王金龍

在初中階段，學生進入青春期，且想象力豐富，開始越來越多地接觸到社會。在此階段，道德與法治教學影響著學生的身心健康成長，關系到學生綜合素質的提升。尤其在網(wǎng)絡技術高度發(fā)達的今日，逐漸開放的網(wǎng)絡環(huán)境，良莠不齊的信息，往往對學生的身心產(chǎn)生巨大影響。因此，在道德與法治課堂培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，既是時代發(fā)展的必然需求，也是適應當代教育工作的重要需求。

一、樹立創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是社會發(fā)展的不竭動力，也是教育發(fā)展的不竭動力。當前，我國正處于高速發(fā)展的重要階段，從“中國制造”轉變?yōu)椤爸袊窃臁薄爸袊鴦?chuàng)造”，只有創(chuàng)新才能維持高質量發(fā)展，才能在國際社會獨占鰲頭。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，是當前所有學科教學需要承擔的職責所在。道德與法治教育關注社會發(fā)展與進步，關系人才培養(yǎng)，因此需要大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。通過修訂的課程標準，我們可以清晰地感知教育改革的加速。因此，教師首先要樹立創(chuàng)新意識。

二、創(chuàng)新課堂教學方法

在當前初中道德與法治教學中，教師應當創(chuàng)新課堂教學方法，增強學生的課堂參與感。學生會受到各種思想的沖擊與影響，因此，教師在課堂需要聽到學生的各種聲音、得到學生的反饋。在課堂教學中，教師可以嘗試建設互動式課堂，通過情景互動、問題互動等形式，使學生參與到課堂中。例如，在教學有關愛國主義的內容時，教師可以將身邊出現(xiàn)的“清澈的愛獻給祖國”的當代故事講給學生聽。再如，設置課堂小組討論時間，讓學生針對日常遇到的問題、困惑等進行討論。或者，嘗試讓學生獨立完成相關知識模塊的學習，如在學習理想的相關內容時，可以指導學生搜集自己偶像的故事，講述自己將如何實現(xiàn)理想等。很多時候，教師要多一些嘗試，多為課堂帶來一些轉變和思路的優(yōu)化與創(chuàng)新，提升學生的創(chuàng)新力和思考力。

三、注重課堂素材的創(chuàng)新

在當前初中道德與法治教學中，教師要注重課堂素材的創(chuàng)新。教材的更新速度相對較慢，所以，可以對教學內容進行優(yōu)化，找到貼合學生需求的素材。在課堂教學中，教師可以盡可能地選擇一些新鮮的時政素材，為教材內容做注解，或者引入微課、慕課等，幫助學生以更廣闊的視野完成知識的學習。這樣，能為學生帶來耳目一新之感，使學生更好地投入到學習中。

四、嘗試推進課后實踐環(huán)節(jié)

嘗試推進課后實踐環(huán)節(jié)，是新時期道德與法治教學需要關注的思路與方向。在初中階段，教師可以嘗試打破課內與課外、校內與校外的界限，讓學生更多地去思考和參與。例如，臨近“七一”，教師可以為學生布置課下參觀紅色景點的任務，回顧黨的百年歷程。道德與法治課很多都是圍繞學生的生活開展的，在組織教學中，教師也要強化家校互動，如邀請家長一起觀看一些電影并進行心得交流。再如，指導學生在家庭中打卡一些事情，展開學習的新思路，切實體驗到道德與法治和生活的關系，全面推進日常教學與發(fā)展，為接下來的教學工作帶來更多的可能性，也更進一步推動日常教學的發(fā)展與完善，增強課堂體驗，減少以死記硬背的形式學習道德與法治。

在初中道德與法治教學中，教師在尊重學生認知規(guī)律和生活需求的前提下，將越來越多的素材帶入課堂，啟發(fā)學生，拓寬思想政治教育視野。以德育為主的道德與法治課堂教學，將更多地關注學生的成長和綜合素質養(yǎng)成，引導學生進行更深入的學習與思考，更高效地推進日常教學的發(fā)展，為接下來的教育工作帶來更多的可能性，進而促進學生思維的創(chuàng)新與優(yōu)化。