蔡子涵

春天到了，校園里的丁香花開了，微風輕輕一吹，整個校園內彌漫著一股淡淡的幽香。

“丁零零……”上課鈴聲響起，新來的班主任微笑著走進教室，對大家說：“同學們好，我姓李，大家可以叫我李老師?！彼麙咭曋瑢W們，突然面色一沉，問道：“班長在哪兒？這名同學叫什么名字？上課為什么睡覺？”

班長王寒冰站起來，大聲回答：“報告老師，他叫張明，幾乎天天遲到，上課還睡覺，是班里公認的淘氣包?！?/p>

李老師的眉頭皺得更緊了，心想，看來得找這名學生的父母好好聊聊。

放學后，李老師來到張明家，一幢矮小的房子出現在他眼前?！斑诉诉?！”他敲響了門。過了好一會兒，一位老人顫顫巍巍地來開門。“您好！請問張明的父母在家嗎？我是張明的班主任，想找他們聊聊?！崩罾蠋熼_門見山地說明來意。老人有些驚慌：“原來您是明明的老師，快請坐。我們家太破舊了，這樣招待老師，真是不好意思?！闭f著，老人拄著拐杖，要為李老師倒水。李老師連忙說：“不用了！老人家，您也坐下休息吧。請問張明的父母在哪里呢？”

老人停下來，沉默了一會兒，又抬起頭，嘆了口氣，講了起來。原來，張明五歲時，父母就因車禍去世了，只剩下他和爺爺相依為命。可張明很樂觀，不僅主動為爺爺分擔家務，當爺爺因過度勞累而生病后，張明還承擔了所有家務。每天放學回到家，他先為爺爺做飯，然后去撿廢品補貼家用，回來后還要扶爺爺散步，為爺爺按摩，做家務……經常忙到半夜，寫完作業(yè)就是凌晨了。凌晨五點，他又得起床做飯，洗碗，提前為爺爺做好午飯，熬藥，照顧爺爺喝藥，然后匆匆忙忙去上學。其間只要稍有差錯，就會遲到。最近爺爺病情加重，為了籌錢治病，哪怕很晚了，他還在外面撿廢品。

李老師的眼角濕潤了，沒想到看似淘氣的張明竟有如此孝順的一面。

第二天早上，李老師對同學們說：“張明家里很困難，讓我們一起為他捐獻愛心吧?！闭f著，他就捐出了自己將近半個月的工資。同學們也爭先恐后地捐出了自己的零花錢。張明鼻子一酸，眼淚流了出來：“謝謝大家的幫助！”

窗外，微風送來陣陣香氣，那是丁香花對他們最美好的祝福。

指導老師 李 勤

名師點評

本文開頭通過環(huán)境描寫來渲染氣氛，細節(jié)描寫到位，情節(jié)一波三折，故事結局雖令人意外，但又在情理之中。整個故事中的人、景、情相互融合，突出了一個鮮明的主人公形象，首尾呼應，升華了本文主題。