張震

● 數(shù)字化時代的到來為實現(xiàn)古人的教育夢想提供了可能：有教無類是指教育不分高低貴賤，對所有人一視同仁，數(shù)字化為解決各種不公平提供了可能；因材施教是指選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行針對性教學(xué)，數(shù)字化可提供個性化的解決方案；寓教于樂是指在輕松愉快的氛圍中教育、培養(yǎng)人，依托數(shù)字化手段，可創(chuàng)造出更多的新的學(xué)習(xí)應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率；教學(xué)相長寓意教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互影響，而不是教師單純地向?qū)W生灌輸知識，數(shù)字化賦能課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)相長。

● 任何一個領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，本質(zhì)上都是在新技術(shù)新模式出現(xiàn)后，把從資源到流程、到社群、到個性化四個階段重新再做一遍。行業(yè)的進(jìn)化和培訓(xùn)機構(gòu)的進(jìn)化都在按照這個規(guī)律循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行。此外，教育數(shù)字化市場發(fā)展的主要方向包括資源數(shù)字化、場景數(shù)字化、組織數(shù)字化、個人服務(wù)數(shù)字化等四個方面。

● 互聯(lián)網(wǎng)時代需要培養(yǎng)新時代的專用人才，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)，我們卻在用工業(yè)時代的方法培養(yǎng)農(nóng)業(yè)時代需要的人才。未來世界，領(lǐng)軍人才的基本要求是要具備認(rèn)知能力、表達(dá)能力、溝通能力、協(xié)作能力，其中，認(rèn)知和協(xié)作能力是互聯(lián)網(wǎng)時代對人才的基本要求。這些能力與知識無關(guān)，部分能力是可以通過訓(xùn)練獲得的?？v觀教育的發(fā)展進(jìn)程，人工智能的“降臨”將給教育帶來深刻變革。大部分知識傳授將由工具來實現(xiàn)，而教師的作用將從“傳道、授業(yè)、解惑”轉(zhuǎn)變?yōu)椤包c燃、喚醒、激發(fā)”。教育急需變革，數(shù)字化是必由之路。

● 網(wǎng)梯作為深耕在線教育22年的行業(yè)老兵，一直致力于用先進(jìn)的技術(shù)和工具助力數(shù)字教育成功，讓每一個人都有享受優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的機會。網(wǎng)梯圍繞數(shù)字教育的流程閉環(huán)，積累了大量數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，探索了各種共建、共享方式；在流程方面實現(xiàn)場景數(shù)字化的專班學(xué)習(xí)、班主任移動端流程化管理等。