課題名稱：智慧教學視域下地方本科高校教學質量智能監(jiān)控體系研究與實踐

課題類別：2021年度河南省高等教育教學改革研究與實踐項目（重大項目）

課題編號：2021SJGLX013

隨著信息技術的快速發(fā)展，教育教學也進入了“智慧+”時代，越來越多的高校也投入到了智慧教學的探索之中。如何通過數字化、智能化，打破時間和空間的限制，構建高效的新型課堂，實現教育教學的提質增效，成為教育界的熱點話題。在教育變革大潮中，地方本科高校同樣需要激流勇進，直面數據全覆蓋、系統(tǒng)全融合的數字化轉型挑戰(zhàn)以及教學、科研、管理、服務等方面的變革壓力。其中，建立智能監(jiān)控體系是提高地方本科高校智慧化水平的重要一環(huán)，也是評估和保障教學質量的必要措施之一。本課題在梳理地方本科高校在智慧化過程中面臨的挑戰(zhàn)與機遇的基礎上，探究教學質量監(jiān)控的理論和方法，致力于構建基于數據分析和人工智能技術的教學質量監(jiān)控體系，以期對智慧教學視域下地方本科高校教學質量智能監(jiān)控體系的研究與實踐起到一定的推動作用。

本課題綜合運用了文獻資料法、問卷調查法、實地訪談法、實證分析法、案例研究法等多種研究方法。通過收集和整理相關文獻，了解智慧教學中的相關技術、理論及其應用，梳理教學質量監(jiān)控體系的基本概念、組成要素等，把握地方本科高校教學質量監(jiān)控的現狀和發(fā)展趨勢；通過問卷調查和實地訪談，總結地方本科高校在教學質量監(jiān)控方面存在的問題和困難，并探究其背后的原因，為建立科學合理的智能監(jiān)控體系提供可靠的依據。

總體而言，本課題通過對智慧教學視域下地方本科高校教學質量的內涵、特征和影響因素的深入分析，以智慧教學為準繩，突破傳統(tǒng)的教學質量管理模式，構建了一個基于大數據和人工智能技術的智能監(jiān)控體系。該體系包括教學質量評估指標體系、數據采集與處理平臺、數據分析與決策支持系統(tǒng)和應用場景優(yōu)化等模塊，具有科學化、智能化、精準化、高效化和可操作性等特點，為提升地方本科高校教育水平提供新思路、新方法和新工具。一方面，該體系以數據驅動為核心，實現了對地方本科高校教學過程、教學效果和教學環(huán)境的全面、動態(tài)、精準的監(jiān)測、評價和反饋，為促進地方本科高校教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)化課程設置、改進教育資源配置等提供了有力支撐；另一方面，以實踐為導向，結合一些地方本科高校的實際情況，開展了一系列試點項目。結果表明，該體系可以對教學質量進行全面監(jiān)控，并能及時發(fā)現和解決教學過程中的問題，有效提高教學效率。

但是，要想保持智能監(jiān)控體系的良性運轉，還需要地方本科高校在多個方面持續(xù)投入。比如，教學質量監(jiān)控體系需要建立科學、完備的教學質量評估指標體系，以數據為基礎，確保監(jiān)控過程的客觀、公正、全面；教學質量監(jiān)控體系的構建需要多方參與，包括學校領導、教師、學生等，形成教學質量監(jiān)控的合力；教學質量監(jiān)控體系的應用還要考慮到具體的場景和需求，以滿足不同用戶的教學質量監(jiān)控需求，同時要關注用戶體驗和隱私保護等方面?？傊?，地方本科高校在教學質量智能監(jiān)控體系的建設和實踐中，要充分考慮自身的實際情況和教學特點，不斷完善和優(yōu)化體系，從而持續(xù)提升教學質量與核心競爭力。

綜上所述，本課題的研究成果為地方本科高校建立適合自身實際情況和特點的教學質量智能監(jiān)控體系提供了理論基礎和實踐參考；探索了基于數據分析和人工智能技術的教學質量監(jiān)控方法和實踐路徑，為高校教學質量管理提供了新的思路和方法；構建了適合地方本科高校的教學質量智能監(jiān)控體系，為教育部門和相關機構推進高等教育質量監(jiān)控和教學質量提高提供了參考。

（河南工業(yè)大學明德書院 谷存昌）