胡瑋

摘 要：隨著我國藝術(shù)事業(yè)的不斷發(fā)展，舞蹈教育也處于高速改革和推進(jìn)中，舞蹈的欣賞功能更加受到社會的重視，表演性成為判定舞蹈優(yōu)劣的重要因素。教育者逐漸意識到藝術(shù)修養(yǎng)在當(dāng)代綜合人才素養(yǎng)評定中的重要位置。美育是素質(zhì)教育的重要評價(jià)內(nèi)容之一，而舞蹈又是美育教育中不可缺少的藝術(shù)組成，換個(gè)角度來說，舞蹈也就是美育教育的重要途徑之一。在教學(xué)過程中，要重視表現(xiàn)力在舞蹈美育教學(xué)中的重要作用?；诖耍疚氖紫染蜕賰何璧该烙南嚓P(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解釋，其次，分析了表現(xiàn)力在舞蹈美育中的重要作用，再次，詳細(xì)探討了影響舞蹈者表現(xiàn)力的幾個(gè)因素，最后，系統(tǒng)地羅列了幾種提升少兒表現(xiàn)力的具體方法。希望通過筆者的論述能夠讓相關(guān)教學(xué)人員重視起舞蹈表現(xiàn)力的作用，在今后的少兒舞蹈教學(xué)過程中精益求精，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：表現(xiàn)力；少兒舞蹈；美育教學(xué)；藝術(shù)涵養(yǎng)

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2023）01-0-03

舞蹈是肢體藝術(shù)中重要的一種，能夠通過動作的施展將情緒和生活在其中表現(xiàn)出來。對大眾的美感認(rèn)知進(jìn)行引導(dǎo)，達(dá)到審美教育的目標(biāo)，不僅能夠有效地提高少兒的形體美和動作美，更能夠進(jìn)一步讓少兒的心靈得到升華。少兒舞蹈美育作為一種非常有效的素質(zhì)教育手段，在當(dāng)代教育中發(fā)揮著其他科目不可替代的作用。

一、少兒舞蹈美育

（一）美育

美育可以拓展為美的教育，針對的是少兒的審美能力或者對美的感受能力。美育可以說是人類從愚昧升級為文明不可或缺的教育方式之一。其具體教學(xué)方式是以情動人，讓少兒具有相應(yīng)高度的審美能力、贊賞美的能力、創(chuàng)造美的能力。在日常的生活和學(xué)習(xí)過程中，這些都是不可缺少的。

（二）舞蹈美育

舞蹈主要通過肢體語言來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，這種情感不如文字表達(dá)直接，但卻表現(xiàn)得更加深刻，當(dāng)人的內(nèi)心有了某種想法時(shí)，大腦還來不及思考，身體就會通過最原始的沖動將其用肢體語言表現(xiàn)出來，而舞蹈最開始誕生的原因就是為了表達(dá)情感，人們因?yàn)樽约呵楦行沟男枨髣?chuàng)造了舞蹈，而自其誕生以來，舞蹈審美就成了審美能力的重要組成。

在原始社會，處于萌芽階段的舞蹈教育就占據(jù)了社會教育的重要位置，在那時(shí)候舞蹈已經(jīng)成為普及式教育的一部分。而現(xiàn)代舞蹈教育不僅僅是社會意識形態(tài)的重要一種，同時(shí)也一定程度上見證了人類文明的發(fā)展和進(jìn)步。當(dāng)今社會，越來越多的人意識到藝術(shù)修養(yǎng)的重要性，而美育是提升藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，舞蹈又是美育中不可或缺的重要組合成，也就是說，舞蹈教育是美育的重要途徑之一。所以對于舞蹈美育我們應(yīng)該重視起來。

（三）少兒舞蹈美育

少兒舞蹈美育是針對少兒的一種美的教育，將舞蹈表現(xiàn)出的善良和真實(shí)引入他們的心里，提升對舞蹈美的感受能力，提升相關(guān)素養(yǎng)。相比成人舞蹈教育方式，少兒舞蹈美育要更貼近少兒的年齡特點(diǎn)和情感表現(xiàn)方式，不僅僅培養(yǎng)孩子對形體美和動作美的感受，更重要的是要兼顧少兒心靈美的認(rèn)知。作為素質(zhì)教育的一種重要途徑，有著其他形式教育不可取代的作用。

二、表現(xiàn)力在舞蹈美育中的重要作用

作為肢體表演方式的一種，舞蹈主要由舞者通過特定動作來表現(xiàn)人們的內(nèi)心情感，以此來塑造不同角色的特點(diǎn)，讓觀眾在觀賞的過程中產(chǎn)生認(rèn)同感，從而領(lǐng)略到舞蹈的魅力。舞蹈表現(xiàn)可以說是情感表現(xiàn)的拓展和延續(xù)，而這種對情感的表現(xiàn)經(jīng)過舞蹈的修飾具有了更高層次美的含義，這是對美感的一種升級，使原有舞蹈具有更豐富的生命力。舞蹈表現(xiàn)力還可以用來衡量一個(gè)舞者的素養(yǎng)，舞者水平的高低不是簡單通過技巧的使用難度來劃分的，其舞蹈表現(xiàn)力同樣是重要的參考因素。舞蹈作為一種重要的藝術(shù)形式，能否通過肢體動作的施展來表現(xiàn)出內(nèi)心的精神內(nèi)容，是其重要的評判標(biāo)準(zhǔn)[1]。

三、表現(xiàn)力的培養(yǎng)在少兒舞蹈美育中的重要性

每個(gè)人都有自己的內(nèi)心世界，特別是對于少兒來說，他們的內(nèi)心世界是未經(jīng)過這個(gè)世界紛擾最為純粹的凈土。當(dāng)他們看到花蕾開放時(shí)，他們會為其感到開心，當(dāng)看到花朵掉落時(shí)，會為其感到惋惜，他們不會吝嗇自己的語言和動作來贊美世界上的萬事萬物，可以說，每個(gè)少兒的內(nèi)心都是純潔和善良的。當(dāng)孩子試著去接觸舞蹈，舞蹈為他們提供了一種全新抒發(fā)自己內(nèi)心情感的方式，而舞蹈表現(xiàn)力則能夠幫助他們將自己內(nèi)心的情感更完美地表現(xiàn)出來，包括他們對這個(gè)世界的感知，他們對世界萬物的理解，以及他們的幻想，從而有效提升少兒的創(chuàng)造力。

同時(shí)，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，少兒舞蹈不僅能夠有效提升少兒的身體素質(zhì)，還能獲得心理素質(zhì)方面的提高。表現(xiàn)力的培養(yǎng)更是能夠促進(jìn)他們感知能力、想象能力、理解能力、審美能力等多方面的提升，而現(xiàn)代教育理念更加尊崇的是學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的提高，無疑舞蹈美育這種教學(xué)方式與大的教育方針是步調(diào)一致的。

四、影響舞者表現(xiàn)力的因素

（一）自身?xiàng)l件

表現(xiàn)力是舞者傳達(dá)精神內(nèi)涵的重要方式，是評價(jià)一個(gè)舞蹈演員水平的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。很多人認(rèn)為舞蹈表現(xiàn)力是與生俱來的，只能看舞者的個(gè)人天分，無法通過訓(xùn)練來進(jìn)行提升。這種想法本身就是錯(cuò)誤的，而且非常不利于其在后續(xù)的訓(xùn)練過程中進(jìn)行表現(xiàn)力提升。作為一個(gè)優(yōu)秀的舞者，需要以動作為基礎(chǔ)，以責(zé)任感為意識，通過對舞蹈的熱愛，感知到舞蹈的真諦，然后將積極的生活態(tài)度融入其中。同時(shí)，在舞蹈表演的過程中，需要使用到不同的舞蹈動作，以此來表現(xiàn)思維方式的差異，展示不一樣的舞蹈內(nèi)涵，而如果不具備相應(yīng)的體力和技巧，顯然是難以達(dá)到表達(dá)目的的。

（二）舞蹈技巧

舞蹈本身的藝術(shù)性和表演者的技巧是舞蹈表演的重要基礎(chǔ)，先有了表演，才有后續(xù)關(guān)于表演的探討。如果舞者不具備相應(yīng)的舞蹈知識和技巧，就更別說進(jìn)一步的舞蹈表現(xiàn)力了。舞蹈技巧是培養(yǎng)舞蹈表演能力的基本前提和重要依據(jù)，舞者需要熟悉舞蹈中的每個(gè)動作，然后才能深層次地去感受動作，再將自己的情緒融入其中，充分地將自己的情感表達(dá)出來，如此的表演才是具有生命力的，其表現(xiàn)力也會大大得到增強(qiáng)[2]。

（三）熱愛程度

舞者本身對舞蹈藝術(shù)的熱愛同樣是影響表演效果的重要因素。我們知道，興趣愛好是我們最好的老師，只有真正熱愛一項(xiàng)事物，才能積極主動地去探索和進(jìn)步，在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，興趣愛好同樣重要。只有我們對舞蹈本身非常熱愛，我們才能主動地去參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，探索更高難度的動作和復(fù)雜的表演技巧，從內(nèi)心去感知舞蹈內(nèi)涵，而對舞蹈內(nèi)涵的感知是增強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)力的必要條件之一。

（四）劇目理解

在進(jìn)行一個(gè)舞蹈劇目表演之前，舞者需要首先對劇目本身有深入的了解，這是體現(xiàn)舞蹈表現(xiàn)力的一個(gè)基本前提。舞蹈劇目并不簡單指的是動作，而是劇目中包含的情感和思想表達(dá)，創(chuàng)作者將自己的理解和心血融入劇目中，那么劇目就是創(chuàng)作者心靈的具體外化，語言已經(jīng)無法形容這種情感，只有通過動作來進(jìn)行釋放，而表演者作為具體表現(xiàn)者，更要通過這種動作將創(chuàng)作者的思想傳達(dá)出來，讓觀眾感同身受，這才是舞蹈劇目的真諦。如果只是動作上的再現(xiàn)，即使技巧再熟練，表演也是沒有靈魂的重復(fù)而已。

五、如何提升少兒舞蹈教學(xué)中的舞蹈表現(xiàn)力

（一）強(qiáng)化動作與情感對應(yīng)的想象力

在少兒舞蹈教學(xué)的過程中，教職人員不僅要關(guān)注學(xué)生技巧的提高和動作的領(lǐng)悟，同時(shí)還需要啟發(fā)學(xué)生去探尋舞蹈的真正內(nèi)涵，提高學(xué)生對應(yīng)的思維能力和想象能力。讓動作練習(xí)和內(nèi)涵理解相互呼應(yīng)，將每一個(gè)動作充分地表現(xiàn)出來，舞者可以將自己對生活的理解表現(xiàn)出來，再加上一些思考，將自己真正地融入舞蹈中，這樣呈現(xiàn)出的效果才會更好。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，在進(jìn)行幼兒舞蹈課程教學(xué)時(shí)一定要注重方法，挑選適合少兒年齡段的舞蹈，然后將一些文化和情感融入其中。比如說如果要教授學(xué)生一個(gè)藏族的舞蹈，但是對于大部分學(xué)生來說，可能并沒有去過西藏，對西藏文化和舞蹈背景并不了解，這個(gè)時(shí)候教職人員可以通過多媒體為學(xué)生傳播這些信息，通過學(xué)習(xí)和理解在舞蹈中融入對藏族的了解，充分地使舞蹈內(nèi)涵得以表達(dá)[3]。

（二）提升少兒的審美能力

一個(gè)舞蹈動作本身就可以看作一件藝術(shù)品，少兒對作品本身的興趣和審美能力直接關(guān)系著其表現(xiàn)力的高低，在教學(xué)過程中，教師可以通過贊美優(yōu)秀作品來達(dá)到提升學(xué)生審美能力的目的，一個(gè)好的舞蹈作品，其本身就包含了非常豐富的文化，具有極高的藝術(shù)價(jià)值，而學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的過程就可以看作欣賞藝術(shù)作品的過程。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生積極參與其中，深刻體會其中包含的藝術(shù)氣息，將自己學(xué)習(xí)到的文化和自身情感融入其中，真正感受其文化內(nèi)涵和藝術(shù)氣息。賞析結(jié)束后，教師要組織少兒對作品進(jìn)行討論，將自己對舞蹈的理解說出來，與其他人共同交流，共同提高，增強(qiáng)審美意識和審美能力。

（三）提升少兒的舞蹈素養(yǎng)

就目前的狀況來看，舞蹈教師更加傾向于學(xué)生動作方面的訓(xùn)練，而對于審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)等方面的關(guān)注較少，致使部分學(xué)生在后續(xù)的舞蹈學(xué)習(xí)過程中也出現(xiàn)了注重動作練習(xí)，而忽視藝術(shù)審美能力的現(xiàn)狀。誠然，舞蹈動作的提高對舞蹈本身的作用是毋庸置疑的，但是關(guān)乎表現(xiàn)力高低的因素不僅于此，舞蹈綜合素養(yǎng)方面的提高同樣重要。教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，或者組織學(xué)生參與大型舞臺表演的時(shí)候，應(yīng)該重視學(xué)生對舞蹈藝術(shù)以及表演心理等方面的建設(shè)，使學(xué)生的相關(guān)能力獲得提高，并且將其融入舞蹈表演中，以此來豐富自己的舞臺表演能力，將更好的舞蹈表現(xiàn)力呈現(xiàn)在每個(gè)舞臺表演中，向觀眾展示舞蹈的精彩之處。只有學(xué)生舞蹈綜合素養(yǎng)獲得提高，才能在表演的過程中全身心地投入其中，更加全面且深入地理解舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵和具體的表現(xiàn)形式，通過舞蹈與觀眾聯(lián)系在一起，產(chǎn)生共鳴。

（四）激發(fā)少兒的藝術(shù)潛能

在少兒舞蹈教學(xué)的過程中，不僅要注重舞蹈技巧、表演能力、表演心理等方面的提高，還應(yīng)該關(guān)注到調(diào)動學(xué)生舞蹈積極性的重要作用，讓學(xué)生積極參與到各種舞蹈表演的過程中，深入挖掘?qū)W生興趣，發(fā)現(xiàn)其關(guān)于舞蹈表演的藝術(shù)潛能。我們曾經(jīng)學(xué)過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，如果學(xué)生只是盲目地被動式學(xué)習(xí)，那么很難將全部熱情投入其中，但是如果教師能夠根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和長處進(jìn)行因材施教，充分培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈本身的興趣，那么在今后的舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈練習(xí)過程中就能夠達(dá)到事半功倍的效果[4]。

首先，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生去接觸不同的音樂風(fēng)格和舞蹈形式，并且對這些音樂和舞蹈的內(nèi)涵有一定了解，認(rèn)識到不同舞蹈所要表達(dá)的不同情感，培養(yǎng)學(xué)生對不同風(fēng)格舞蹈的認(rèn)知能力。其次，在進(jìn)行舞蹈動作練習(xí)的同時(shí)，教師要注重學(xué)生對舞臺細(xì)節(jié)和舞蹈整體的把握，從自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，增加自己的知識儲備和經(jīng)驗(yàn)積累，這樣能夠有效促進(jìn)學(xué)生舞臺表演能力的提升。舞蹈本身是內(nèi)容豐富、形式多樣、注重表現(xiàn)力的一種文藝形式，即使一個(gè)舞蹈中不包含特別復(fù)雜的動作，只要舞蹈者能夠通過其表現(xiàn)力將舞蹈的內(nèi)涵表達(dá)出來，那么這個(gè)作品就能起到鼓舞人心的作用，展現(xiàn)出其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力，那么這個(gè)舞蹈就可以看作一個(gè)優(yōu)秀的作品。

（五）增進(jìn)學(xué)生對舞蹈內(nèi)涵的理解

在教學(xué)的過程中，學(xué)生本身的舞蹈技巧對舞臺表現(xiàn)的效果有著直接的影響，而學(xué)生對于該藝術(shù)形式本身包含的文化內(nèi)涵理解程度同樣重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要將自己學(xué)習(xí)到的動作和聽到的音樂用情感聯(lián)系起來，對具體的表演內(nèi)容有更深刻的理解，然后依靠自己對舞蹈藝術(shù)的審美經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)力進(jìn)行舞臺表演，這樣的演出會更加具有張力，表現(xiàn)力也就會更強(qiáng)。舞蹈張力的呈現(xiàn)充分融入舞蹈動作所要呈現(xiàn)的美感中，使表演者的審美能力和感知能力在不知不覺中獲得提高。每個(gè)表演者的舞臺體驗(yàn)都有所不同，對生活的感知也有所差異，這樣就給了舞臺無限的可能，表演者通過自己對生活的理解，將情感通過舞蹈動作表現(xiàn)出來，然后用自己的想象和思考加以修飾，這就是舞蹈所要體現(xiàn)出的表演內(nèi)涵。比如，對一些戰(zhàn)爭主題的作品來說，學(xué)生在表演的時(shí)候是不具備相關(guān)理解的，這個(gè)時(shí)候舞蹈教師要幫助學(xué)生去理解作品的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生發(fā)揮對戰(zhàn)爭本身的思考，用自己的創(chuàng)造力去更好地表達(dá)舞蹈所要表達(dá)的效果，注重學(xué)生相關(guān)思維能力的培養(yǎng)[5]。

六、結(jié)束語

不管從藝術(shù)的角度來說，還是從教育的角度去思考，舞蹈教學(xué)都是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一種重要形式，能夠幫助學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、思考能力等方面的提高，而舞蹈表現(xiàn)力是少兒舞蹈美育教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，能夠顯著幫助學(xué)生舞蹈能力的提高。在本文的撰寫中，我們針對影響表現(xiàn)力提升的諸多因素進(jìn)行了分析，并且針對表現(xiàn)力提升的途徑進(jìn)行了一些探討，旨在讓更多舞蹈教學(xué)者將注意力轉(zhuǎn)移到舞蹈表現(xiàn)力提升方面，而不是一味地去注重技巧方面的提升，真正讓少兒愛上舞蹈這門藝術(shù)，從而用更高的熱情去認(rèn)真對待這門藝術(shù)，獲得相應(yīng)能力的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顏煌.轉(zhuǎn)型升級背景下社區(qū)傳播的功能構(gòu)建——以“人民社區(qū)”為例[J].傳媒，2020（20）：79-81.

[3]王煒煒.藏族舞蹈的審美特征與傳承創(chuàng)新[J].大眾文藝，2017（13）：37．

[4]李韻葳.基于審美角度分析藏族舞蹈的表演形式[J].戲劇之家，2016（23）：114-115．

[5]劉昊.藏族舞蹈傳統(tǒng)審美與發(fā)展創(chuàng)新之我見[J].北方音樂，2014（11）：177．