戰(zhàn)海英

（西安理工大學(xué)人文與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，陜西 西安 710054）

0.引言

幽默的概念，不同的學(xué)科領(lǐng)域?qū)ζ湔J(rèn)知不同。本文中幽默的定義以交際為導(dǎo)向，認(rèn)為幽默屬于交際范疇，是一種具有制笑功能的交際方式或手段。從本質(zhì)上講，幽默是一種交際形式，在交際中起重要作用。同時(shí)，幽默的生成機(jī)制研究本質(zhì)上是幽默的認(rèn)知加工機(jī)制研究。幽默的生成機(jī)制研究既涉及交際規(guī)律又涉及認(rèn)知規(guī)律。電影中的幽默生成機(jī)制也必然遵循人類(lèi)普遍的認(rèn)知規(guī)律和交際規(guī)律，但也一定會(huì)有其自身特點(diǎn)。因此，本文對(duì)電影中的幽默生成機(jī)制進(jìn)行研究，探討幽默交際背后的心理認(rèn)知生成機(jī)制及其影響因素。

根據(jù)幽默的表現(xiàn)形式是否借助于語(yǔ)言可將其分為語(yǔ)言幽默和非語(yǔ)言幽默。語(yǔ)言幽默包括文字、話(huà)語(yǔ)、言語(yǔ)等為媒介的幽默。非語(yǔ)言幽默包括面部表情、肢體語(yǔ)言等不以語(yǔ)言為媒介的幽默。以往幽默研究多集中在言語(yǔ)、話(huà)語(yǔ)中，通常研究笑話(huà)、單口相聲、雙口相聲、小品、戲劇、歌曲、演講、第二語(yǔ)言、影視中的語(yǔ)言幽默，還有近幾年關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體中的言語(yǔ)幽默，例如：Yus（2021a，2020），Wieczorek（2021，2020），Parra（2019），Bamgbose（2019），Biegajlo（2013，2014a，2014b，2017），Curcó（1996，1997，1998），Díaz-Pérez（2021a，2021b）等。但對(duì)非語(yǔ)言因素所產(chǎn)生的幽默，如肢體語(yǔ)言、面部表情、電影情景等的研究卻較少。

實(shí)際上，非語(yǔ)言因素是構(gòu)成幽默的重要因素。非語(yǔ)言因素自身可以生成幽默；非語(yǔ)言因素也可以促進(jìn)語(yǔ)言因素生成幽默。非語(yǔ)言信息可以促進(jìn)語(yǔ)言信息在交際情景中進(jìn)行解碼，促進(jìn)交際意圖的認(rèn)知加工和思維推理，獲得語(yǔ)境效果。非語(yǔ)言因素起到協(xié)同、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化、補(bǔ)充語(yǔ)言因素的作用，促進(jìn)幽默效果產(chǎn)生。尤其在影視中的非語(yǔ)言因素，對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言信息在交際情景中進(jìn)行解碼，從而產(chǎn)生幽默效果，起到了重要作用。影視中的非語(yǔ)言因素，如施動(dòng)者發(fā)出的動(dòng)作、表情、施動(dòng)者之間的互動(dòng)交流、鏡頭的切換、音樂(lè)背景、聲效等本身都可以產(chǎn)生幽默效果。因此，語(yǔ)言幽默和非語(yǔ)言幽默都在本文的研究范圍之內(nèi)。

在研究幽默的理論中非常有影響力的有：早期心理學(xué)領(lǐng)域17 世紀(jì)陸續(xù)提出的優(yōu)越論（Superiority Theory）、18 世紀(jì)Schopenhauer（1819）為代表提出的乖訛論（Incongruity Theory）和20 世紀(jì)哲學(xué)時(shí)代Freud（1976）提出的釋放論（Relief Theory）。在語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域中，語(yǔ)義學(xué)研究有Raskin（1985）提出的語(yǔ)義腳本理論（SSTH）；語(yǔ)用學(xué)研究有Grice（1975）的合作原則、Austin（1962）和Searle（1969）的言語(yǔ)行為理論、Sperber & Wilson（1986）的關(guān)聯(lián)理論；認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究有Fauconnier & Turner（1995）的概念整合理論；計(jì)算語(yǔ)言學(xué)研究有Ritchie（1999）的乖訛——消解理論等。因?yàn)?，幽默的本質(zhì)是交際形式，研究幽默的生成機(jī)制就是在研究幽默這種交際背后的心理認(rèn)知加工機(jī)制。關(guān)聯(lián)理論就是指導(dǎo)交際與認(rèn)知的理論。因此，在關(guān)聯(lián)理論的框架下對(duì)幽默的生成機(jī)制進(jìn)行研究相對(duì)其他理論更適切。

自20 世紀(jì)80 年代關(guān)聯(lián)理論被提出以來(lái)，也有學(xué)者依據(jù)關(guān)聯(lián)理論對(duì)幽默的生成機(jī)制進(jìn)行研究，例如Zuo（2020），Cursino-Guimar?es（2014），Jiang（2020），王勇（2001），Kang & Gao（2019）等。但都是關(guān)于語(yǔ)言類(lèi)幽默生成機(jī)制的研究，對(duì)非語(yǔ)言類(lèi)幽默生成機(jī)制的研究卻很少。目前，對(duì)非語(yǔ)言幽默的研究具有代表性的主要有：Yus & Maíz-Arévalo（2021）和Yus（2021b）關(guān)于幽默效應(yīng)和幽默策略的研究，從多模態(tài)組合的視角，以文本-圖像-多模態(tài)語(yǔ)篇為分析對(duì)象。非語(yǔ)言幽默研究是幽默研究的重要發(fā)展態(tài)勢(shì)，關(guān)鍵是其研究載體。電影是幽默研究非常好的載體，它既包含語(yǔ)言幽默，又包含非語(yǔ)言幽默。幽默生成機(jī)制研究是最根本性研究，是幽默效應(yīng)研究和幽默策略研究的基礎(chǔ)。因此，本文以關(guān)聯(lián)理論為框架，對(duì)電影中的幽默生成機(jī)制進(jìn)行研究，探討幽默交際背后的心理認(rèn)知生成機(jī)制及其影響因素。

1.關(guān)聯(lián)理論指導(dǎo)幽默生成機(jī)制研究的理?yè)?jù)

從功能上講，幽默屬于交際范疇。作為一種交際，幽默的生成可以利用關(guān)聯(lián)理論來(lái)指導(dǎo)。同時(shí)，幽默的生成離不開(kāi)人的認(rèn)知，沒(méi)有認(rèn)知主體的思維加工，幽默由何而來(lái)，同樣是一個(gè)動(dòng)作行為、言談舉止，認(rèn)知主體可能通過(guò)思維把它加工成幽默，但是對(duì)于缺少認(rèn)知加工能力的人來(lái)說(shuō)，幽默就無(wú)法生成。在幽默的生成中，輸入信息、認(rèn)知語(yǔ)境、關(guān)聯(lián)性、信息意圖、交際意圖等因素起著關(guān)鍵作用，而這些幽默生成因素是由人類(lèi)的大腦進(jìn)行認(rèn)知加工的。因此，幽默的生成機(jī)制離不開(kāi)人類(lèi)的認(rèn)知（戰(zhàn)海英2022a，2022b）。關(guān)聯(lián)理論恰恰是一個(gè)關(guān)于交際與認(rèn)知的理論。

首先，幽默的生成特別依賴(lài)語(yǔ)境，依賴(lài)隱含意義。幽默傳達(dá)的是隱含意義。在幽默生成時(shí)，語(yǔ)境和隱含意義是關(guān)鍵，而這二者正屬于關(guān)聯(lián)理論的范疇。任何語(yǔ)言、動(dòng)作、行為本身并不幽默，只有當(dāng)其與具體的語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，與其所要傳達(dá)的交際意圖結(jié)合起來(lái)，才會(huì)產(chǎn)生幽默（王勇2001）。幽默是在某一特定情境下生成的，認(rèn)知主體的任務(wù)是通過(guò)語(yǔ)境線(xiàn)索，利用已有的經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言知識(shí)和非語(yǔ)言知識(shí)、邏輯推理能力等去推理其交際意圖。

其次，幽默的生成從根本上講是一個(gè)關(guān)聯(lián)問(wèn)題，因?yàn)楦鶕?jù)交際原則“每一個(gè)明示的交際行為都應(yīng)設(shè)想其本身具有最佳關(guān)聯(lián)”（Sperber&Wilson 1986，1995），幽默作為一種交際行為，其關(guān)聯(lián)性是一種必然。幽默通常顯現(xiàn)為與情境不關(guān)聯(lián)或關(guān)聯(lián)性弱，認(rèn)知主體的任務(wù)就是從貌似不關(guān)聯(lián)或關(guān)聯(lián)性弱的輸入信息中推理出交際意圖，從而獲得與認(rèn)知語(yǔ)境的最佳關(guān)聯(lián)。幽默還是一個(gè)需要付出額外認(rèn)知努力的過(guò)程，為了產(chǎn)生幽默，施動(dòng)者會(huì)有意間接地表達(dá)交際意圖，這就意味著認(rèn)知主體需要付出更多的思維推理努力才能獲取其真正意圖。

因此，關(guān)聯(lián)理論是可以指導(dǎo)幽默生成機(jī)制研究的。關(guān)聯(lián)理論框架下幽默的生成機(jī)制為：

圖1：幽默生成機(jī)制圖式

在幽默生成過(guò)程中，語(yǔ)言或非語(yǔ)言輸入信息、認(rèn)知語(yǔ)境、關(guān)聯(lián)性、信息意圖、交際意圖等因素在其中起著關(guān)鍵作用。認(rèn)知主體根據(jù)接收到的明示信息，結(jié)合認(rèn)知語(yǔ)境和關(guān)聯(lián)程度，進(jìn)行認(rèn)知推理。在認(rèn)知加工過(guò)程中，如果出現(xiàn)語(yǔ)言或非語(yǔ)言輸入信息與認(rèn)知語(yǔ)境分離、最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)的反差或信息意圖與交際意圖的反差，就可能產(chǎn)生幽默。認(rèn)知加工過(guò)程是在人類(lèi)的大腦中發(fā)生的，因此，認(rèn)知主體的認(rèn)知環(huán)境會(huì)制約幽默生成能否成功。認(rèn)知主體的具身經(jīng)驗(yàn)、百科知識(shí)、邏輯能力等因素會(huì)對(duì)幽默生成起到促進(jìn)或制約作用（戰(zhàn)海英2022b）。電影中的幽默生成機(jī)制也必然遵循人類(lèi)普遍的認(rèn)知規(guī)律和交際規(guī)律。因此，電影中的幽默生成機(jī)制同樣也以上述幽默生成機(jī)制圖式為框架。

2.語(yǔ)料描述

本研究的素材包括電影《憨豆特工》的三個(gè)系列。電影《憨豆特工》是英國(guó)情景喜劇電影。詼諧幽默的人物動(dòng)作、夸張滑稽的面部表情是其區(qū)別其他喜劇電影的主要特征，也正是因?yàn)樗罅康姆钦Z(yǔ)言幽默，所以本文選取其作為研究對(duì)象。促使幽默生成的刺激可以是語(yǔ)言、非語(yǔ)言的范式或兩者的結(jié)合（Long & Graesser 1988）。雖然大多數(shù)幽默電影采用的是語(yǔ)言的幽默范式，但是電影《憨豆特工》中的幽默很顯然并沒(méi)有忽略非語(yǔ)言范式的展現(xiàn)。

這部電影無(wú)論從語(yǔ)言，還是從人物動(dòng)作、表情、電影情節(jié)等非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)都表征出大量的幽默。其中，滑稽的場(chǎng)景、荒誕的情節(jié)使其喜劇色彩濃郁；劇情的出乎意料令人忍俊不禁；主人公憨豆特工Johnny English 的人物語(yǔ)言幽默簡(jiǎn)短、富有個(gè)性，豐富的肢體動(dòng)作、舉止行為再配以夸張多變的面部表情給觀(guān)眾留下了深刻的印象，略帶笨拙和愚蠢的言談舉止是其區(qū)別其他特工的獨(dú)特幽默之處。

本文收集電影《憨豆特工》中的語(yǔ)言幽默與非語(yǔ)言幽默建立素材庫(kù)，依據(jù)關(guān)聯(lián)理論選取素材并進(jìn)行整理，按照幽默生成的三種方式進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)幽默的生成機(jī)制及其影響因素進(jìn)行探索。

3.關(guān)聯(lián)理論框架下電影中的幽默生成機(jī)制

上文中指出在幽默的生成中語(yǔ)言或非語(yǔ)言輸入信息、認(rèn)知語(yǔ)境、關(guān)聯(lián)性、信息意圖、交際意圖等因素起著關(guān)鍵作用。以下探討這些影響因素在幽默的生成中是怎樣起作用的；在關(guān)聯(lián)理論框架下，幽默是怎樣生成的。

3.1 最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)的反差

最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)是關(guān)聯(lián)理論的兩個(gè)核心概念。關(guān)聯(lián)性是制約認(rèn)知推理的原則，而語(yǔ)境效果是衡量關(guān)聯(lián)性的一個(gè)必要條件。關(guān)聯(lián)性、語(yǔ)境效果、認(rèn)知努力三者之間的關(guān)系可以表征為：關(guān)聯(lián)性=語(yǔ)境效果/認(rèn)知努力，即：同等條件下，語(yǔ)境效果越大，關(guān)聯(lián)性越大；認(rèn)知努力越小，關(guān)聯(lián)性越大。最大關(guān)聯(lián)就是認(rèn)知主體在推理時(shí)付出盡可能小的認(rèn)知努力而獲得最大的語(yǔ)境效果。如果在推理時(shí)人們無(wú)須付出太多的認(rèn)知努力，就取得了最大的語(yǔ)境效果，就說(shuō)明此時(shí)的交際具有最大關(guān)聯(lián)。最佳關(guān)聯(lián)是人們?cè)谕评頃r(shí)付出有效的認(rèn)知努力之后獲得足夠的語(yǔ)境效果。根據(jù)關(guān)聯(lián)原則，明示交際的每一個(gè)行為都存在這樣一個(gè)前提，即它本身具有最佳關(guān)聯(lián)。Sperber & Wilson（1995）補(bǔ)充了最佳關(guān)聯(lián)假設(shè)：明示刺激具有足夠的關(guān)聯(lián)性，值得認(rèn)知主體付出努力進(jìn)行加工處理。明示刺激與施動(dòng)者的能力和偏愛(ài)相一致，因而最具關(guān)聯(lián)性（何自然，冉永平2001）。因此，最佳關(guān)聯(lián)取決于兩個(gè)前提：輸入信息具備足夠的關(guān)聯(lián)，值得認(rèn)知主體加工處理；輸入信息與認(rèn)知主體的能力和興趣點(diǎn)或偏愛(ài)相符，能產(chǎn)生足夠的認(rèn)知效果。

在關(guān)聯(lián)理論框架下，幽默生成于最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)之間的反差。幽默的生成始于認(rèn)知主體對(duì)輸入信息的解碼。人類(lèi)的認(rèn)知加工遵循認(rèn)知經(jīng)濟(jì)性原則，即以最少的認(rèn)知投入來(lái)獲得最大的認(rèn)知效果。因此，認(rèn)知主體在語(yǔ)境和長(zhǎng)時(shí)記憶或百科知識(shí)中直接提取與之最相關(guān)、最省力的已知信息，進(jìn)行信息解碼、認(rèn)知推理，生成最大限度地滿(mǎn)足認(rèn)知主體期待的命題。在找到最大限度的關(guān)聯(lián)性命題后，此次認(rèn)知推理完成。此時(shí)，輸入信息具有最大關(guān)聯(lián)。但接下來(lái)的輸入信息卻是一個(gè)與之前相反或相異的命題，認(rèn)知主體要推翻先前的最大關(guān)聯(lián)，重新建構(gòu)語(yǔ)境，進(jìn)行有效認(rèn)知推理，推導(dǎo)出一個(gè)出乎意料的命題，但卻具有最佳關(guān)聯(lián)。幽默就在輸入信息的最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)之間的強(qiáng)烈反差中生成了。電影中的幽默亦是如此，它會(huì)借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種手段造成觀(guān)眾對(duì)輸入信息的最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)之間的強(qiáng)烈反差。

鏡頭1

鏡頭2

鏡頭3

鏡頭4

在鏡頭1 中，新聞報(bào)道特工一號(hào)在行動(dòng)中身亡，認(rèn)知主體本能的認(rèn)知假設(shè)是他被對(duì)方的特工殺死，此時(shí)具有最大關(guān)聯(lián)。但是，鏡頭2 的輸入信息是因?yàn)闈撏撻T(mén)沒(méi)能打開(kāi)。此時(shí)，認(rèn)知主體就要在已知電影信息中搜索信息，重新建構(gòu)認(rèn)知假設(shè)：

認(rèn)知假設(shè)1：是對(duì)方特工把他困在里面了嗎？

認(rèn)知假設(shè)2：是對(duì)方特工獲取密碼后修改了嗎？

認(rèn)知假設(shè)3：是潛艇艙門(mén)出問(wèn)題了嗎？

但是認(rèn)知主體搜索到的唯一相關(guān)的已知信息是鏡頭3 中所有這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)都是憨豆親自核對(duì)的，而且他還特意強(qiáng)調(diào)了“包括潛艇艙門(mén)密碼在內(nèi)”。認(rèn)知主體推理出“原來(lái)是因?yàn)楹┒购藢?duì)潛艇艙門(mén)密碼有誤導(dǎo)致特工打不開(kāi)艙門(mén)的”。此時(shí)，具有最佳關(guān)聯(lián)。最佳關(guān)聯(lián)推理出的“他被自己人害死了而且還是非常崇拜他的憨豆害死了”與之前認(rèn)知主體推理的“他是被對(duì)方特工殺死的”最大關(guān)聯(lián)形成了強(qiáng)烈的反差。在電影情節(jié)的環(huán)環(huán)相扣中，前后鏡頭互為語(yǔ)境，最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)的反差生成了大量的幽默。緊接著，鏡頭4 的輸入信息中憨豆深沉而感慨地說(shuō)“英國(guó)歷史上最偉大的特工窒息而死”又生成了一個(gè)幽默。憨豆說(shuō)的話(huà)與觀(guān)眾的認(rèn)知假設(shè)分離，觀(guān)眾的認(rèn)知假設(shè)是憨豆肯定已經(jīng)意識(shí)到是由于自己的原因造成特工身亡，而從他的話(huà)語(yǔ)中觀(guān)眾推理出到現(xiàn)在為止他還沒(méi)有意識(shí)到是他造成的。此時(shí)，輸入語(yǔ)言與認(rèn)知語(yǔ)境分離生成了幽默。因此，幽默的生成模式是一個(gè)動(dòng)態(tài)的連續(xù)統(tǒng)，在幽默生成時(shí)，這幾種模式可以并存。

3.2 語(yǔ)言或非語(yǔ)言與認(rèn)知語(yǔ)境分離

在關(guān)聯(lián)理論中，語(yǔ)境又稱(chēng)語(yǔ)境假設(shè)（contextual assumptions），是交際雙方能夠?qū)崿F(xiàn)交際的認(rèn)知前提。語(yǔ)境是一個(gè)心理建構(gòu)體（psychological construct），由一系列假設(shè)構(gòu)成（Sperber & Wilson 1986，1995；何自然，冉永平2001），包括雙方的各種期待、設(shè)想、信念、長(zhǎng)時(shí)記憶、百科知識(shí)等，也包括在互動(dòng)過(guò)程中為了正確理解交際意圖而臨時(shí)建構(gòu)的心理空間、短時(shí)記憶等。語(yǔ)境是在交際互動(dòng)過(guò)程中為了正確理解信息意圖和交際意圖而存在于人們大腦中的或臨時(shí)建構(gòu)的一系列假設(shè)。

在交際中，對(duì)理解起主要作用的是構(gòu)成認(rèn)知語(yǔ)境的一系列假設(shè)。理解的過(guò)程就是在語(yǔ)境假設(shè)與輸入信息之間所作的推理過(guò)程（何自然，冉永平2001）。在認(rèn)知環(huán)境中，認(rèn)知主體利用認(rèn)知系統(tǒng)中的詞匯信息、邏輯信息、具身經(jīng)驗(yàn)與百科知識(shí)等對(duì)輸入信息進(jìn)行認(rèn)知加工。在交際過(guò)程中，輸入信息被解碼后成為認(rèn)知語(yǔ)境中的已知信息，為下一個(gè)輸入信息處理所使用。這樣，不斷進(jìn)入的輸入信息不斷地改變著認(rèn)知語(yǔ)境（劉平2006）。認(rèn)知語(yǔ)境是認(rèn)知主體在交際過(guò)程中根據(jù)語(yǔ)境效果不斷選擇、調(diào)整、再選擇、再調(diào)整的動(dòng)態(tài)連續(xù)統(tǒng)。關(guān)聯(lián)理論中的語(yǔ)境是一個(gè)變量，在交際過(guò)程中涉及認(rèn)知環(huán)境的制約，涉及語(yǔ)境假設(shè)的形成與驗(yàn)證。選擇最佳語(yǔ)境的過(guò)程就是尋求最佳關(guān)聯(lián)的過(guò)程，語(yǔ)境假設(shè)的選擇、調(diào)整與證實(shí)始終受關(guān)聯(lián)原則的支配（何自然，冉永平2001）。

Sperber & Wilson（1986,1995）認(rèn)為如果輸入信息在一個(gè)特定認(rèn)知語(yǔ)境中取得語(yǔ)境效果，那么輸入信息便與認(rèn)知語(yǔ)境取得關(guān)聯(lián)。對(duì)于語(yǔ)境效果，當(dāng)輸入信息與語(yǔ)境假設(shè)出現(xiàn)下述之一情況時(shí)，就會(huì)取得語(yǔ)境效果：新信息加強(qiáng)了現(xiàn)時(shí)的語(yǔ)境假設(shè)；新信息與現(xiàn)時(shí)的語(yǔ)境假設(shè)出現(xiàn)相互矛盾或抵觸；新信息與現(xiàn)時(shí)的語(yǔ)境假設(shè)相結(jié)合，產(chǎn)生了新的語(yǔ)境隱含（Sperber & Wilson 1986，1995；何自然，冉永平2001）。因此，根據(jù)輸入信息與語(yǔ)境假設(shè)的關(guān)聯(lián)程度，原有的語(yǔ)境假設(shè)被加強(qiáng)、被推翻或被修正。人們只有付出一定的認(rèn)知努力進(jìn)行思維推理才能獲得語(yǔ)境效果（劉平2006）。

幽默生成于語(yǔ)言或非語(yǔ)言信息與社交語(yǔ)境分離而產(chǎn)生的語(yǔ)境效果。語(yǔ)言或非語(yǔ)言信息一旦與社交語(yǔ)境分離，則會(huì)與常規(guī)思維建構(gòu)的語(yǔ)境假設(shè)相矛盾，認(rèn)知主體就要通過(guò)發(fā)散思維擴(kuò)寬語(yǔ)境的范圍，建構(gòu)臨時(shí)的心理空間（戰(zhàn)海英2022b），找出所含話(huà)語(yǔ)、動(dòng)作行為的特定語(yǔ)境，最終找出它們與語(yǔ)境的最佳關(guān)聯(lián)而領(lǐng)悟幽默效果。電影中的幽默通常先引導(dǎo)認(rèn)知主體建構(gòu)一個(gè)似乎是最符合當(dāng)前情境的語(yǔ)境假設(shè)，但是當(dāng)與幽默有關(guān)的新信息出現(xiàn)時(shí)，認(rèn)知主體就會(huì)發(fā)現(xiàn)新信息與先前建構(gòu)的語(yǔ)境假設(shè)相沖突，于是重新建構(gòu)一個(gè)新的語(yǔ)境假設(shè)。新的語(yǔ)境假設(shè)使得認(rèn)知主體對(duì)前面整個(gè)情景做出新的推理。由此，認(rèn)知主體經(jīng)歷了一個(gè)迂回曲折的認(rèn)知思維推理過(guò)程，幽默由此而生。

鏡頭5

鏡頭6

鏡頭7

鏡頭8

鏡頭6 出現(xiàn)在影片剛開(kāi)始的第24 秒，前面的23秒里是陰沉緊張的音樂(lè)，漆黑的夜晚，憨豆特工躲避在樹(shù)叢中（鏡頭5），堅(jiān)定的眼神，快速地奔跑，鎖定這幢戒備森嚴(yán)的大樓，突然傳來(lái)急促的犬吠聲，他猛地轉(zhuǎn)身。此時(shí)，認(rèn)知主體構(gòu)建的認(rèn)知語(yǔ)境是特工在執(zhí)行任務(wù)，現(xiàn)在身處困境要進(jìn)行防御。但是，鏡頭6 中他掏出來(lái)兩把塑料手槍?zhuān)@與認(rèn)知主體構(gòu)建的認(rèn)知語(yǔ)境完全分離、相悖而馳，卻生成了幽默。接下來(lái)，他進(jìn)入了這幢大樓，剛找到線(xiàn)索卻發(fā)現(xiàn)早已有一位對(duì)方女特工在等著他，兩人越來(lái)越近（鏡頭7）。此時(shí)，認(rèn)知主體根據(jù)以往觀(guān)看特工影片的劇情經(jīng)驗(yàn)和此時(shí)的輸入信息構(gòu)建的認(rèn)知語(yǔ)境是兩個(gè)人要發(fā)生些事情。但是，鏡頭8 與認(rèn)知主體構(gòu)建的語(yǔ)境完全不符，原來(lái)主人公在做夢(mèng)，這個(gè)情景的出現(xiàn)與認(rèn)知主體設(shè)想的語(yǔ)境完全分離。由此可知，不論是動(dòng)作還是情景與認(rèn)知語(yǔ)境分離，都可以生成幽默。

鏡頭9

鏡頭10

鏡頭9 和鏡頭10 是電影中的一段對(duì)話(huà)：

Bough: I’m just a little bit worried I might get stuck.

Johnny English: Trust me,Bough.You won’t get stuck if you just keep moving.

……

Bough: Uh,I’m not especially sure that’s a good idea,sir.

Johnny English: Don’t worry.

Bough: Be careful,sir!

Johnny English: Gently does it.

Bough: Sir?

……

Bough: Are you all right,sir?

Johnny English:Yes.I landed on something quit soft.

Bough: That was me,sir.

Johnny English: oh,good.

這段對(duì)話(huà)的背景是勃夫掉進(jìn)了漆黑一片的深洞，當(dāng)勃夫在深洞里說(shuō)他擔(dān)心會(huì)被卡住時(shí)，觀(guān)眾的認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)是憨豆特工肯定會(huì)給予有效的建議，但實(shí)際上憨豆特工給出的建議是“只要不停下，就不會(huì)卡住的”，他是在說(shuō)一句真理嗎，這與認(rèn)知主體建構(gòu)的語(yǔ)境截然不同。接下來(lái)，當(dāng)勃夫卡住的時(shí)候，憨豆特工要下去，勃夫說(shuō)這樣不太好，憨豆特工說(shuō)別擔(dān)心，我會(huì)輕點(diǎn)下去。等憨豆特工掉下去的時(shí)候，勃夫詢(xún)問(wèn)他沒(méi)事吧，他說(shuō)：“沒(méi)事，我掉到一堆軟東西上了?！辈蚧卮穑骸澳强墒俏已?，先生?！焙┒固毓ふf(shuō)的話(huà)與認(rèn)知主體建構(gòu)的語(yǔ)境假設(shè)發(fā)生了強(qiáng)烈的反差。語(yǔ)言與社交語(yǔ)境分離生成了幽默。

3.3 信息意圖與交際意圖的反差

信息意圖與交際意圖分別指交際的明示與隱含，二者構(gòu)成關(guān)聯(lián)理論的明示-推理模式。信息意圖是信息的自然意義或顯現(xiàn)意義，為認(rèn)知主體提供推理的依據(jù)；交際意圖是更深層次的意義或隱含的意義，是認(rèn)知主體根據(jù)明示行為，結(jié)合語(yǔ)境假設(shè)，求得語(yǔ)境效果，推理獲得的交際目的意義。如果認(rèn)知主體解碼了信息的自然意義或顯現(xiàn)意義，也就獲取了信息意圖。如果明示信息與認(rèn)知主體的語(yǔ)境假設(shè)沒(méi)有產(chǎn)生足夠的關(guān)聯(lián)，但是認(rèn)知主體對(duì)輸入的信息感興趣、與認(rèn)知主體的偏好相符，認(rèn)知主體會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大認(rèn)知語(yǔ)境，在長(zhǎng)時(shí)記憶、具身經(jīng)驗(yàn)和百科知識(shí)中繼續(xù)搜尋并建構(gòu)臨時(shí)心理空間（同上），付出更大的認(rèn)知努力對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理，推理過(guò)程持續(xù)到認(rèn)知主體獲取了交際意圖為止。

幽默生成于命題的信息意圖與交際意圖之間的反差。語(yǔ)用意義并非由構(gòu)成命題的不同尺度語(yǔ)元的簡(jiǎn)單疊加而獲取，在特定語(yǔ)境中，大腦會(huì)概念整合出命題并不具備的層創(chuàng)結(jié)構(gòu)（emergent structure）（同上）。從關(guān)聯(lián)理論的視角來(lái)看，幽默是命題的自然意義在特定語(yǔ)境中與語(yǔ)用意義相互映射而引發(fā)的一種存在偏差的自展性顯現(xiàn)，幽默效應(yīng)的強(qiáng)度與兩者的反差程度或?qū)Ρ榷瘸烧龋ㄍ烤?003）。電影中的幽默同樣生成于信息意圖與交際意圖的反差。

鏡頭11

鏡頭12

鏡頭13

鏡頭14

在鏡頭12 中，憨豆特工讓勃夫先去檢查屋頂，這是此話(huà)語(yǔ)的字面意義或自然意義，也是信息意圖，但是憨豆特工說(shuō)這句話(huà)的交際意圖并非真的是讓勃夫去屋頂。因?yàn)?，在鏡頭11 中的已知信息中已經(jīng)明示了屋頂上已經(jīng)安排了13 個(gè)狙擊手。憨豆特工的真實(shí)交際意圖是要把勃夫支走，因?yàn)樗吹搅艘晃慌浚ㄧR頭13），鏡頭14 他與這位女士搭訕，也驗(yàn)證了認(rèn)知主體的推理。所以，鏡頭12 中話(huà)語(yǔ)的交際意圖與信息意圖明顯不符，認(rèn)知主體也識(shí)破了他的真實(shí)意圖。因此，電影中同樣可以通過(guò)交際意圖與信息意圖的反差生成幽默。

3.4 討論

通過(guò)以上闡述，本研究發(fā)現(xiàn)電影中的幽默生成通常需要經(jīng)過(guò)幾個(gè)鏡頭一定量的鋪墊，依據(jù)這些鋪墊提供的輸入信息，認(rèn)知主體在大腦中構(gòu)建認(rèn)知語(yǔ)境，而且，電影更加具有代入感，使認(rèn)知主體更容易建構(gòu)認(rèn)知語(yǔ)境，因此，很快形成一個(gè)通過(guò)較小的認(rèn)知努力而獲得的語(yǔ)境效果，這樣的語(yǔ)境效果符合人們通常的思維習(xí)慣和正常的思維邏輯。但是，接下來(lái)的鏡頭提供的輸入信息就可能與之前的認(rèn)知語(yǔ)境、關(guān)聯(lián)性和信息意圖等發(fā)生沖突，正是這樣的沖突反差促成了幽默的生成。

電影中語(yǔ)言幽默和非語(yǔ)言幽默的加工生成也必然同樣遵循人類(lèi)普遍的認(rèn)知規(guī)律和交際規(guī)律。不同的是，電影中生成幽默的手段、路徑和模態(tài)更豐富（同上）。通過(guò)特效科技、動(dòng)態(tài)畫(huà)面、視覺(jué)效果、音樂(lè)聲效、故事情節(jié)、情景轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景變化、角色表情、動(dòng)作行為、對(duì)話(huà)旁白、服裝道具等手段提供明示刺激，強(qiáng)化了語(yǔ)境效果，從而使最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)的反差沖突、信息意圖與交際意圖的反差沖突、語(yǔ)言或非語(yǔ)言與社交語(yǔ)境的分離沖突更凸顯。電影中的語(yǔ)言元素和非語(yǔ)言元素相對(duì)于單一語(yǔ)言手段和路徑可以更好地運(yùn)用這些強(qiáng)烈反差沖突生成電影幽默。

通過(guò)以上闡述，本研究看到電影中的幽默生成機(jī)制的影響因素包括語(yǔ)言或非語(yǔ)言輸入信息、認(rèn)知語(yǔ)境、關(guān)聯(lián)性、信息意圖、交際意圖等。這些因素都是在人類(lèi)大腦中進(jìn)行認(rèn)知加工的。因此，認(rèn)知主體的認(rèn)知環(huán)境和認(rèn)知加工能力對(duì)幽默的生成起著至關(guān)重要的制約作用。不同的觀(guān)眾看同一部電影，為什么有的認(rèn)知主體就可以在大腦中領(lǐng)會(huì)幽默，而有的認(rèn)知主體卻不能，這就取決于認(rèn)知主體的認(rèn)知環(huán)境中的認(rèn)知資源是否豐富以及認(rèn)知主體是否具備這樣的認(rèn)知加工能力將這些影響因素進(jìn)行加工處理生成幽默。認(rèn)知主體的認(rèn)知環(huán)境中的認(rèn)知資源包括認(rèn)知主體通過(guò)具身體驗(yàn)獲得的豐富經(jīng)驗(yàn)、百科知識(shí)及不斷增長(zhǎng)的邏輯推理能力等（同上）。

4.結(jié)語(yǔ)

幽默從功能上講隸屬于交際范疇。幽默的生成機(jī)制本質(zhì)上是人腦認(rèn)知加工機(jī)制。電影中的幽默生成機(jī)制也必然遵循人類(lèi)普遍的認(rèn)知規(guī)律和交際規(guī)律。本文基于關(guān)聯(lián)理論，構(gòu)建了電影中幽默生成機(jī)制的三種模式，分析了其影響因素，探討了其生成過(guò)程，并揭示了其認(rèn)知本質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)：（1）從本質(zhì)上講，電影中的幽默生成機(jī)制本質(zhì)上是幽默的認(rèn)知加工機(jī)制。幽默的生成過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知加工過(guò)程，該過(guò)程能否順利完成，受語(yǔ)言或非語(yǔ)言輸入信息、認(rèn)知語(yǔ)境、關(guān)聯(lián)性、信息意圖、交際意圖等因素影響，受認(rèn)知主體的具身經(jīng)驗(yàn)、百科知識(shí)、邏輯能力等因素制約。（2）電影中的幽默生成機(jī)制主要有以下三種模式：最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)的沖突模式、信息意圖與交際意圖的沖突模式、語(yǔ)言或非語(yǔ)言與社交語(yǔ)境的沖突模式。這三種模式是一個(gè)動(dòng)態(tài)的連續(xù)統(tǒng)，在幽默生成時(shí)，這三種模式可以并存。（3）電影中的幽默生成機(jī)制除了同樣遵循人類(lèi)普遍的認(rèn)知規(guī)律和交際規(guī)律外，也有其自身特點(diǎn)。在電影中，生成幽默的手段、路徑和模態(tài)更加豐富。通過(guò)這些手段、路徑和模態(tài)提供明示信息，強(qiáng)化了語(yǔ)境效果，從而使最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)的反差、信息意圖與交際意圖的反差、語(yǔ)言或非語(yǔ)言與社交語(yǔ)境的反差更加凸顯，這種強(qiáng)烈的反差凸顯使電影中的語(yǔ)言元素和非語(yǔ)言元素相對(duì)于單純語(yǔ)言范式或路徑更加容易生成幽默。同時(shí)，電影中的幽默生成通常需要經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)鏡頭的鋪墊，是前后鏡頭互為語(yǔ)境的動(dòng)態(tài)過(guò)程。