孫云曉

父母都希望給予孩子最好的家庭教育，可家庭教育的實際狀況卻是五花八門，人們對家庭教育的理解也是千差萬別，由于誤導(dǎo)給孩子的成長留下不少遺憾。面對深刻的教訓(xùn)，父母們需要用心反思：究竟什么是真正的家庭教育？什么樣的家庭教育有利于孩子的健康成長？

筆者認(rèn)為，家庭教育本質(zhì)上是生活教育。正如人民教育家陶行知所言，好生活就是好教育，壞生活就是壞教育。綜觀當(dāng)下，忽視生活教育、偏重學(xué)?；椭R化的家庭教育，嚴(yán)重誤導(dǎo)著孩子們的成長，需要我們以崇高的責(zé)任感與極大的勇氣引領(lǐng)家庭教育回歸與創(chuàng)造美好生活，因為這才是真正的大愛之心與教育智慧。

家庭教育為何深陷知識化誤區(qū)

由于盲目競爭的壓力，許多父母把輔導(dǎo)孩子功課當(dāng)成最重要的家庭教育，從“溫柔媽媽變?yōu)楹訓(xùn)|獅吼”，到“輔導(dǎo)功課輔導(dǎo)出心臟病、腦出血、狂躁癥”，更有甚者“失手把孩子打成重傷”，“孩子已經(jīng)抑郁，依然逼孩子超量學(xué)習(xí)”。這些極端現(xiàn)象的背后，到底發(fā)生了什么？讓我們用大數(shù)據(jù)來進(jìn)行解析。

2018年，北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心等機(jī)構(gòu)發(fā)布《全國家庭教育狀況調(diào)查報告（2018）》（以下稱“北師大調(diào)查”），通過對全國18萬余名中小學(xué)生和3萬余名班主任的調(diào)查，用詳細(xì)數(shù)據(jù)揭示了家庭教育知識化傾向的突出特點。如四、八年級學(xué)生大多認(rèn)為家長對自己最關(guān)注的前三位是學(xué)習(xí)情況（選擇比例分別約為79.8%、79.9%）、身體健康（66.6%、66.5%）和人身安全（62.2%、52.2%），其人數(shù)占比遠(yuǎn)高于道德品質(zhì)（25.3%、30.7%）、日常行為習(xí)慣（15.2%、18.7%）、興趣愛好或特長（10.8%、7.1%）、心理狀況（6.5%、11.1%）等方面。四、八年級班主任也認(rèn)為家長最關(guān)注學(xué)生的方面是考試成績（88.3%、90.1%）。

為什么會出現(xiàn)這樣具有趨勢性的情況？這與望子成龍等傳統(tǒng)觀念的影響有關(guān)，與社會競爭意識有關(guān)，與家庭教育指導(dǎo)的某些錯誤導(dǎo)向也密切相關(guān)。許多父母可能會秉持一種頑固的觀念，即“說一千道一萬，考試成績是關(guān)鍵”“千萬不能讓孩子輸在起跑線上”，所以“雞娃”現(xiàn)象愈演愈烈。

自1999年開始至今20多年，中國青少年研究中心持續(xù)跟蹤調(diào)查全國中小學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r，其中一組穩(wěn)定的數(shù)據(jù)，就是中小學(xué)生學(xué)習(xí)超時、睡眠不足，而父母最重視的就是孩子的學(xué)業(yè)成績。中國科學(xué)院心理研究所科研團(tuán)隊編寫的2020版“心理健康藍(lán)皮書”《中國國民心理健康發(fā)展報告（2019～2020）》顯示，中國青少年睡眠不足現(xiàn)象繼續(xù)惡化，約95.5%的小學(xué)生、90.8%的初中生和84.1%的高中生的睡眠時長未達(dá)標(biāo)。這些數(shù)據(jù)說明，學(xué)校教育中的應(yīng)試教育傾向依然頑固存在，家庭教育偏重知識教育的傾向尚未改觀，嚴(yán)重影響了中小學(xué)生的身心健康。

生活教育才是促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的真正基礎(chǔ)

孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與成績自然重要，父母們重視孩子的學(xué)業(yè)也可以理解。但是，究竟什么樣的家庭教育才真正有益于孩子的健康成長？孩子的學(xué)習(xí)成績與家庭教育究竟應(yīng)該是什么樣的關(guān)系？

2021年10月，蘇州市組織開展了義務(wù)教育階段學(xué)生家庭教育調(diào)查項目，將對50826名八年級學(xué)生家長的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)與同期實施的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)匹配關(guān)聯(lián)，從而探索和剖析影響孩子成長的家庭教育因素，旨在揭示科學(xué)的家庭教育理念和行為，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒觀念，緩解盲目焦慮。

出乎許多人的預(yù)料，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭早餐情況、學(xué)習(xí)空間和藏書量是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要因素。如學(xué)生平均每周吃家人做的早餐的天數(shù)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績呈正相關(guān)，每天都吃家長做的早餐的學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)?13分（均分，下同），而每天都吃不到家人做的早餐的學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)?50分，兩者相差63分；在安靜的獨立空間中學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)?08分，而在有干擾的開放空間中學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)成績?yōu)?79分，兩者相差31分；家庭藏書量超過200本的學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)?50分，比家庭藏書量僅為0～25本的學(xué)生學(xué)業(yè)成績高109分。此外還發(fā)現(xiàn)，家長的教養(yǎng)方式、陪伴程度和榜樣行為對學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)品質(zhì)有顯著影響。父母共育、情感陪伴程度較高的學(xué)生心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)品質(zhì)更好。家長的教育心態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠和主觀幸福有顯著影響。家校合作的效果對家長的教育責(zé)任感、效能感、焦慮程度和滿意度有顯著影響，等等。

蘇州的調(diào)查揭示，孩子的成長是有規(guī)律的，家庭教育也是有規(guī)律的，只有回歸與創(chuàng)造美好生活，才是最適合孩子成長的家庭教育，并且能夠為學(xué)校教育和社會教育提供最為有利的基礎(chǔ)。

黨的二十大報告明確指出“健全學(xué)校家庭社會育人機(jī)制”。2022年1月開始生效的《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》明確了符合未成年人成長規(guī)律的家庭教育內(nèi)容、原則與方法。黨和國家的高度重視和有力支持，為全面提升家庭教育水平指明了方向。黨的二十大報告要求“加強家庭家教家風(fēng)建設(shè)?！毖院喴赓W的一句話要求抓住了家庭生活教育最為本質(zhì)的內(nèi)容，并告訴我們一個深刻的道理，家庭教育的前提是家庭建設(shè)，具有相親相愛的家庭關(guān)系和積極向上的家庭生活是家庭建設(shè)的核心內(nèi)容。

讓家庭教育回歸與創(chuàng)造美好生活，是新時代家庭教育的重大主題。長期以來，似乎多上課外班、獲得高分?jǐn)?shù)、考進(jìn)名校被許多父母視為首要任務(wù)，家庭教育被卷入知識化誤區(qū)。之所以說是誤區(qū)，因為家校共育的方向不是把家庭變?yōu)閷W(xué)校，而是應(yīng)該讓家庭更有魅力?！吨腥A人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的重要貢獻(xiàn)之一就是引領(lǐng)家庭教育回歸正道，例如重申了家庭教育的五大核心內(nèi)容，即道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣，這是對家庭生活教育的基本完整概括。

家庭教育要以生活教育為本的三大理由

家庭生活教育是未成年人健康成長的重要基石。我們都習(xí)慣說“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師”，因為孩子的人生始于家庭，他們的一切發(fā)展都以家庭的影響為基礎(chǔ)，其中對父母的依戀情感是他們接受家庭教育的邏輯起點。北師大調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論四年級還是八年級學(xué)生，在他們的觀念里，人生中最重要的事情均為“有溫暖的家”，選擇比例分別約為39.3%和49.4%，遠(yuǎn)高于其他價值追求的選項。這表明無論是小學(xué)生還是中學(xué)生，孩子都將家庭視為生命中最重要的追求，反映了他們對家庭的重視、依賴和對溫暖家庭的渴望。在調(diào)查中小學(xué)生最崇敬的榜樣時，研究發(fā)現(xiàn)“父母”排在第一位。

值得父母們反思的是，自己的家是溫暖的嗎？北師大調(diào)查顯示，約25.1%的四年級學(xué)生和21.8%的八年級學(xué)生表示“家長從不或幾乎不花時間與我談心”。這樣的親子關(guān)系怎么算得上親密關(guān)系？作為孩子最崇敬的榜樣，父母給予了孩子什么樣的家庭與生活？是幸福而完整的還是苦難而單調(diào)的？這是家庭教育成敗的關(guān)鍵，也是家庭生活教育之要義。

家庭生活教育是立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強家庭教育工作，是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。雖然父母們普遍期望孩子成長為一個擁有優(yōu)秀道德品質(zhì)的人，但引導(dǎo)方式往往與目標(biāo)背道而馳。例如家長們的口頭禪“只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管”，這樣具有代表性的話可以一語道破家庭教育的癥結(jié)所在。一個只知道學(xué)習(xí)不會生活、不關(guān)心他人的孩子，即使成為成績優(yōu)異的學(xué)霸，也難以真正成為擁有優(yōu)秀道德品質(zhì)的人。北大學(xué)霸吳謝宇殘忍殺害母親而被判處死刑，就是一個極為典型的案例。因為道德絕不僅僅是學(xué)科知識，道德具有在生活實踐中逐漸形成的規(guī)律和特征，如果缺乏生活實踐，再美好的道德要求都可能成為空中樓閣。

立德樹人需要遵循成長規(guī)律和德育規(guī)律。如德育專家魯潔所說，“回歸生活世界”是當(dāng)代人走出唯理性世界困境的普遍追尋。道德既是生活的解釋系統(tǒng)也是生活的目的系統(tǒng)。生活就是道德存在的依據(jù)，只有在生活中，道德才會得以展示。因此，“道德教育要培養(yǎng)‘生成性的人，要形成人的道德智慧，就必須在豐富人的生活經(jīng)驗、生活實踐上下功夫”。

黨的二十大報告關(guān)于“健全學(xué)校家庭社會育人機(jī)制”的要求之所以特別重要，因為這是教育現(xiàn)代化包括家庭教育現(xiàn)代化的必然要求，其內(nèi)涵極為豐富。一切皆為生活與教育，但家校社三種教育具有不同性質(zhì)，或者說負(fù)有不同的使命。在立德樹人根本任務(wù)和共同目標(biāo)之下，學(xué)校教育主要是知識教育，家庭教育主要是生活教育，社會教育主要是實踐教育，這三種教育相輔相成才能完成現(xiàn)代教育，而絕不能把三種教育變成單一的教育。就人的成長而言，缺失任何一個方面，都難以實現(xiàn)立德樹人和培養(yǎng)健康人格的目標(biāo)。

其實，我們只要回顧自身的成長經(jīng)歷，便不難發(fā)現(xiàn)，正是那些刻骨銘心的體驗，讓自己明白了人世間的許多道理，也積累了許多珍貴的直接經(jīng)驗，而這恰恰是道德乃至價值觀形成的堅實基礎(chǔ)。審視今天的家庭教育，我們會發(fā)現(xiàn)，一系列的誤區(qū)，如孩子做家務(wù)勞動太少、社會實踐缺乏、關(guān)心他人不足等，都是道德生成的障礙。甚至可以斷言，一個在家庭里從來沒有勞動崗位的孩子，要培養(yǎng)責(zé)任感很可能只是空想?！吨腥A人民共和國家庭教育促進(jìn)法》將“生活技能”列為家庭教育的核心內(nèi)容之一，是具有深遠(yuǎn)意義的，亟須認(rèn)真貫徹落實。

家庭生活教育是家庭幸福的源頭活水。教育的根本目標(biāo)是讓人獲得發(fā)展與幸福，而孩子健康成長是家庭幸福的核心指標(biāo)。因此，家庭教育應(yīng)該是幸福教育，或者說是創(chuàng)造幸福的教育。如何建設(shè)幸福家庭乃至創(chuàng)造幸福的教育？《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》提出了“五六九”的要求，即五大要求、六項內(nèi)容、九種方法。這里給父母們提出十條更為具體有效的建議：一是夫妻關(guān)系好、二是親子關(guān)系好、三是家里有“媽媽的味道”或“爸爸的味道”、四是家里有良好家風(fēng)和文化氛圍、五是孩子掌握必備的生活技能、六是孩子有夢想和內(nèi)動力、七是孩子有幾個好習(xí)慣、八是家人經(jīng)常一起旅行、九是孝敬祖輩、十是睦鄰友好。

為什么把“夫妻關(guān)系好”排在第一位？因為家庭的本質(zhì)是以夫妻為軸心的家庭關(guān)系，夫妻相親相愛是家庭幸福的先決條件，也是給孩子最重要的榜樣。孩子是看著父母的背影長大的，他們從母親身上認(rèn)識什么是女人、妻子、母親，從父親身上認(rèn)識什么是男人、丈夫和父親，他們從父母身上認(rèn)識什么是愛情與婚姻。所以即使家庭出現(xiàn)離異的情況，夫妻也需要相互理解和尊重，并盡可能采取有利于孩子的方式處理好關(guān)系。

為什么強調(diào)“親子關(guān)系好”？因為好的關(guān)系勝過許多教育。家庭生活教育自然要引導(dǎo)孩子掌握家務(wù)勞動等生活技能，但生活教育并非只是勞作教育，更重要的是學(xué)會理解、尊重他人與溝通合作，而良好的親子關(guān)系是不可或缺的基礎(chǔ)。愛的前提是理解和尊重。從現(xiàn)代意義上說，好的親子關(guān)系要建立在尊重兒童的四大基本權(quán)利的基礎(chǔ)上，即生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)，這才是真正對兒童友好的親子關(guān)系。

古今中外的實踐證明，好的生活就是好的教育，就是最令人難忘甚至是刻骨銘心的教育，并將為人一生的發(fā)展奠定最為堅實的基礎(chǔ)。