摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，給人們的生產(chǎn)生活帶來了很多便捷，同時(shí)也產(chǎn)生了一些負(fù)面的效應(yīng)。在當(dāng)前階段，我國小學(xué)教學(xué)中已經(jīng)逐漸普及了信息技術(shù)教學(xué)，教師怎樣在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，是廣大教師亟需研究的課題。本文主要分析了現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育的現(xiàn)狀，闡述了培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的有效策略，以期能有效提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全觀念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)安全

一、引言

現(xiàn)今時(shí)代屬于信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們的日常生活與工作帶來了很大的便捷，逐漸使人們的生活變得豐富多彩。但是不可否認(rèn)的是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展也為人們帶來了很多的問題，其中網(wǎng)絡(luò)信息安全就直接影響到了人們的信息、財(cái)產(chǎn)安全等，產(chǎn)生了不同種類的網(wǎng)絡(luò)詐騙活動(dòng)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生接觸到的信息內(nèi)容也十分多樣化，因?yàn)樾W(xué)生自身年齡比較小，對(duì)事物沒有十分明確的判斷水平，無法準(zhǔn)確判定事物的正確與否，所以，教師要在實(shí)際教學(xué)中，做好網(wǎng)絡(luò)安全教育，輔助學(xué)生形成安全觀念，不斷提升學(xué)生的辨認(rèn)水平和預(yù)防水平，從而有效規(guī)避網(wǎng)絡(luò)安全隱患問題。

二、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全存在的主要問題分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，人們享受著網(wǎng)絡(luò)帶來紅利的同時(shí)也不得不正視網(wǎng)絡(luò)安全系數(shù)提升問題，就當(dāng)前來看，網(wǎng)絡(luò)安全問題的制約性始終困擾著我們，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的預(yù)防和治理也始終在路上。從類型來看，網(wǎng)絡(luò)安全問題基本可以分為自然因素和人為因素兩大類，本文對(duì)此做出具體剖析。

（一）自然因素

所謂自然因素具有一定的不可控性、不可預(yù)測性，因此一旦發(fā)生自然因素之下的網(wǎng)絡(luò)安全問題，其應(yīng)對(duì)和解決措施也是具有很大難度的。例如，遭受到各種自然災(zāi)害（泥石流、水災(zāi)、地震、風(fēng)暴、建筑物破壞等）的威脅，很多計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件或者是一些通信設(shè)施會(huì)受到一定沖擊，那么網(wǎng)絡(luò)安全問題的出現(xiàn)則很難避免。同時(shí)，還有一些軟件開發(fā)設(shè)計(jì)階段的弊端、電源問題、設(shè)備運(yùn)行問題等也會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成一定的威脅。這種網(wǎng)絡(luò)安全的應(yīng)對(duì)除了有一定的前瞻性眼光之外，還需要完善的規(guī)章制度、有效的安全管理措施、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鳂?biāo)準(zhǔn)等保駕護(hù)航。

（二）人為因素

從當(dāng)前來看，人為因素之下的網(wǎng)絡(luò)問題也不容忽視，人為因素與自然因素相比，其所產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)安全問題也是不容小覷的，下面結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，剖析一下人為因素導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)安全問題有哪些。

1.應(yīng)用運(yùn)行階段的問題

如今我們處于一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)、生活、工作、科研等都離不開網(wǎng)絡(luò)的支持，但是使用就意味著開放，不論完全開放還是部分開放都會(huì)給木馬程序的植入提供了機(jī)會(huì)，因此日常網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行和使用過程中就很容易產(chǎn)生電腦病毒，從而侵犯我們的信息安全。因而，當(dāng)前使用過程中由于信息交換、信息發(fā)布以及信息收集而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)安全問題非常常見。

2.系統(tǒng)自身的問題

所謂系統(tǒng)自身問題就是指系統(tǒng)本身存在的安全漏洞，網(wǎng)絡(luò)終端用戶需要利用各種操作系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的使用，因此操作系統(tǒng)的安全性與否直接關(guān)系到其網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境。因而操作系統(tǒng)在開發(fā)階段以及運(yùn)行階段都會(huì)有不同的保護(hù)措施和防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)。但是隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，黑客手段也在逐漸升級(jí)，操作系統(tǒng)固有的問題就成了黑客肆意橫行的突破口，這種系統(tǒng)自身問題導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)安全問題也不容小覷，信息丟失、財(cái)產(chǎn)丟失等現(xiàn)象就是最好的證明，因而，系統(tǒng)自身問題的解決也是網(wǎng)絡(luò)安全系數(shù)提升所不能忽視的環(huán)節(jié)之一。

3.數(shù)據(jù)庫方面的問題

互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中，我們不可避免地要建立很多數(shù)據(jù)庫，同時(shí)還要隨時(shí)啟用數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫中的信息、數(shù)據(jù)不可計(jì)數(shù)，而且都非常重要，甚至有些信息還會(huì)涉及機(jī)密文件、個(gè)人隱私、個(gè)人財(cái)產(chǎn)信息等。但是當(dāng)前，各種數(shù)據(jù)庫建設(shè)之初的安全應(yīng)對(duì)措施和意識(shí)還存在不足，一旦遭遇侵犯，自我防范能力不足就很容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全問題，對(duì)于人、事造成威脅。

4.網(wǎng)絡(luò)防火墻方面的問題

為了提高網(wǎng)絡(luò)終端用戶的體驗(yàn)感和安全系數(shù)，網(wǎng)絡(luò)防火墻系統(tǒng)的存在具有重要價(jià)值，不僅可以起到預(yù)防作用，同時(shí)也是推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要保障措施，但是受到各種因素的干擾，很多防火墻系統(tǒng)需要面臨眾多困擾，因而自身的安全漏洞和局限性也會(huì)逐步凸顯，一旦遭遇到非一般的網(wǎng)絡(luò)攻擊，就很容易因?yàn)槌惺懿蛔⌒滦筒《镜膲毫Χ鴨适ьA(yù)期的保護(hù)作用，給網(wǎng)絡(luò)終端用戶引發(fā)一定的安全問題[2]。

三、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的價(jià)值分析

通過上面的分析可以看出，我們處于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，享受著網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便利、高效、快捷，但是與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)安全問題也是困擾我們的因素之一，作為使用者或未來使用者需要對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全有一定的了解、認(rèn)識(shí)以及防范能力，因而教育作為幫助人能力成長、意識(shí)提升的關(guān)鍵措施，具有重要價(jià)值，下面則從幾個(gè)方面闡述小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的價(jià)值。

（一）課程內(nèi)容與之匹配

小學(xué)信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過該課程，學(xué)生對(duì)于信息獲取、信息保存、信息傳輸、信息處理等有了初步認(rèn)識(shí)，形成更好的信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。因此在該課程中培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)可以說是最佳場所之一，一邊學(xué)習(xí)知識(shí)一邊學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生更加深刻地了解何為網(wǎng)絡(luò)安全問題、網(wǎng)絡(luò)安全問題引發(fā)的原因以及網(wǎng)絡(luò)安全問題所造成的危害，作為學(xué)習(xí)者，在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)就讓他們有運(yùn)用能力、思考意識(shí)則對(duì)他們?nèi)蘸筮\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）年齡階段與之匹配

小學(xué)生對(duì)于世界上的人和事都處于一個(gè)初步了解的階段，因而在小學(xué)階段對(duì)其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的未來價(jià)值。懵懂階段讓他們就深入了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢與劣勢，網(wǎng)絡(luò)安全問題的內(nèi)涵以及未來，對(duì)于日后他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)有很強(qiáng)的基礎(chǔ)作用，從小就對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全有一定的了解，對(duì)他們?nèi)蘸蟾犹谷幻鎸?duì)網(wǎng)絡(luò)安全，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全甚至致力于解決網(wǎng)絡(luò)問題都有一定的啟發(fā)作用，因此在小學(xué)階段就培養(yǎng)他們的這種意識(shí)是一種很好地根基舉措。

四、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生自身缺乏網(wǎng)絡(luò)安全觀念

隨著信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)上的普及發(fā)展，逐漸成了人們生活與工作中無法或缺的工具，學(xué)生也需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的特點(diǎn)與現(xiàn)狀，不斷提升自身的網(wǎng)絡(luò)安全觀念，正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助學(xué)習(xí)與生活?，F(xiàn)階段的很多小學(xué)生，沒有足夠的關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全，在日常使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候也會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)陷阱，加之小學(xué)生對(duì)事情沒有足夠的判斷能力，因此在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候出現(xiàn)的安全問題較多，有的教師也沒有及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，造成一些學(xué)生會(huì)在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，忽視了網(wǎng)絡(luò)安全觀念，被一些網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象影響。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生自身有強(qiáng)烈的好奇心，互聯(lián)網(wǎng)就對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，學(xué)生會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的很多信息都十分沉迷，倘若學(xué)生沒有養(yǎng)成正確的安全觀念，就會(huì)對(duì)未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展形成很大的消極影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生樹立正確的三觀。

（二）教師不夠重視網(wǎng)絡(luò)安全教育

當(dāng)前階段的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，有的教師已經(jīng)在逐步開展有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)安全教育工作，但是他們所講解的內(nèi)容都十分的表面化，沒有從根本上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘出網(wǎng)絡(luò)安全的重要意義，造成課堂教學(xué)的效果受到很大的影響。雖然當(dāng)前時(shí)期，素質(zhì)教育已經(jīng)獲得了深入的發(fā)展，但是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的必考科目，有的教師并沒有非常重視課堂教學(xué)，在內(nèi)容以及教學(xué)方法上，都忽略了對(duì)于安全的教學(xué)。在進(jìn)行班級(jí)課程時(shí)，也有的老師一味地為學(xué)生介紹課程上的基礎(chǔ)知識(shí)，并未給向?qū)W生滲透有關(guān)安全的常識(shí)，這也是目前在信息技術(shù)教育中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。同時(shí)，有的老師在向?qū)W生介紹基礎(chǔ)理論知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，往往僅僅關(guān)注于教學(xué)大綱的特點(diǎn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，而并未充分地把網(wǎng)絡(luò)安全觀念滲透到課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，這也導(dǎo)致了學(xué)生在出現(xiàn)一些問題的時(shí)候，無法正確地處理和化解。因此，廣大小學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)教師在進(jìn)行日常實(shí)踐教育的過程中必須積極創(chuàng)新教育理念，確定好自身課程教學(xué)的職責(zé)所在，關(guān)注課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)安全觀念，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能在課堂上幫助學(xué)生提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的重視度，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率與品質(zhì)[3]。

五、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)策略

（一）結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例

任課教師在開展教學(xué)的過程中，時(shí)常會(huì)運(yùn)用到案例教學(xué)方法。小學(xué)信息技術(shù)教師在日常教學(xué)中也經(jīng)常會(huì)使用案例教學(xué)。教師主動(dòng)設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中存在的網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，感受到網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)自身生活的意義，進(jìn)而不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的探究興趣，在充分真實(shí)性以及具體性的案例中，展示出教師的教學(xué)目的，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。例如，教師在給學(xué)生講解《訪問因特網(wǎng)》的時(shí)候，教師就可以結(jié)合一些實(shí)際案例，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)不法分子會(huì)通過使用釣魚網(wǎng)站視頻的形式開展詐騙活動(dòng)，在多媒體設(shè)備的輔助下，為學(xué)生播放這些案例視頻，引導(dǎo)學(xué)生直接感受日常生活中存在的一些網(wǎng)絡(luò)安全問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問題的重視，進(jìn)而積極參與到關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不斷提升自身的網(wǎng)絡(luò)安全觀念，這樣由抽象到具體，寓教于樂的教學(xué)形式是符合小學(xué)時(shí)期學(xué)生的實(shí)際需要的[4]。

（二）創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的教學(xué)情境

小學(xué)信息技術(shù)課程老師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，能夠根據(jù)所要講解的內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的教學(xué)情境，為學(xué)生模擬展示實(shí)際生活中存在的網(wǎng)絡(luò)安全事件。比如，教師能夠運(yùn)用表演的形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)角色扮演情境，由教師扮演日常生活中常見的網(wǎng)友，咨詢學(xué)生的個(gè)人信息，之后引導(dǎo)學(xué)生思考，在遇到這樣的現(xiàn)象時(shí)，需要怎樣處理，是否能夠?qū)⒆约旱男畔⒏嬷W(wǎng)友，是否需要向家長或者老師等成人求助等[5]。在這樣的情境中，學(xué)生會(huì)發(fā)揮自身的想象力，尋求最佳的處理方法，從而推動(dòng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)生深入的認(rèn)知，鍛煉學(xué)生形成安全上網(wǎng)的習(xí)慣。例如，信息技術(shù)老師在課堂上給學(xué)生運(yùn)用多媒體設(shè)備播放一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生表演情景劇，生動(dòng)形象地展示出一些常見的網(wǎng)癮少年現(xiàn)象等。之后，綜合思考網(wǎng)癮的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生互相展開深入討論，理解網(wǎng)癮對(duì)學(xué)生造成的危害[6]。此外，老師還可以創(chuàng)設(shè)辯論會(huì)的情境，讓學(xué)生以不同的角度分析網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍的問題，這樣學(xué)生在激烈的辯論中也能深刻的理解與掌握網(wǎng)絡(luò)的雙面性，從而正確的使用網(wǎng)絡(luò)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)理念

教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師自身的教學(xué)理念會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，沒有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，自身積累的知識(shí)不夠完善與全面，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，都更加傾向于依賴教師。所以，小學(xué)信息技術(shù)老師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，首先需要審視自身的教學(xué)理念，是不是滿足教學(xué)要求的，并且積極創(chuàng)新教學(xué)模式，全面關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)，重視信息技術(shù)教學(xué)的意義，積極開展網(wǎng)絡(luò)安全教育。教師在教學(xué)過程中，不但需要給學(xué)生講解教材上的理論知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠熟練地掌握基礎(chǔ)技能，還需要引導(dǎo)學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)安全觀念，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)容。比如，在講解《電子郵件我收發(fā)》的時(shí)候，教師就需要告知學(xué)生，切記不要隨意點(diǎn)開各種來歷不明的電子郵件，因?yàn)檫@樣的電子郵件很可能會(huì)承載了網(wǎng)絡(luò)病毒，從而導(dǎo)致自身的信息遭到竊取，進(jìn)而危害到安全[7]。例如，在學(xué)《網(wǎng)絡(luò)資源任我搜》的時(shí)候，老師必須教導(dǎo)學(xué)生掌握最安全的網(wǎng)搜方式，不要隨意點(diǎn)開不正常的網(wǎng)站，當(dāng)訪問網(wǎng)站的時(shí)候，要仔細(xì)核對(duì)地址的真實(shí)與否，不能在不規(guī)范的網(wǎng)站上輸入自己的個(gè)人信息，避免信息被盜的狀況。如此，學(xué)生在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，慢慢提升安全觀念，掌握正確使用網(wǎng)絡(luò)資源的良好習(xí)慣。再者，為了進(jìn)一步增強(qiáng)安全教育的有效性，也要求老師積極地完善自身專業(yè)素質(zhì)，掌握豐富的網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容。比如，教師需要積極參與一些相關(guān)主題的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新最全面的安全知識(shí)內(nèi)容，清楚當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全的發(fā)展態(tài)勢，具體來講，小學(xué)信息技術(shù)教師務(wù)必要學(xué)習(xí)豐富的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，增強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備范圍，了解進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性。同時(shí)，信息技術(shù)教師還需要積極掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī)，這樣從多角度出發(fā)才能真正地滿足教學(xué)的實(shí)際需要[8]。

六、結(jié)束語

總而言之，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，小學(xué)信息技術(shù)教師在開展課堂教學(xué)的過程中，要不斷地為學(xué)生強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，這樣做不但能夠引導(dǎo)學(xué)生熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢到相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠促進(jìn)我國網(wǎng)絡(luò)安全管理的正常穩(wěn)定發(fā)展。廣大任課教師要明確課堂教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)模式，將網(wǎng)絡(luò)安全教育貫徹到不同的環(huán)節(jié)中，在潛移默化中對(duì)學(xué)生滲透關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)容，起到熏陶教育意義，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我保護(hù)能力的不斷提升。

作者單位：陶曉婷 江蘇省昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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[3]季正輝.小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的思考[J].文理導(dǎo)航（中旬），2019（08）：92-93.

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陶曉婷（1991.11-），女，漢族，昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，信息技術(shù)教師。