林曉蕓

摘 要：在國(guó)家發(fā)展中，文化是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛的根基與靈魂，同時(shí)也是民族發(fā)展的重要精神源泉。在我國(guó)各類(lèi)文化的發(fā)展中，紅色文化具有濃厚的中國(guó)特色，是教育事業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生良好文化素養(yǎng)的重要保障。因此在學(xué)校教育中，將紅色文化有效融入思政教學(xué)中能夠讓學(xué)生充分感受中華民族的偉大奮斗精神，彰顯德育教學(xué)的價(jià)值。本文以高職輔導(dǎo)員思政工作為研究對(duì)象，分析了目前紅色文化融入思政工作存在的問(wèn)題，同時(shí)提出了相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策。希望通過(guò)本研究，能夠?yàn)槲覈?guó)高職輔導(dǎo)員思政工作的開(kāi)展提供一定的理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高職；輔導(dǎo)員；思政

中圖分類(lèi)號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）20-0042-04

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.014

在高職教育中，輔導(dǎo)員肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)的重任。因此，在日常的思政工作中，輔導(dǎo)員需要不斷優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教育方法，進(jìn)而有效提升學(xué)生的思想道德意識(shí)，讓他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀。目前，在大部分高職院校中，很多輔導(dǎo)員在教育活動(dòng)中將紅色文化有效融入其中，不僅能夠進(jìn)一步推動(dòng)思政教育模式的創(chuàng)新，同時(shí)與國(guó)家不斷推進(jìn)的精神文明建設(shè)不謀而合。并且隨著二十大的勝利召開(kāi)，我國(guó)紅色文化也得到了進(jìn)一步發(fā)展。在國(guó)家發(fā)展的新時(shí)期，輔導(dǎo)員更要借助時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，與中國(guó)特色相結(jié)合，深度挖掘紅色文化的內(nèi)涵，并將紅色文化巧妙地融入日常的思政教育中，進(jìn)而在提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力的同時(shí)讓紅色思想深扎于學(xué)生的內(nèi)心深處，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀念的完善。

一、紅色文化概述

紅色文化是指中國(guó)共產(chǎn)黨和人民群眾在長(zhǎng)期的歷史革命中不斷探索、不斷創(chuàng)新而形成的具有中國(guó)特色的文化。在目前的紅色文化發(fā)展中，紅色文化不僅包括長(zhǎng)征精神、延安精神等文化形態(tài)，同時(shí)也包含陵園、紀(jì)念館等物質(zhì)形態(tài)。并且，目前的紅色歌曲、紅色電視劇等文學(xué)形態(tài)也是紅色文化的組成部分。這些優(yōu)秀的文化體現(xiàn)形式都體現(xiàn)了黨的理想信念。因此，在當(dāng)前的教育事業(yè)發(fā)展中，充分將紅色文化融入教育思政工作中，能夠有效完善現(xiàn)有的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，同時(shí)也能增強(qiáng)我國(guó)的文化軟實(shí)力，為國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。從文化概念來(lái)講，紅色文化以馬克思主義為指導(dǎo)思想，與中國(guó)特色社會(huì)主義相結(jié)合的先進(jìn)文化，其中不僅囊括了我國(guó)從危亡走向輝煌的歷史進(jìn)程，同時(shí)也包含了傳統(tǒng)的民族文化。因此，紅色文化中蘊(yùn)含的濃厚歷史氣息與精神內(nèi)涵，對(duì)于中國(guó)文化、教育等各個(gè)事業(yè)的發(fā)展都具有重要的推動(dòng)意義。

二、紅色文化融入高校思政教育的意義

（一）有利于社會(huì)良好風(fēng)尚的形成

紅色文化是中國(guó)歷史發(fā)展的優(yōu)秀產(chǎn)物，其中包含著濃厚的中國(guó)特色與民族色彩。并且，紅色文化的傳揚(yáng)對(duì)于塑造優(yōu)秀的社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有重要的作用。紅色文化不僅包含了愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義與共產(chǎn)主義等優(yōu)秀的理想信念，同時(shí)傳承著中國(guó)特色與中國(guó)情懷，是中華文化屹立于世界文化之林的重要基礎(chǔ)保障。因此，在日常生活與教育中，充分運(yùn)用紅色文化做好宣傳工作能夠有效引領(lǐng)社會(huì)公眾樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)也能夠在教育工作中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造積極向上的精神面貌。隨著現(xiàn)代文化的不斷發(fā)展，紅色文化也隨著時(shí)代的腳步不斷完善，不斷創(chuàng)新。正是借助紅色文化在現(xiàn)代社會(huì)文化發(fā)展中的主流作用，國(guó)家各部門(mén)積極推行各項(xiàng)戰(zhàn)略與惠民政策，為社會(huì)公眾堅(jiān)定共產(chǎn)主義思想奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)了社會(huì)良好風(fēng)尚的形成。因此，在現(xiàn)代文化事業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，輔導(dǎo)員需要緊密結(jié)合紅色文化的特點(diǎn)與內(nèi)涵，加強(qiáng)課程模式與內(nèi)容的創(chuàng)新，進(jìn)而有效促進(jìn)紅色文化在高職思政教育中的融入。

（二）有利于群眾精神文化的塑造

紅色文化不僅包含民族色彩的優(yōu)秀文化，同時(shí)也包含以人民為中心、為人民服務(wù)的先進(jìn)文化?，F(xiàn)階段受到各國(guó)不同文化的影響，公眾的精神文化生活承受著不同文化的沖擊，同時(shí)一些不良的文化甚至?xí)p害優(yōu)秀文化的傳承，不利于我國(guó)精神文明建設(shè)的發(fā)展。因此，合理地推進(jìn)紅色文化的傳承，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。紅色文化是我國(guó)歷史革命的真實(shí)寫(xiě)照，同時(shí)也對(duì)未來(lái)的發(fā)展指明了方向。其中涵蓋的優(yōu)秀品質(zhì)與共產(chǎn)主義理想均體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的崇高精神，并且其中提到的勤儉節(jié)約、發(fā)奮圖強(qiáng)以及愛(ài)崗敬業(yè)等優(yōu)秀的品質(zhì)，同樣是值得廣大人民群眾學(xué)習(xí)的優(yōu)秀文化。因此，在文化多元發(fā)展的時(shí)代，充分推動(dòng)紅色文化的傳承，能夠?yàn)槲覈?guó)文化的發(fā)展注入新的活力，同時(shí)也能夠豐富人民的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)社會(huì)大眾正確的文化價(jià)值觀，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)精神文明建設(shè)的全面發(fā)展具有重要的意義。

（三）有利于文化軟實(shí)力的提升

文化建設(shè)是國(guó)家發(fā)展的重要組成部分，同時(shí)也是國(guó)家屹立于世界文化之林的重要基礎(chǔ)。在中國(guó)的文化發(fā)展中，正是幾代領(lǐng)導(dǎo)人的不斷探索與創(chuàng)新，最終在全國(guó)人民的共同努力下形成了獨(dú)具特色的中國(guó)紅色文化。因此，紅色文化的發(fā)展能夠有效推動(dòng)國(guó)家文化軟實(shí)力的提升。隨著二十大的勝利召開(kāi)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任又進(jìn)入新時(shí)期。此時(shí)，全國(guó)各級(jí)部門(mén)與人民更是需要充分做好紅色文化的傳承與發(fā)展，展現(xiàn)我國(guó)強(qiáng)大的文化自信與文化自覺(jué)，這樣才能有效夯實(shí)國(guó)家文化軟實(shí)力的根基。在高職教育中，輔導(dǎo)員思政教育與紅色文化的傳承、發(fā)展不謀而合。所以，在日常教育指導(dǎo)中，輔導(dǎo)員需要大力弘揚(yáng)紅色文化，借助紅色資源向?qū)W生傳播優(yōu)秀的文化品質(zhì)與文化內(nèi)涵，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的后備人才保障。

（四）有利于高校思政教育的開(kāi)展

紅色文化具有濃厚的民族色彩與傳承價(jià)值，因此輔導(dǎo)員充分將紅色文化融入思想政治工作中，能夠有效促進(jìn)德育工作的開(kāi)展。首先，將紅色文化融入思政教育中，可以展現(xiàn)鮮明的政治立場(chǎng)，保證思政教育開(kāi)展的整體方向。由于紅色文化本身蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)主義、共產(chǎn)主義等優(yōu)秀思想，因此輔導(dǎo)員需要借助紅色文化中蘊(yùn)含的堅(jiān)定理想信念，與學(xué)生進(jìn)行深入的文化交流，進(jìn)而滿(mǎn)足學(xué)生在思想上的價(jià)值追求，促進(jìn)思政教育工作的全面發(fā)展。在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)紅色文化中優(yōu)秀的品質(zhì)，可以有效促進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀價(jià)值理念的形成，這對(duì)于堅(jiān)定學(xué)生自身的政治立場(chǎng)具有重要的促進(jìn)作用。其次，紅色文化與高校思政教育的融合，可以有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)階段，很多學(xué)生由于思想觀念發(fā)展不夠完善，容易受到各類(lèi)不良價(jià)值觀的影響。而紅色文化的融入，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中與黨中央先進(jìn)的理想信念保持一致，樹(shù)立正確的人生理念與價(jià)值觀。作為高職輔導(dǎo)員，我們需要抓住紅色文化對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀塑造的積極作用，在課程教學(xué)中充分講解紅色文化的內(nèi)涵以及相關(guān)的歷史故事，使得學(xué)生帶著濃厚的興趣參與到思政教育學(xué)習(xí)之中。

三、紅色文化融入高職思政教育存在的問(wèn)題

（一）輔導(dǎo)員自身定位不清

隨著課程改革的不斷深入，國(guó)家要求教師充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。但是，有的輔導(dǎo)員存在自身定位不夠清晰的問(wèn)題，沒(méi)有積極地優(yōu)化教學(xué)模式，充分發(fā)揮引領(lǐng)者的作用。并且，輔導(dǎo)員在日常教學(xué)中過(guò)于關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提高，關(guān)注學(xué)生是否存在掛科的現(xiàn)象，忽視了對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，這便直接影響了高職院校思政教育工作的全面推進(jìn)。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展的過(guò)程中，文化、政治等各類(lèi)資源都在呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)。而隨著外國(guó)文化的融入，目前很多高職院校的輔導(dǎo)員開(kāi)始追求新事物，雖然提升了課堂創(chuàng)新能力，但是受到西方功利主義以及一些腐朽思想的影響，淡化了輔導(dǎo)員將紅色歷史文化融入高職思政教育的意識(shí)。同時(shí)，輔導(dǎo)員往往將自己定位為知識(shí)傳授者，一味地將思政知識(shí)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，忽視了角色的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。這些不僅給輔導(dǎo)員的思政工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)也影響了當(dāng)前我國(guó)紅色文化的全面?zhèn)鞑ヅc發(fā)展。

（二）缺乏特色文化活動(dòng)

目前，很多輔導(dǎo)員為了增強(qiáng)思想政治教育的開(kāi)展效果，通常會(huì)采取各種校園活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生參與到思想教育活動(dòng)的積極性。雖然目前很多活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始注重紅色文化的融入，但是從活動(dòng)開(kāi)展的數(shù)量來(lái)講，紅色文化融入高職思政教育的活動(dòng)數(shù)量仍然較少，并且活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間存在不定性。這使得很多學(xué)生對(duì)于思想教育活動(dòng)參與的積極性一直無(wú)法有效提升，在院校內(nèi)并未形成良好的紅色文化學(xué)習(xí)氛圍。因此，現(xiàn)階段輔導(dǎo)員需要在日常思想政治工作中，充分做好特色文化活動(dòng)的建立，使得文化活動(dòng)更具感染力，進(jìn)而推動(dòng)思政教育的深入開(kāi)展。

（三）課堂缺乏趣味性

在高職院校中，部分輔導(dǎo)員對(duì)于思政工作的開(kāi)展依然以課堂教授為主，這種方式雖然能夠讓學(xué)生很好地掌握思想道德相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，但是輔導(dǎo)方式較為單一，師生之間缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在接受思政內(nèi)容的過(guò)程中缺乏積極性。近些年，很多輔導(dǎo)員已經(jīng)將紅色文化融入日常的思政工作中，但是紅色文化的融入過(guò)程較為生硬，使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。除此之外，雖然絕大部分的高職輔導(dǎo)員已經(jīng)意識(shí)到紅色文化對(duì)于高校思政工作開(kāi)展的重要意義，并且經(jīng)常在班會(huì)、課程授課過(guò)程中融入相關(guān)的紅色資源，如視頻、圖片、紅色故事等等，但是在紅色文化與思政工作相互融合的過(guò)程中缺乏趣味性的輔助講解，使得學(xué)生雖然了解了很多紅色資源，但是沒(méi)有及時(shí)掌握與其相關(guān)的背景、人物等資料，使得紅色文化在思政工作融入過(guò)程中不夠充分，這直接阻礙了當(dāng)前紅色文化在思政工作中的全面?zhèn)鞑ァ?/p>

四、紅色文化融入高職輔導(dǎo)員思政工作的優(yōu)化對(duì)策

（一）以“角色定位”明確工作職責(zé)

在高職院校中，輔導(dǎo)員是學(xué)校推進(jìn)思政工作的重要力量，其不僅是學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教授者，同時(shí)也是思想教育的引領(lǐng)者。然而，在當(dāng)前很多高職院校中，很多輔導(dǎo)員僅將自己的定位放在教育者上，而忽視了引領(lǐng)者的作用。因此，在高校思想政治教育發(fā)展過(guò)程中，輔導(dǎo)員需要充分做好角色定位，明確自身的工作職責(zé)。特別是在學(xué)生的思想引領(lǐng)方面，輔導(dǎo)員要充分將紅色文化的各類(lèi)資源融入思政工作之中，從而創(chuàng)新目前的思政教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，與教師共同開(kāi)展紅色資源的探討與創(chuàng)新。在此過(guò)程中，輔導(dǎo)員需要首先明確紅色資源融入的相關(guān)要求，熟悉各類(lèi)資源與思政教育內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而在后續(xù)的工作安排上明確職責(zé)要求，合理地推進(jìn)紅色文化與教學(xué)內(nèi)容的充分結(jié)合。并且，輔導(dǎo)員要將立德樹(shù)人作為推進(jìn)思政工作的重要職業(yè)規(guī)范，按照院校對(duì)于輔導(dǎo)員的相關(guān)要求，開(kāi)展好各項(xiàng)思政教育工作。

借助紅色文化開(kāi)展思政工作能夠有效提升輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)與文化素養(yǎng)，進(jìn)而為高職院校推進(jìn)豐富多彩的紅色教育活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在日常工作中，輔導(dǎo)員也需要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的紅色文化，不斷增強(qiáng)個(gè)人的文化素質(zhì)與思想觀念，這樣才能有效推動(dòng)教學(xué)效果的提升。高職院校也需要在日常管理中加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員思想觀念的培訓(xùn)，促使輔導(dǎo)員對(duì)紅色文化進(jìn)行充分學(xué)習(xí)，進(jìn)而創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，更好地做好思想引領(lǐng)工作。在具體的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，高職院校需要做好以下兩點(diǎn)工作：其一要堅(jiān)定輔導(dǎo)員的個(gè)人信念。良好的信念是工作開(kāi)展的動(dòng)力，作為高職院校輔導(dǎo)員，我們只有保持堅(jiān)定的理想信念，才能在日常教育過(guò)程中感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員身上的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)人良好行為的培養(yǎng)。同時(shí)，高職院校也要加強(qiáng)日常紅色文化相關(guān)的培訓(xùn)工作，更好地提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，使輔導(dǎo)員能夠在思政教育過(guò)程中保持正確的政治意識(shí)，把握國(guó)家發(fā)展的政治方向。其二，要不斷提升輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感。在各類(lèi)活動(dòng)中，高職院校也要加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感的提升，可以通過(guò)優(yōu)化輔導(dǎo)員管理制度以及相應(yīng)的薪酬等政策，提高輔導(dǎo)員日常開(kāi)展思政工作的積極性，進(jìn)而更好地深化他們對(duì)于思政工作的認(rèn)知，促進(jìn)思政工作的全面推進(jìn)。

（二）以“特色活動(dòng)”創(chuàng)新教育模式

為了更好地推進(jìn)紅色文化與高職輔導(dǎo)員思想政治工作的結(jié)合，輔導(dǎo)員可以結(jié)合紅色文化相關(guān)的資源，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)拓展活動(dòng)方式，進(jìn)而提高學(xué)生參與特色文化活動(dòng)的積極性。而在此過(guò)程中，輔導(dǎo)員需要在活動(dòng)創(chuàng)新中充分結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，將現(xiàn)代紅色文化中的優(yōu)秀資源巧妙融入教育實(shí)踐活動(dòng)中，更好地凸顯紅色文化的教育價(jià)值，提升學(xué)生的整體思想觀念。我們主要可以從以下四點(diǎn)做好特色活動(dòng)的創(chuàng)新開(kāi)展。

首先，組織校園特色活動(dòng)。學(xué)?？梢耘c各專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員進(jìn)行緊密結(jié)合，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展課程的時(shí)間選擇合適的時(shí)間段與地點(diǎn)開(kāi)展演講比賽、紅歌比賽等紅色文化活動(dòng)。這不僅能夠豐富思政教育的形式，也能夠傳承優(yōu)秀的紅色文化。同時(shí)在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，學(xué)生只有充分了解紅色文化，才能夠更好地參與到比賽之中，而這個(gè)過(guò)程正好能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神以及民族自豪感。

其次，開(kāi)展社團(tuán)文化活動(dòng)。各專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員可以與學(xué)校的社團(tuán)進(jìn)行溝通，更好地推行特色的社團(tuán)紅色文化宣傳活動(dòng)。在此過(guò)程中，輔導(dǎo)員可以將熱愛(ài)紅色文化的學(xué)生集中起來(lái)，以學(xué)校為活動(dòng)范圍，開(kāi)展多種形式的社團(tuán)活動(dòng)。其間，輔導(dǎo)員也可以通過(guò)這些活動(dòng)更好地帶動(dòng)一些學(xué)生參與到社團(tuán)活動(dòng)之中，讓大家共同感悟紅色文化的優(yōu)秀魅力。

再次，實(shí)施課后實(shí)踐活動(dòng)。輔導(dǎo)員可以結(jié)合日常學(xué)生上課的時(shí)間，開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐文化學(xué)習(xí)活動(dòng)。在周六、日或者假期，輔導(dǎo)員可以組織本班的學(xué)生前往紅色圣地進(jìn)行全面的參觀與學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以拜訪參與過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的革命老人，進(jìn)而讓大家在實(shí)踐考察中感悟紅色文化，學(xué)習(xí)紅色資源中的優(yōu)秀精神。

最后，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。在課堂教育中，輔導(dǎo)員也可以充分利用情景教學(xué)、角色扮演等方式，讓大家參與到課堂討論之中，更好地感悟革命年代優(yōu)秀的革命精神與文化品質(zhì)。

總而言之，通過(guò)不斷創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展的方式，輔導(dǎo)員能夠在思政工作中充分提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，更好地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，這對(duì)于學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)以及未來(lái)的發(fā)展都具有重要的推動(dòng)作用。并且，輔導(dǎo)員借助豐富多彩的特色活動(dòng)，還能夠提高自身的教學(xué)水平，為創(chuàng)新后續(xù)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）以“互聯(lián)網(wǎng)+”激發(fā)學(xué)生熱情

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職教育工作借助信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而在此過(guò)程中，高職輔導(dǎo)員能夠充分借助信息技術(shù)，將紅色文化滲透到課堂教學(xué)中，更好地提高課堂教育的效果。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，思想政治課程本身具有一定的枯燥性，學(xué)生很難提高對(duì)于思想政治內(nèi)容學(xué)習(xí)的熱情。而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的不斷發(fā)展，高職輔導(dǎo)員可以借助網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢(shì)及時(shí)拓展教學(xué)范圍、豐富教學(xué)手段，進(jìn)而在思想政治教育中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，生動(dòng)形象地展示紅色文化相關(guān)的內(nèi)容。現(xiàn)階段很多高職院校學(xué)生從小便開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)，因此運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思政工作進(jìn)行創(chuàng)新，有利于學(xué)生接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更好地提高學(xué)習(xí)的效果。所以，輔導(dǎo)員也需要在工作創(chuàng)新中緊密結(jié)合學(xué)生的思想變化，從學(xué)生的角度開(kāi)展工作的創(chuàng)新，更好地借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搭建有效的“互聯(lián)網(wǎng)+”紅色教育模式。

高職輔導(dǎo)員在使用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，要關(guān)注以下幾點(diǎn)。

首先，搭建有效的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)。輔導(dǎo)員可以在日常教學(xué)中，利用信息技術(shù)搭建線上學(xué)習(xí)平臺(tái)。具體來(lái)說(shuō)，在思政教育工作推進(jìn)中，教師可以將一些有趣的紅色視頻或圖片資源放在平臺(tái)上，讓學(xué)生利用平臺(tái)充分學(xué)習(xí)紅色文化，進(jìn)而讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與紅色文化有效結(jié)合，提高個(gè)人的文化素養(yǎng)。

其次，要?jiǎng)?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。在日常教育活動(dòng)中，輔導(dǎo)員可以利用微博、微信、QQ等方式，不定期地為學(xué)生分享一些紅色文化相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在潛移默化中提高個(gè)人的思想品德。

最后，要充分優(yōu)化教學(xué)資源。輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)收集與思政教育相關(guān)的紅色資源，在課堂教學(xué)中，以這些資源為切入點(diǎn)，更好地豐富教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠在良好的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的紅色文化。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在我國(guó)各大院校思政教育工作中，紅色文化的融入不僅有利于教育活動(dòng)的創(chuàng)新與發(fā)展，同時(shí)對(duì)于國(guó)家整體的精神文明建設(shè)以及文化產(chǎn)業(yè)的提升都具有重要的推動(dòng)意義。在高職院校中，輔導(dǎo)員需要在日常思政教育工作中不斷加強(qiáng)對(duì)于紅色資源的挖掘與利用，充分結(jié)合當(dāng)前教學(xué)存在的問(wèn)題，制定合理的解決對(duì)策，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生思想教育的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家紅色文化的有效傳承。并且在日常教育工作中，輔導(dǎo)員還需要深入探究紅色文化教育活動(dòng)的創(chuàng)新方式，通過(guò)不斷優(yōu)化教育模式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)高職院校思想政治教育工作的改革。

在研究中，筆者以紅色文化融入高職輔導(dǎo)員思政工作為研究對(duì)象，分析了當(dāng)前紅色文化融入高校思政教育的價(jià)值體現(xiàn)，以及對(duì)于高職輔導(dǎo)員思政工作開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)意義。并且，筆者結(jié)合目前高職院校開(kāi)展思政教育工作存在的問(wèn)題，提出了一些優(yōu)化對(duì)策。希望通過(guò)本文的研究，能夠有效推動(dòng)我國(guó)高職院校思政教育工作的改革，同時(shí)也能夠?yàn)楦呗気o導(dǎo)員的工作創(chuàng)新提供一定的理論幫助。

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［責(zé)任編輯 杜建立］