劉崗

小學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)的目的是強(qiáng)健小學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)改革背景下，為提高小學(xué)體育課程教學(xué)效率與質(zhì)量，一線教師必須順應(yīng)教學(xué)改革潮流，吸收新的教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)性化學(xué)習(xí)空間。尤其要推進(jìn)合作教學(xué)、游戲教學(xué)等方法的靈活應(yīng)用，找準(zhǔn)小學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)行諸多創(chuàng)新的教學(xué)嘗試，改變體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，提高體育服務(wù)水平。本文探析新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)改革的問(wèn)題與對(duì)策，希望為更多一線教育者提供理論參考。

一、小學(xué)體育教學(xué)改革的意義

體育作為小學(xué)教育中的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力以及體育品德的培養(yǎng)等都有著重要作用。然而，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新、內(nèi)容單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中并不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，阻礙了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此深入探究小學(xué)體育教學(xué)改革的意義，找到有效可行的創(chuàng)新途徑十分必要，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的現(xiàn)代化與全面化。

此外，教學(xué)改革影響下的小學(xué)體育教學(xué)改革可行方案很多，如果體育教師積極嘗試或許能夠改變現(xiàn)狀而取得更佳成果，如體育游戲的組織和開(kāi)展對(duì)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、實(shí)踐能力和運(yùn)動(dòng)水平有著積極意義，在教學(xué)過(guò)程中引入游戲教學(xué)還能促進(jìn)教學(xué)目的達(dá)成，使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的優(yōu)良品德。類(lèi)似的方法還有很多，需要體育教師深入挖掘和實(shí)踐，致力于體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而培養(yǎng)小學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)興趣與習(xí)慣。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

小學(xué)體育教學(xué)是教育系統(tǒng)中不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著非常重要的作用。為了讓學(xué)生更好地參與體育鍛煉，教師要從小學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生積極主動(dòng)、全面發(fā)展的良好品質(zhì)。然而，現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中依然存在著很多問(wèn)題，如教學(xué)方式單一、教學(xué)理念陳舊、教學(xué)評(píng)價(jià)不合理等，這些都嚴(yán)重影響著小學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。

（一）體育教學(xué)方式單一，學(xué)生興趣低下

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師經(jīng)常采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)教師講解體育知識(shí)和體育技能，而對(duì)體育技術(shù)的掌握程度通常不高。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是“說(shuō)在嘴上、寫(xiě)在紙上、寫(xiě)完就忘”，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐興趣低下，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的積極性。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，如果教師在小學(xué)體育教學(xué)中采用一些生動(dòng)、有趣、新穎的教學(xué)方式，如小組合作學(xué)習(xí)、分組競(jìng)賽等形式，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

（二）教學(xué)理念陳舊，學(xué)生缺乏積極性

教學(xué)改革影響下，小學(xué)體育教學(xué)理念得到更新與完善，但在實(shí)際教學(xué)中還是存在很多問(wèn)題，如部分教師將體育教學(xué)當(dāng)作自己安排任務(wù)的平臺(tái)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，使體育課堂缺乏生動(dòng)性與趣味性。同時(shí)，部分教師認(rèn)為體育與德育之間沒(méi)有必然聯(lián)系，沒(méi)有將體育教學(xué)與德育有機(jī)融合，在這種情況下，部分學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)差而對(duì)體育課產(chǎn)生恐懼感，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。筆者認(rèn)為，教學(xué)改革形勢(shì)下，體育教師有必要更新陳舊的教學(xué)理念，讓學(xué)生感受到體育與德育之間的密切聯(lián)系，豐富體育教學(xué)內(nèi)容和形式，最終達(dá)到理性育人的目標(biāo)。

（三）重視理論學(xué)習(xí)，輕視實(shí)踐應(yīng)用

小學(xué)體育教學(xué)存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論知識(shí)記憶，缺乏對(duì)學(xué)生體育技術(shù)和技能的訓(xùn)練，再加上部分小學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)更無(wú)從談起。因此，教師要讓學(xué)生知道體育鍛煉的重要意義，在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣，掌握一些基本知識(shí)。實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，即教師為學(xué)生講解了關(guān)鍵的技術(shù)后，通過(guò)布置任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，但是并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行有效和動(dòng)態(tài)監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生在理解知識(shí)后沒(méi)有及時(shí)實(shí)踐鍛煉，出現(xiàn)一知半解的情況，不能很好地學(xué)以致用，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

三、教學(xué)改革影響下小學(xué)體育教學(xué)改革策略

（一）重視體育游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

就目前體育教學(xué)情況來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)模式依然占據(jù)主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生在體育理論與實(shí)踐中興趣不高，甚至部分學(xué)生出現(xiàn)抵觸和厭學(xué)情緒。體育教師有必要將游戲引入小學(xué)體育課堂，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)，能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，這一過(guò)程能夠培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的興趣，是改變學(xué)生對(duì)體育課程看法的重要途徑，值得教師積極創(chuàng)新與實(shí)踐。

例如，在“運(yùn)球接力”教學(xué)中，教師可以事先準(zhǔn)備兩個(gè)籃球袋，分別放置不同的球類(lèi)用具。在進(jìn)行運(yùn)球接力練習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生站在一米線外并將小球向后方擲去，當(dāng)小球擊中籃球袋后便會(huì)反彈到自己的袋子中。在這個(gè)過(guò)程中，教師要提醒學(xué)生注意安全問(wèn)題，防止出現(xiàn)意外情況。當(dāng)學(xué)生成功地將小球擲到籃球袋中，則可以繼續(xù)擲小球，然后教師可以將兩個(gè)籃球袋之間的距離由3米變成9米、12米等，增大游戲難度，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。

（二）平衡好教學(xué)與訓(xùn)練，合理安排教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師通常將培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，但是在實(shí)際教學(xué)中往往將學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練混淆，認(rèn)為只有加大運(yùn)動(dòng)量才能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，卻忽視了學(xué)生自身的能力和基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，部分教師忽略了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐感受。實(shí)際上，平衡好教學(xué)與訓(xùn)練，并合理安排教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。首先，教師應(yīng)明確鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)與加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到合理安排運(yùn)動(dòng)任務(wù)的重要性。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)與小學(xué)生之間的友好互動(dòng)，切實(shí)了解學(xué)生的身體素質(zhì)、耐力素質(zhì)等情況，在此基礎(chǔ)上合理安排教學(xué)任務(wù)。最后，教師要科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成果，給予學(xué)生最大的肯定，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的信心，增強(qiáng)學(xué)生體育文化自信。

例如，在教學(xué)“乒乓球”這部分內(nèi)容時(shí)，體育教師可以將教學(xué)分為兩個(gè)部分，即理論講解和戶外教學(xué)。在理論講解過(guò)程中，教師可以結(jié)合微課視頻，動(dòng)態(tài)演示乒乓球握拍方式、原地顛球等基礎(chǔ)動(dòng)作，同時(shí)親自進(jìn)行動(dòng)作示范，并讓做得好的學(xué)生上臺(tái)演示，既能夠與學(xué)生打成一片，又可以鼓勵(lì)其他學(xué)生。另外，教師可以將相關(guān)課件和視頻資源進(jìn)行匯總，引導(dǎo)學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)或用于課后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有助于輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。在戶外教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平安排教學(xué)任務(wù)，如組織學(xué)生原地顛球練習(xí)或二人競(jìng)賽等，既能夠強(qiáng)化學(xué)生之間的互動(dòng)交流，又能夠提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力，何樂(lè)而不為呢？總之，小學(xué)體育教師應(yīng)平衡好訓(xùn)練與教學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)、保護(hù)自身安全的前提下參與訓(xùn)練和競(jìng)賽，進(jìn)而真正提高乒乓球運(yùn)動(dòng)水平。

（三）加大體育設(shè)施建設(shè)，保障教學(xué)設(shè)施齊全

小學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的重要階段，體育活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有著重要作用。因此，在教學(xué)改革的影響下，學(xué)校應(yīng)充分重視體育設(shè)施建設(shè)，保障教學(xué)基礎(chǔ)和環(huán)境的齊全。首先，學(xué)校要明確體育設(shè)施建設(shè)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心成長(zhǎng)與發(fā)展的意義，積極開(kāi)展相關(guān)理念的宣傳工作，加大體育宣傳力度，提升教師對(duì)體育設(shè)施建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，從而保障體育教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展。其次，學(xué)校要做好體育設(shè)備的采購(gòu)工作，盡可能使每一筆資金都用在刀刃上，保證體育場(chǎng)地、器材和設(shè)施能夠滿足教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展需求。如在籃球場(chǎng)地、跳遠(yuǎn)場(chǎng)地、羽毛球場(chǎng)地等方面，學(xué)校要加大建設(shè)與維修力度。最后，學(xué)校要重視體育設(shè)備定期維護(hù)與檢修工作，減少體育設(shè)施設(shè)備故障發(fā)生率，為學(xué)生提供一個(gè)安全舒適的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)，要充分利用學(xué)校有限的體育資源組織運(yùn)動(dòng)類(lèi)和競(jìng)賽類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮體育器材的基礎(chǔ)作用，完善體育教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新體育課堂教學(xué)方式，進(jìn)一步提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，體育教師可以為學(xué)生講解球類(lèi)運(yùn)動(dòng)器材的使用常識(shí)和保護(hù)措施，也可以講述呼啦圈、跳繩、皮筋類(lèi)等游戲器材，豐富學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。然后教師在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中充分展示不同器材和場(chǎng)地的使用方法和注意事項(xiàng)等，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐，盡可能地讓一位學(xué)生接觸到更多體育項(xiàng)目。除了球類(lèi)器材外，教師還可以準(zhǔn)備毽子、羽毛球、沙包等，豐富體育課堂的同時(shí)，帶給學(xué)生耳目一新的運(yùn)動(dòng)感受。此外，教師可以讓學(xué)生自制體育器材，以增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的主動(dòng)性。當(dāng)小學(xué)生輕松制作出沙包和毽子等運(yùn)動(dòng)材料后，體育教師甚至可以組織學(xué)生自行想象和創(chuàng)作，讓學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的材料制作體育器材，增強(qiáng)體育課程的趣味性，使學(xué)生積極參與DIY式的體育游戲。相信這一過(guò)程對(duì)小學(xué)生智力發(fā)育、動(dòng)手能力和體育運(yùn)動(dòng)興趣的提高都有著積極意義，值得廣大一線體育教師深入探索與實(shí)踐。

（四）開(kāi)展教學(xué)比賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)多開(kāi)展一些趣味性體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐環(huán)境。例如，在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分為兩隊(duì)，一隊(duì)為“籃球小健將”，另一隊(duì)為“足球小健將”，兩隊(duì)進(jìn)行知識(shí)介紹類(lèi)比賽。通過(guò)這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通，促進(jìn)學(xué)生了解不同的體育項(xiàng)目，進(jìn)而提升學(xué)生的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，這種方式可以培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和思想道德，對(duì)學(xué)生今后升學(xué)與發(fā)展有著積極意義。

在體育課堂中滲透“競(jìng)爭(zhēng)力”教學(xué)十分關(guān)鍵，是有效增強(qiáng)學(xué)生體育技能、提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平的有效方法。采取具有趣味性、實(shí)踐性和競(jìng)爭(zhēng)力的教學(xué)方式，將體育運(yùn)動(dòng)融入課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織相對(duì)激烈的對(duì)抗訓(xùn)練，豐富與革新體育課堂模式，而這也是球類(lèi)競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)常出現(xiàn)于體育課堂的重要形式之一，是教學(xué)改革下一線體育教師必須嘗試和實(shí)踐的有效教學(xué)策略。

仍然以接力賽的組織與實(shí)踐為例，小學(xué)體育教師可以提前安排合適的接力成員，并合理分配棒數(shù)，當(dāng)然也可以由學(xué)生自主協(xié)商決定，使學(xué)生更好地了解接力賽規(guī)則、合作隊(duì)友等，完成互動(dòng)訓(xùn)練。首先，教師可以篩選12名學(xué)生參與比賽，將學(xué)生分成4人小組，告知學(xué)生將要進(jìn)行激烈的對(duì)抗和追逐。其次，在比賽過(guò)程中，教師要注意學(xué)生奔跑、接力等問(wèn)題，同時(shí)給予每一棒學(xué)生鼓勵(lì)，并保護(hù)學(xué)生安全。最后，教師要及時(shí)算出分?jǐn)?shù)，就比賽過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和分析，而后客觀地對(duì)學(xué)生個(gè)人問(wèn)題和小組問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)小學(xué)生良好的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)，保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成果。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)性和持續(xù)性的工程，在這個(gè)過(guò)程中必然會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題如果沒(méi)有得到妥善解決，必將影響教學(xué)改革進(jìn)程。在新課改背景下，小學(xué)體育教學(xué)改革應(yīng)融入新理念，圍繞小學(xué)生的實(shí)際需求探索全新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，如小組合作探究、游戲化教學(xué)、情境教學(xué)法、微課教學(xué)法等，實(shí)現(xiàn)體育課程重構(gòu)。久而久之，相信一定能夠取得良好的發(fā)展，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，為其今后的升學(xué)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

注：1.本文系陜西省榆林市榆陽(yáng)區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究2017年度微型課題“‘校園足球在農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展的可行性策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：YYWX17106）研究成果；2.陜西省榆林市榆陽(yáng)區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究2022年度微型課題“小學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題在‘雙減政策下的干預(yù)措施研究”（項(xiàng)目編號(hào)：YYWX22597）研究成果。