戴維景

杜牧是唐朝著名的詩(shī)人、散文家。他才華卓然，在詩(shī)文方面有著極高的成就?！栋⒎繉m賦》是其創(chuàng)作的一篇散文。他以賦體散文的形式，通過描寫奢華的阿房宮，揭露了秦朝統(tǒng)治者奢侈糜爛的生活，借以諷喻當(dāng)朝權(quán)貴不顧百姓死活，只知享樂。《阿房宮賦》辭藻優(yōu)美，具有極高的藝術(shù)感染力。這當(dāng)然與作者使用的修辭手法密切相關(guān)。那么，他在文章中使用了哪些修辭手法呢？

一、排比

排比，即將意思相近、句式相似的詞組或者句子放在一起，小則三句，大則五句六句連綴而成。排比不僅能夠增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，而且有助于作者抒發(fā)自己的感情。

《阿房宮賦》中最為醒目的排比句共有兩組。第一組排比句是“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車過也”。作者連用四字整句，組成五個(gè)排比，以形容阿房宮中嬪妃、宮女的數(shù)目之多，間接地體現(xiàn)了秦朝統(tǒng)治者的荒淫無道、窮奢極欲。其中，前四個(gè)分句主要描寫了妃嬪們梳妝打扮的場(chǎng)景，每個(gè)分句的意思大致相同。作者反復(fù)運(yùn)用同樣的句式來呈現(xiàn)相同的場(chǎng)景，看似多余，實(shí)則增強(qiáng)了句子的表達(dá)效果，抒發(fā)了內(nèi)心深處的憤懣之情。第二組排比句是“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語”。作者連用六個(gè)排比句，以形容阿房宮的繁華。要建造這樣一座繁華的宮殿，需要多少人力和物力呢？阿房宮越是繁華，就越能證明秦朝統(tǒng)治者只顧自己享樂，不顧百姓的死活。作者用兩組排比句揭露了秦朝統(tǒng)治者的殘暴與昏庸，表達(dá)了對(duì)六國(guó)百姓的深切同情。

二、夸張

夸張的作用在于能夠突出事物最典型的特征，給人留下深刻的印象。在《阿房宮賦》這篇散文中，作者運(yùn)用夸張這一手法，展現(xiàn)了阿房宮的建筑面積之大、宮殿數(shù)量之多。

如“覆壓三百余里，隔離天日”顯然是不符合實(shí)際情況的，是夸張的手法。原因有二：其一，阿房宮地處咸陽城附近，不可能有三百余里的空地來建筑宮殿；其二，就當(dāng)時(shí)的建筑技術(shù)而言，也無法建造出能夠“隔離天日”的宮殿。但讀者在閱讀時(shí)并不會(huì)真的去探究作者的描寫是否真實(shí)，這樣的表達(dá)是否準(zhǔn)確，卻能通過作者的描述，充分感受到阿房宮的宏偉與壯觀。又如，關(guān)于阿房宮中的珍寶，作者是這樣寫的：“鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤。”秦人掠奪了六國(guó)的珍寶，充盈國(guó)庫(kù)，卻將其視為普通的瓦礫，隨處扔擲，絲毫不加珍惜。這顯然也是作者有意為之?！把嘹w之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間”，作者運(yùn)用夸張的修辭手法，寫六國(guó)的珍寶被秦國(guó)盡數(shù)掠奪，鋪滿了整個(gè)阿房宮，顯然有些言過其實(shí)，卻充分揭露了秦人對(duì)六國(guó)子民的剝削之殘酷。他們雖然一統(tǒng)天下，卻并沒有恩澤萬民，反而壓榨天下的百姓，只為滿足一己之欲。這樣的國(guó)家又豈能長(zhǎng)久？

三、反問

杜牧創(chuàng)作《阿房宮賦》，當(dāng)然并不是為了贊美阿房宮，而是借阿房宮來表達(dá)對(duì)秦人施暴政的憤慨。在文章中，作者還使用了反問這一修辭手法。

如“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”，財(cái)物原本為六國(guó)所有，卻因秦的強(qiáng)權(quán)而聚于一處。秦國(guó)非但沒有善用這些財(cái)物，反而隨意揮霍。秦國(guó)皇室的富庶與天下人的貧苦形成了鮮明的對(duì)比。作者不禁發(fā)問：“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？”這既是在替六國(guó)之人發(fā)問，也是在替天下百姓發(fā)問。這一問振聾發(fā)聵，能引起讀者的深思。在文章的最后部分，作者再次發(fā)問：“使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？”作者借此問點(diǎn)明了文章的中心思想：若秦國(guó)在一統(tǒng)天下之后能善待天下百姓，百姓又怎么會(huì)紛紛揭竿而起，推翻秦國(guó)的統(tǒng)治？作者寫作本文的目的是要告訴世人，天下是萬民的天下，擁有民心者方能成為萬民景仰之人；舍棄百姓的人也終究會(huì)為百姓所棄。作者原本可以直接說明這個(gè)道理，但他沒有這樣做，而是用反問的方式，引導(dǎo)讀者去思考、去領(lǐng)悟，使文章有了震撼人心的力量。可見，使用反問這一修辭手法，不僅可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，而且可以引發(fā)讀者的思考。

綜上所述，在創(chuàng)作《阿房宮賦》的過程中，作者使用了多種修辭手法，增強(qiáng)了文章表情達(dá)意的效果，達(dá)到了借古諷今的目的。雖然時(shí)光飛逝，人們的生活也發(fā)生了巨大的變化，但是當(dāng)我們認(rèn)真品讀《阿房宮賦》這篇文章時(shí)，仍然能從字里行間感受到澎湃的激情，看到隱藏在文字中的冷厲目光。

（作者單位：南京師范大學(xué)第二附屬高級(jí)中學(xué)）