姚瑞杰

作為一門重思維、重操作的實踐性學(xué)科，物理知識學(xué)習(xí)不單單涉及理論知識學(xué)習(xí)，同樣側(cè)重動手操作的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。以往物理實驗教學(xué)只注重對照教材中有關(guān)物理實驗的具體步驟與流程指導(dǎo)學(xué)生操作，整體操作的趣味性不足，容易使初中生失去主動參與物理實驗活動的興趣，進(jìn)而也影響了物理實驗開展效果。此時如果可以有效融合生活化教學(xué)理念，開展生活實驗教學(xué)，那么可以助力初中物理實驗教學(xué)質(zhì)量得以順利提高。

一、初中物理教學(xué)中生活實驗開展的價值

（一）有利于豐富物理實驗材料

實驗是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，本身是對照物理教材中的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，以實驗的方式來滿足學(xué)生高效學(xué)習(xí)物理知識的需求。在物理實驗活動開展中，離不開必要物理實驗材料的支持。以往物理實驗教學(xué)活動開展中主要依賴于現(xiàn)有的物理材料，但是部分地區(qū)卻因為缺乏必要的實驗材料而直接影響了實驗教學(xué)活動順利開展?，F(xiàn)有的實驗材料本身枯燥，乏味，無法吸引學(xué)生的注意力。此時如果可以創(chuàng)新挖掘與運(yùn)用現(xiàn)實生活中常用的儀器與材料，那么可以助力物理實驗活動順利開展，同時由于所需的各種物理實驗儀器與材料本身貼近學(xué)生生活實際，非常有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，對輔助他們高效地參與物理實驗教學(xué)活動有很大幫助。廢棄的礦泉水瓶、紙箱、玻璃瓶等這些生活中常見的事物如果運(yùn)用得當(dāng)，都可以成為助力初中生順利開展實驗活動的重要材料。相較于以往固有的實驗材料，這種生活化實驗材料本身貼近學(xué)生生活實際，趣味性更強(qiáng)，對助力學(xué)生高效參與物理實驗活動有很大幫助。

（二）有利于助力教學(xué)效率提高

相較于傳統(tǒng)物理實驗方式，生活化物理實驗開展中可以選擇一些貼近初中生生活實際的事物，有利于對他們自身實驗探究興趣進(jìn)行激勵。因為礦泉水瓶、舊紙箱等這些生活中常見的物品都可以支撐他們高效開展物理實驗活動開展，并且在整個過程中學(xué)生可以始終維持高昂的探究興趣和旺盛的好奇心。與此同時，在利用現(xiàn)實生活中常見物理實驗材料開展實驗操作過程中可以有效融合一些現(xiàn)實生活中常見的小實驗或現(xiàn)象等幫助學(xué)生直觀了解相關(guān)物理實驗活動背后蘊(yùn)含的抽象性比較強(qiáng)的物理實驗知識，這對助力他們開展有效物理實驗活動有積極的意義。如可以在自由玩的過程中對物理實驗活動中涉及的物理公式、定義、原理與規(guī)律等知識形成深刻認(rèn)知，尤其是針對那些容易混淆的物理概念、性質(zhì)或規(guī)律，都可以巧用這些生活化小實驗來幫助學(xué)生高效理解。

（三）有利于助力核心素養(yǎng)養(yǎng)成

在核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下，“回歸生活”是當(dāng)下初中物理教學(xué)的根本訴求之一，也是助力物理教學(xué)向高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。基于生活化物理實驗教學(xué)活動開展，可以立足現(xiàn)實生活視角，科學(xué)構(gòu)建能夠調(diào)動學(xué)生主動參與物理實驗活動的良好生活化情境，之后指導(dǎo)他們有效調(diào)用自身的生活經(jīng)驗去進(jìn)行認(rèn)真分析，在充分運(yùn)用他們好奇心與求知欲的基礎(chǔ)上助力他們更好地利用所學(xué)物理實驗知識去解決現(xiàn)實生活中所碰到的各種各樣的實際問題，這樣不僅可以助力初中生物理學(xué)力提高，同時可以在整個物理實驗教學(xué)中貫徹“回歸生活”這一核心物理教學(xué)訴求，助力他們物理核心素養(yǎng)的順利養(yǎng)成。但是要注意結(jié)合生活化物理實驗教學(xué)目標(biāo)，有效挖掘現(xiàn)實生活中能夠強(qiáng)化課內(nèi)外物理實驗知識緊密結(jié)合的地方，保證實驗教學(xué)內(nèi)容可以成為增強(qiáng)物理實驗知識實用性的重要保障，最終可以拉近物理學(xué)科知識和學(xué)生之間的距離。

二、初中物理教學(xué)中生活實驗開展的有效教學(xué)策略

（一）貼近學(xué)生生活實際，優(yōu)選生活實驗素材

作為生活實驗開展的重要基礎(chǔ)，生活實驗素材選擇的合理性關(guān)系整個生活化物理實驗活動開展的成效。以往物理實驗教學(xué)更多地應(yīng)用教育領(lǐng)域中現(xiàn)有的應(yīng)用特殊材料制作的實驗儀器與材料，但是初中生對該類物理實驗材料本身伴有比較低的認(rèn)知度，實際的實驗開展過程中容易使學(xué)生對它們形成較大距離感，甚至在物理實驗操作過程中不敢親自動手操作，這種情況的存在必然會影響物理實驗活動開展效果，更無法使他們通過參與物理實驗而對物理實驗素材本身的實用性形成深刻認(rèn)知。在生活實驗教學(xué)活動開展期間，要注意從現(xiàn)實生活實際情況出發(fā)，有效地挖掘物理教材中現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系初中生生活實際來選擇恰當(dāng)?shù)奈锢韺嶒灢牧?，以此來支撐物理實驗教學(xué)活動更加高效地開展，同時也可以使得整個物理實驗教學(xué)充滿生活氣息。這樣不僅有利于對初中生自身動手實操能力進(jìn)行鍛煉，同樣可以使學(xué)生在感受現(xiàn)實生活中素材在物理實驗活動中應(yīng)用的真正魅力，這對拉近初中生和物理實驗教學(xué)之間的距離，助力他們物理實驗探究能力與創(chuàng)新能力發(fā)展有很大幫助。

針對“液體壓強(qiáng)與流速二者之間關(guān)系”部分知識教學(xué)，在融入生活實驗教學(xué)需求的過程中可以指導(dǎo)初中生自行從現(xiàn)實生活中挖掘及應(yīng)用物理實驗開展所需的必要實驗素材，如小木棍、球、紙盒、酒精燈與杯子等這些生活材料都可以用于制作成驗證“液體壓強(qiáng)與流速二者之間關(guān)系”方面相關(guān)實驗原理的簡易實驗儀器。針對“凝固和熔化”方面物理知識，可以巧妙應(yīng)用酒精燈、冰箱等生活中的常見物品，如借助冰箱冷凍室為學(xué)生介紹水凝結(jié)成冰的過程，或者借助酒精燈加熱的方式來介紹冰化成水的變化過程。在展示相應(yīng)生活實驗現(xiàn)象的同時，可以將物理實驗知識融入其中，對輔助學(xué)生高效理解其中所涉及物理知識有很大幫助。針對“物體沉浮條件”方面物理實驗知識教學(xué)，可以有效地引入現(xiàn)實生活中的熱氣球和孔明燈來幫助學(xué)生對浮沉條件以及它們在現(xiàn)實生活中的常見應(yīng)用進(jìn)行剖析，以此來助力他們對所學(xué)物理知識形成深刻認(rèn)知。

（二）巧用生活化的素材，創(chuàng)設(shè)生活實驗情境

實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，本身的知識體系繁雜，且具有抽象性，常規(guī)的實驗方式容易使初中生失去學(xué)習(xí)興趣。為了有效激發(fā)初中生主動參與物理實驗教學(xué)的興趣，可以有效挖掘及利用生活化的素材來科學(xué)創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)初中生主動參與物理實驗教學(xué)活動的良好情境。在構(gòu)建富含生活化物理實驗情境期間，可以充分地在生活化實驗情境下將現(xiàn)有生活經(jīng)驗向物理教學(xué)資源方向轉(zhuǎn)變。又或者，基于生活實驗情境的有效構(gòu)建來在物理實驗教學(xué)實踐中有效地引入與應(yīng)用各種能夠引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好教學(xué)情境，這樣可以幫助他們對現(xiàn)實生活和物理實驗知識之間的緊密聯(lián)系形成直觀感受，不僅有利于激發(fā)初中生主動學(xué)物理知識的興趣，也有利于借助生活化素材來消除物理實驗本身的枯燥、乏味特性，尤其是可以借助生活實驗開展來幫助初中生在整個實驗操作中獲得良好心靈感悟與親身體驗。但是為了保證生活實驗情境構(gòu)建效果，需要密切聯(lián)系初中生自身的喜好與思維認(rèn)知發(fā)展水平。

在《力》一課教學(xué)中，為了幫助初中生對“力”這一抽象概念形成深刻認(rèn)知，可以利用生活中常用的氣球當(dāng)成物理實驗操作的小道具，如可以首先將氣球吹起后擱置在課堂前的講桌上面進(jìn)行不斷按壓操作（圖1），期間指導(dǎo)學(xué)生對氣球形狀在不斷按壓條件下進(jìn)行的持續(xù)性變化，之后再對氣球進(jìn)行緩慢推動來使其在講桌上面慢慢地進(jìn)行移動。在展示這種實驗現(xiàn)象期間，可以相應(yīng)地詢問學(xué)生：“在對氣壓進(jìn)行不斷按壓期間，氣球形狀會發(fā)生何種改變？”“為什么通過對氣球進(jìn)行推動后可以使其在課桌上進(jìn)行緩慢滾動？”等等。借助有效利用氣球這種生活材料方式可以為初中生在課堂教學(xué)中構(gòu)建一個生活化的實驗情境，不僅可以將“力”這一抽象物理概念直觀展示給初中生，也可以活躍物理課堂教學(xué)氛圍，最后可以結(jié)合學(xué)生回答問題的答案來集中進(jìn)行講解，保證學(xué)生可以對這些生活實驗現(xiàn)象的本質(zhì)與根本原理的理解，最終可以借助這種生活實驗情境創(chuàng)設(shè)來促使初中生高效理解所學(xué)的物理知識，整體學(xué)習(xí)效果大大提高。

（三）結(jié)合實驗教學(xué)需求，豐富生活實驗類型

物理實驗教學(xué)的內(nèi)容與形式具有多樣化特征。為了保證物理實驗開展效果，就需要結(jié)合物理實驗教學(xué)的實際需求，對生活實驗的具體類型進(jìn)行大膽創(chuàng)新與豐富，力求可以通過有效選擇與設(shè)計生活實驗來助力初中生高效理解所學(xué)物理實驗知識，最終的學(xué)習(xí)效率也可以得到顯著提升。因此，在物理實驗教學(xué)中可以結(jié)合新課標(biāo)對物理教學(xué)提出的新要求，指導(dǎo)學(xué)生有效地挖掘及應(yīng)用一些現(xiàn)實生活中常見的素材來開展物理實驗活動，尤其是要大膽地挖掘及利用一些現(xiàn)實生活比較多見的素材來創(chuàng)新物理實驗類型與方案，保證可以充分利用生活化物理實驗活動開展來構(gòu)建聯(lián)系物理實驗和現(xiàn)實生活之間的橋梁，同時也可以最大程度提高這些生活化教學(xué)資源的運(yùn)用價值，助力全體學(xué)生自身的物理實驗?zāi)芰梢栽谶@個過程中得以順利提高。

在平時物理教學(xué)中可以聯(lián)系現(xiàn)實生活中的方方面面，從生活用品、食品、廢舊物品等多種生活素材中深入挖掘有價值的素材來支撐物理實驗活動有序開展，最終都可以支撐物理實驗活動高效開展。比如在現(xiàn)實生活中的廚房中有各種各樣的“調(diào)味品”，白糖、白醋、食鹽、小蘇打等這些都可以成為支撐物理實驗活動有序開展的重要實驗材料。又或者，可以有效利用暖水瓶、水杯、手機(jī)等這些生活中常見的物品來滿足物理實驗開展需求，如借助水瓶來探究聲音傳播的內(nèi)在規(guī)律，即將水裝入水杯之后利用筷子進(jìn)行敲擊，根據(jù)不同裝水量會發(fā)出不同的音調(diào)（圖2），這樣可以指導(dǎo)初中生利用生活中常見的物品來對物體振動頻率方面物理知識形成深刻認(rèn)知，又或者可以利用塑料吸盤掛衣鉤來對大氣壓強(qiáng)進(jìn)行演示，以及利用熱水袋、注射器等來證實大氣壓強(qiáng)存在性。此外，也可以挖掘現(xiàn)實生活中自己身邊大量存在的各種各樣的廢舊物品開展物理實驗活動，廢紙箱、廢報紙、費(fèi)礦泉水瓶在浮沉實驗、凸透鏡實驗等這些物理實驗中都可以得以順利開展。同時這些廢舊物品重復(fù)利用的過程可以充分地展現(xiàn)出環(huán)保理念，變廢為寶理念等，這樣不僅可以助力初中生物理實驗探究能力發(fā)展，同時也可以助力他們環(huán)保意識、社會責(zé)任意識與創(chuàng)新意識等的養(yǎng)成，這對初中生物理綜合素質(zhì)發(fā)展有積極意義。

（四）巧用生活化的實驗，助力實驗高效開展

實驗是物理教學(xué)中不可或缺的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是輔助學(xué)生對物理知識內(nèi)在本質(zhì)形成深刻認(rèn)知的一個重要路徑。物理實驗知識本身同現(xiàn)實生活之間具有非常緊密聯(lián)系，同時它們也是支撐現(xiàn)實生活中有關(guān)問題得以順利解決的重要保障。在物理實驗教學(xué)開展過程中，可以巧用各種各樣的生活化實驗來輔助初中生更加高效理解所學(xué)知識，助力學(xué)生動手實操能力發(fā)展。但是教無定法。為了保證物理實驗可以高效開展，就需要結(jié)合物理實驗教學(xué)的實際需求，靈活地設(shè)計各種各樣的生活化實驗，如可以借助生活實驗來輔助學(xué)生開展深入探究活動；或者借助生物實驗活動來提高學(xué)生動手實操能力。更為關(guān)鍵的是可以使學(xué)生隨時隨地地利用現(xiàn)實生活中的各種素材來高效地進(jìn)行動手操作，不僅可以用來鞏固自己所學(xué)物理知識，同樣可以助力他們動手實操能力發(fā)展以及物理核心素養(yǎng)的順利養(yǎng)成。在物理實驗開展期間可以結(jié)合物理教學(xué)目標(biāo)，靈活地設(shè)計一些生活化物理實驗活動，保證可以借助這些生活化物理實驗活動來助力學(xué)生深入理解所學(xué)物理知識，助力學(xué)生物理學(xué)力得以順利提高，如在物理知識難點理解，物理實驗探究活動開展，又或者在物理問題剖析當(dāng)中，都可以靈活應(yīng)用生活物理實驗來助力初中生對所學(xué)物理知識形成深刻認(rèn)知。

總之，生活實驗是提高初中物理教學(xué)效率，助力學(xué)生物理核心素養(yǎng)養(yǎng)成的一個重要教學(xué)路徑。在初中物理教學(xué)中運(yùn)用生活實驗期間，可以從貼近學(xué)生生活實際，優(yōu)選生活實驗素材出發(fā)，注重巧用生活化的素材創(chuàng)設(shè)生活實驗情境，結(jié)合實驗教學(xué)需求來豐富生活實驗類型，同時要懂得巧用生活化的實驗助力實驗教學(xué)活動高效開展，保證不斷提升物理實驗教學(xué)效果。