俞元元

小學低年級學生還未形成完善的思維意識以及認知系統(tǒng)，對周圍的事物無法形成正確認知與理解。為了幫助他們形成正確的價值觀念以及道德修養(yǎng)，小學道德與法治教師要貫徹落實素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，將信息技術(shù)融入教學課堂，培養(yǎng)學生自主探究學習的興趣。在開展實際教學時，教師要結(jié)合學生實際情況，設(shè)計具有針對性的教學內(nèi)容；明確整體教學需求，幫助學生更好地把握重難點；運用信息技術(shù)預習，激發(fā)學生對課程的探索欲望；創(chuàng)設(shè)生活教學情境，培養(yǎng)小學生良好的學習興趣；豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生的認知水平、開闊學生的眼界；利用信息技術(shù)手段，擴大課堂知識容量及儲備。

一、在小學道德與法治課堂教學中應用信息技術(shù)的意義

（一）有利于豐富教學課程素材

在小學道德與法治課堂教學中應用信息技術(shù)，有利于豐富課程素材。小學道德與法治教師在互聯(lián)網(wǎng)搜集豐富的教學資源，可以實現(xiàn)教學內(nèi)容的拓展與延伸。在傳統(tǒng)教學模式下，教材是教師開展教學活動的唯一依據(jù)，導致教學內(nèi)容受到嚴重限制，學生無法獲得認知能力以及知識儲備的提升。將信息技術(shù)融入道德與法治課堂，學生的學習體驗會更豐富多樣，可以充分調(diào)動學習積極性，有利于學生素質(zhì)能力的有效提升。教師應結(jié)合學生的學習情況以及生活實際設(shè)計教學內(nèi)容，幫助學生構(gòu)建道德與法治課程和社會生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生正確的價值觀念以及道德素養(yǎng)。

（二）有利于突出學生主體地位

在小學道德與法治課堂教學中應用信息技術(shù)，有利于突出學生的主體地位。隨著新課程改革進程的不斷推進，學生在課堂中的主體地位日益凸顯，教師應順應時代發(fā)展要求，根據(jù)學生的學習情況及時調(diào)整教學計劃，提升學生的學習能力以及實踐感受，實現(xiàn)全面發(fā)展的教學目標。在傳統(tǒng)教學模式下，教師一直占據(jù)著課堂的主體地位，學生處于被動接受知識的狀態(tài)，長此以往，學生的學習興趣下降，甚至產(chǎn)生厭學心理。隨著教育觀念的不斷提升，教師逐漸意識到引導學生自主學習、獨立思考對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性，為此，教師應借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學習氛圍，吸引學生積極主動地參與學習探究，在開放自由的氛圍中，學生擁有充足的自主思考空間，有利于增強學習意識。

（三）有利于提高教師教學水平

在小學道德與法治課堂教學中應用信息技術(shù)，有利于提高教師教學水平。基于信息化的教學模式，對小學道德與法治教育的要求更高，不僅需要教師具備專業(yè)的學科知識，還需要學生具備完善的信息素養(yǎng)，使其獲得身心健康發(fā)展。小學道德與法治教師要認識到時代發(fā)展對教學工作提出的新要求，不斷調(diào)整自身的教學方法以及思想觀念，引導學生朝著教學的新方向發(fā)展，保障道德與法治課堂質(zhì)量，促進自身教學能力有效提升。

二、信息技術(shù)在小學道德與法治課堂教學中的應用策略

（一）結(jié)合學生實際情況，設(shè)計具有針對性的教學內(nèi)容

小學道德與法治課程涵蓋的內(nèi)容較廣，理論部分有一定的理解難度，教師應結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計具有針對性的教學內(nèi)容，將抽象知識變得生動形象，幫助學生更好地學習與理解。將信息技術(shù)融入道德與法治課堂，可以為學生提供豐富的學習感受，教師利用信息技術(shù)視頻播放以及圖片展示等功能，使學生直觀感受道德與法治知識對指導學生實際生活的重要性。傳統(tǒng)的教學方式會使課堂呈現(xiàn)單一枯燥的現(xiàn)象，不利于激發(fā)學生的學習興趣，甚至阻礙學生的長遠發(fā)展。隨著信息技術(shù)在道德與法治課堂中深度融合，學生的學習途徑更多元，情感教育能力得以提升，從而獲得身心健康發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實。

以人教版二年級道德與法治上冊第二單元《班級生活有規(guī)則》一課為例，教師可以結(jié)合信息技術(shù)設(shè)計與學生發(fā)展相符的教學內(nèi)容，使學生感受到良好的學習感受。在“班級生活快樂多”這一板塊，教師可以引導學生積極發(fā)言，分享自己的日常感受，使班級生活情境浮現(xiàn)在學生眼前，教師結(jié)合信息技術(shù)記錄學生的分享內(nèi)容，并結(jié)合學生的實際學習感受，設(shè)計具有針對性的教學內(nèi)容。教師還可以為學生播放平時班集體互動的圖片以及視頻，使學生逐漸形成團結(jié)友好的意識，強化學生之間友好關(guān)系的建立。

（二）明確整體教學需求，幫助學生更好地把握重難點

隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，教育領(lǐng)域開始廣泛應用信息技術(shù)進行教學設(shè)計。小學道德與法治教師在日常開展教學時，應明確整體教學要求，幫助學生更好地把握重難點。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)是一個大的知識儲備庫，教師應結(jié)合學生的學習需求，挑選適合學生發(fā)展的學習素材，運用多媒體設(shè)計教學課件，使學生對道德與法治課程產(chǎn)生自主探索欲望。小學道德與法治教學課堂時長有限，教師應注重教學內(nèi)容精練簡短，深入剖析重難點，確保學生在輕松愉快的氛圍中獲得專業(yè)知識積累以及核心素養(yǎng)的提升。教師運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新教學，可以使學生獲得新奇的學習體驗，有利于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)以及自主學習能力。教師應將學生的學習愛好作為開展教學工作的出發(fā)點，注重學生真實的學習感受。

以新人教版二年級道德與法治下冊第三單元《我的環(huán)保小搭檔》一課為例，本節(jié)活動課的教學主旨在于創(chuàng)意自己的環(huán)保小搭檔，引導學生深刻地認識與理解環(huán)保觀念以及綠色生活。教師在本節(jié)課程講授過程中，可以利用信息技術(shù)手段，使學生更好地了解環(huán)保的意義，理解環(huán)保的重要性。播放有關(guān)環(huán)保視頻，幫助學生突破教學重難點，喚醒學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生正確的價值觀念。本節(jié)課程的難點在于引導學生樹立環(huán)保意識，并幫助身邊人樹立環(huán)保意識，發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)保對象，找到自己的環(huán)保小搭檔。

（三）運用信息技術(shù)預習，激發(fā)學生的探索欲望

良好的課前預習會使學生更好地投入學習狀態(tài)，從而獲得自主學習能力和獨立思考能力的提升。在傳統(tǒng)的預習環(huán)節(jié)，教師通常為學生布置大量作業(yè)，讓學生自主瀏覽課本內(nèi)容，這種枯燥的學習方式會使學生對預習產(chǎn)生抵觸心理，教師應采用創(chuàng)新的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，教師逐漸意識到營造趣味教學氛圍的重要性，有利于學生自主進行課前預習。教師可以引導學生運用信息技術(shù)搜集學習資料，經(jīng)歷自主探究的學習過程。同時，教師可以設(shè)計PPT課件，幫助學生找到正確的探究學習方向，指導學生更好地投入探究學習。PPT內(nèi)容應遵循簡短精練、全面覆蓋、分享目標的原則，使學生通過觀看閱讀，對課程重難點問題產(chǎn)生明確認知，從而實現(xiàn)全面素養(yǎng)的提升。教師要注重培養(yǎng)學生自主預習和獨立思考的能力，使學生可以運用知識解決現(xiàn)實生活中的問題。

以新人教版二年級道德與法治下冊第二單元《傳統(tǒng)游戲我會玩》一課為例，在課程開始前，教師可以制作PPT課件，使學生了解傳統(tǒng)游戲的玩法以及游戲規(guī)則。學生通過觀看課件的方式，更愿意積極主動地參與游戲，從而促進自身創(chuàng)新思維能力以及動手實踐能力的提升，強化自身的全面素養(yǎng)。教師設(shè)計PPT時，要注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識的滲透，使學生在通過PPT預習的過程中，感受到傳統(tǒng)游戲的趣味性以及豐富性，提高學生的創(chuàng)新思維能力，使其對傳統(tǒng)文化形成正確認知，從而發(fā)展文化素養(yǎng)以及學習能力。

（四）創(chuàng)設(shè)生活教學情境，培養(yǎng)小學生良好的學習興趣

道德與法治教學內(nèi)容與生活實際之間存在著密切聯(lián)系，教師應結(jié)合學生的學習情況以及生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，培養(yǎng)學生良好的學習興趣，幫助學生構(gòu)建起生活與教學之間的關(guān)系，降低學習難度。生活化的教學方式會使抽象難懂的理論知識變得更加生動、直觀。在傳統(tǒng)教學模式下，教師并未重視學生的學習感受，導致學生的學習效果不夠理想，不利于高效教學課堂的開展。隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，教學的時空限制被打破，教師可以利用信息技術(shù)豐富教學內(nèi)容，引導學生進行知識的有效遷移，從而更好地解決實際問題，實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實。教師通過播放音樂、展示圖片的方式創(chuàng)設(shè)良好的生活化學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣以及探索欲望，幫助學生深度理解道德與法治知識，從而促進高質(zhì)量和高效率教學課堂順利開展。

以人教版二年級道德與法治上冊第一單元《團團圓圓過中秋》一課為例，本節(jié)課程主要的教學目的在于讓學生了解中秋節(jié)的相關(guān)習俗，在感受家庭歡樂和美好生活的同時，意識到民族文化自信以及祖國統(tǒng)一的重要性。教師應運用信息技術(shù)為學生播放中秋節(jié)的相關(guān)視頻，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，提升學生的文化素養(yǎng)以及專業(yè)知識。

（五）豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生認知水平，開闊學生眼界

小學道德與法治課程具有較強的德育價值，廣大師生應提升對道德與法治學科的重視程度，開展實踐活動，有效提升學生的道德品質(zhì)以及守法意識。教師在設(shè)計教學內(nèi)容時，可以運用信息技術(shù)豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生的認知水平，開闊學生的文化眼界，促進學生全面素養(yǎng)的提升。在日常教學工作中，教師應引導學生自主學習，提高學生的思想修養(yǎng)，使其獲得身心健康發(fā)展。小學低年級學生的思想尚未成熟，教師應注重結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)適宜的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生正確的價值觀念以及道德修養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的行為習慣，為日后進行學習生活奠定基礎(chǔ)。法律是維護社會秩序的重要手段，教師應注重培養(yǎng)學生的規(guī)則意識以及守法意識，讓學生認識到法律對生活的重要性，保障學生健康成長，可以運用多媒體為學生播放一些守法或不守法行為的視頻，通過列舉實例的方式，為學生補充生活常識以及法律知識，使學生樹立正確的三觀。

以新人教版二年級道德與法治上冊第三單元《我們小點兒聲》一課為例，教師可以借助多媒體為學生展示幾張不同的社會行為圖片，引導學生思考哪些行為是不正確的，從而培養(yǎng)學生在公眾場所小聲說話的習慣，學會尊重他人。學生對圖片中的行為進行直觀觀察，可以更好地理解理論知識，并懂得不影響他人的重要性。

（六）利用信息技術(shù)手段，擴大課堂知識容量及儲備

在傳統(tǒng)的教學模式下，小學道德與法治教師通常采用“黑板+口述”的方式進行知識傳授，這種單一枯燥的教學方式難以激發(fā)學生的學習興趣，學生的思維認知水平受到嚴重限制，不利于學生對知識的理解與記憶。將信息技術(shù)融入小學道德與法治課堂，學生的學習方式變得豐富多樣，教師要努力提升自身的專業(yè)能力以及學科素養(yǎng)，利用信息技術(shù)手段，搜集豐富多樣的學習資料，擴大學生的知識容量及儲備。采用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢在于可以將抽象難懂的理論知識以更生動、直觀的方式呈現(xiàn)出來，幫助學生獲得良好的學習感受，實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實。教師應注重觀察學生的學習喜好，結(jié)合學生感興趣的教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，使其愿意積極主動地參與學習探究，逐漸掌握自主探究和獨立思考能力。

以新人教版二年級道德與法治下冊第四單元《堅持才會有收獲》一課為例，本課圍繞“毅力”主題開展教學，教師可以通過信息技術(shù)手段為學生播放有關(guān)“堅持才會有收獲”的故事，強化學生對理論知識的理解，使學生養(yǎng)成堅持的品質(zhì)，獲得長遠的發(fā)展眼光。堅持是一種難得的品質(zhì)，教師要結(jié)合實際案例，使學生了解更多關(guān)于“堅持”的內(nèi)容，擴大課堂知識容量及儲備。

三、結(jié)語

總而言之，將信息技術(shù)手段融入小學道德與法治教學工作中是時代發(fā)展的必然選擇。教師應樹立先進的教學理念，采用信息技術(shù)手段豐富教學內(nèi)容，使學生獲得良好的學習參與感受，在輕松愉快的氛圍中掌握道德與法治相關(guān)知識，促進身心健康發(fā)展。在信息技術(shù)的支持下，教師不斷提升自身的專業(yè)教學能力以及核心素養(yǎng)，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，使學生全身心地投入學習狀態(tài)，從而提升學習能力以及道德修養(yǎng)，實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實。