異的成績(jī)，得到屬于你的榮譽(yù)?！?/p>

說(shuō)著，她從身后拿出一張閃亮的獎(jiǎng)狀，上面赫然寫著我的名字，我不由愣住。她笑著摸了摸我的頭發(fā)，掌心的溫度順著我的身體流淌進(jìn)心田，使我的心忽然亮堂了許多。是啊，區(qū)區(qū)挫折有何懼，我一定能行！

我終于重新拾起信心，為自己制定了一套學(xué)習(xí)計(jì)劃，并把那張獎(jiǎng)狀貼到了書桌前。每當(dāng)我遇到難題想放棄時(shí)，便會(huì)抬頭看看那張獎(jiǎng)狀，然后重新拿起筆，遨游在知識(shí)的海洋里；每當(dāng)我上課走神時(shí)，也會(huì)忍不住想到它，然后立馬拉回思緒，緊緊跟上老師的步伐；每當(dāng)我周末想要玩耍時(shí)，它也會(huì)浮現(xiàn)在腦海中提醒我，讓我瞬間打消貪玩的念頭，重新看向卷子上的錯(cuò)題。

終于，我們又迎來(lái)了一次考試。我信心滿滿地踏入考場(chǎng)，如愿以償?shù)玫搅苏嬲莫?jiǎng)狀，欣喜若狂地將獎(jiǎng)狀拿給王老師看。她向我豎起了大拇指，驕傲地說(shuō)：“我就知道你可以！”

王老師照亮了我的世界，溫暖了我無(wú)助的內(nèi)心，將我從黑暗拉向光明。她不僅讓我懂得了“失敗乃成功之母”的真諦，也點(diǎn)燃了我的信心，讓我再也不會(huì)輕易言棄。

此后漫漫長(zhǎng)夜，燈常亮，愛常駐。

【山東龍口市黃城實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)（8）班】

●點(diǎn)評(píng)

本文通過記敘生活中的一件真實(shí)的小事來(lái)表現(xiàn)主題，使作文富有真情實(shí)感；首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，中心突出，圍繞“點(diǎn)亮”二字層層展開。小作者在敘事的同時(shí)，將自己的心理變化逐層展現(xiàn)；運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫方法，將王老師安慰自己時(shí)的細(xì)節(jié)具體生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，更體現(xiàn)了師恩的偉大。

（指導(dǎo)老師：金秀梅）