19828153? ?高等職業(yè)教育“三融”改革的實(shí)踐難題與發(fā)展邏輯? ?李劍萍? ?《教育研究》? ?2023年第3期? ?8900字

19828154? ?中國式教育現(xiàn)代化的演進(jìn)邏輯與路向前瞻? ?劉秀峰? ?杜茜茜? ?《教育發(fā)展研究》? ?2023年第6期? ?14400字

19828155? ?產(chǎn)教融合視域的高職院校專業(yè)群治理模式及路徑? ?王亞南? ?邵建東? ?《高等工程教育研究》? ?2023年第2期? ?10600字

19828156? ?“雙高計(jì)劃”中期建設(shè)績效與評價的若干思考? ?劉曉? ?錢鑒楠? ?《中國高教研究》? ?2023年第3期? ?13600字

19828157? ?平等而卓越：我國教育分流制度的體系優(yōu)化? ?程紅艷? ?潘小芳? ?《教育科學(xué)》? ?2023年第2期? ?13600字

19828158? ?CAS理論下的職業(yè)教育強(qiáng)適應(yīng)性EMSV指標(biāo)模型研究? ?李萍? ?《職教論壇》? ?2023年第3期? ?14800字

19828159? ?中國式職業(yè)教育現(xiàn)代化的邏輯理路與實(shí)踐向度? ?李陽? ?《教育與職業(yè)》? ?2023年第5期? ?12100字

19828160? ?深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革? ?全面服務(wù)支撐中國式現(xiàn)代化? ?劉昌亞? ?郭鵬? ?任友群? ?等 《中國職業(yè)技術(shù)教育》? ?2023年第7期? ?11400字

19828161? ?中國式職業(yè)教育現(xiàn)代化的概念闡釋、演進(jìn)邏輯與行動路徑? ?胡德鑫? ?邢喆? ?《職業(yè)技術(shù)教育》? ?2023年第7期? ?10600字

19828162? ?廣東省職教園區(qū)資源融合共享實(shí)踐路徑探析? ?林青? ?曹科巖? ?《職業(yè)教育研究》? ?2023年第3期? ?8600字

19828163? ?上海終身教育立法修訂：背景依據(jù)、思路原則與政策建議? ?李珺? ?李媛? ?《中國職業(yè)技術(shù)教育》? ?2023年第9期? ?11400字

19828164? ?粵港澳大灣區(qū)高等職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的路徑探索? ?陳致遠(yuǎn)? ?劉成昆? ?陳慧敏? ?《高教探索》? ?2023年第3期? ?12300字

19828165? ?“一帶一路”背景下我國職業(yè)教育國際化人才培養(yǎng)邏輯思考及實(shí)踐進(jìn)路? ?楊建新? ?《江蘇高教》? ?2023年第3期? ?8600字

19828166? ?類型化視域下職業(yè)本科教育的生態(tài)定位與辦學(xué)策略? ?陸宇正? ?趙文君? ?《職業(yè)技術(shù)教育》? ?2023年第7期? ?12300字

19828167? ?新標(biāo)準(zhǔn)視域下職業(yè)本科學(xué)校發(fā)展面臨的問題與路徑探究? ?崔奎勇? ?杜琳? ?蔡云? ?等 《中國高教研究》? ?2023年第3期? ?13600字

19828168? ?職業(yè)技能形成的具身觀：職業(yè)本科教育實(shí)踐教學(xué)的價值取向? ?潘海生? ?林旭? ?《大學(xué)教育科學(xué)》? ?2023年第2期? ?16600字

19828169? ?職業(yè)教育教材監(jiān)測的基本內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)施路徑? ?徐曄? ?《職教論壇》? ?2023年第3期? ?12900字

19828170? ?中等職業(yè)教育：城鄉(xiāng)共同富裕的基礎(chǔ)路徑——基于省級面板數(shù)據(jù)的實(shí)證研究? ?安雪慧? ?元靜 《教育研究》? ?2023年第3期? ?8900字

19828171? ?以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)新時代高等農(nóng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展? ?陳弘? ?《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》? ?2023年第3期? ?9800字

19828172? ?鄉(xiāng)村振興視閾下職業(yè)教育農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理人才培養(yǎng)：價值、現(xiàn)狀與對策? ?李慧? ?林永春? ?駱李靜? ?《職業(yè)教育研究》? ?2023年第3期? ?10300字

19828173? ?老齡化社會下老年職業(yè)教育發(fā)展路徑探究——兼論學(xué)習(xí)成果資歷框架融通的作用? ?江穎? ?《教育與職業(yè)》? ?2023年第6期? ?12100字

19828174? ?OMO視域下社區(qū)混合式學(xué)習(xí)新樣態(tài)研究? ?宋亦芳? ?《職教論壇》? ?2023年第3期? ?14900字

19828175? ?開放大學(xué)評價“五問”? ?吳遵民? ?《開放教育研究》? ?2023年第2期 12100字

19828176? ?黃炎培產(chǎn)教融合思想的歷史探究與當(dāng)代價值? ?屈璐? ?《職教通訊》? ?2023年第3期? ?10100字

19828177? ?德國雙元制職業(yè)教育企業(yè)方管理結(jié)構(gòu)的起源、特征與功能 榮艷紅 劉義國 《清華大學(xué)教育研究》? ?2023年第2期? ?11600字

19828178? ?新西蘭職業(yè)本科教育質(zhì)量保障及啟示? ?馬君? ?余雅蘭? ?《中國高等教育》? ?2023年第5期? ?7000字

19828179? ?非洲中文教育與職業(yè)教育的合作之道? ?徐雷方? ?徐麗華? ?《中國職業(yè)技術(shù)教育》? ?2023年第9期? ?11400字

19828180? ?企業(yè)技術(shù)技能人才向職教教師角色轉(zhuǎn)變機(jī)制研究——基于美國駐校教師項(xiàng)目的探析? ?張洪華? ?蘇雪潔? ?閆鈺寧? ?《職業(yè)技術(shù)教育》? ?2023年第7期? ?12300字

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