董勁，江蘇省蘇州市吳江區(qū)蘇州灣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部校長(zhǎng)，江蘇省教學(xué)創(chuàng)新能手，蘇州市語(yǔ)文中青年學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教育工作者，吳江區(qū)育人先鋒、德育標(biāo)兵。榮獲全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)、江蘇省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、蘇州市評(píng)課選優(yōu)一等獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。從教三十年，發(fā)表論文30 余篇；教學(xué)風(fēng)格不拘一格，充滿激情，力行“平等、尊重、信任”教育理念，對(duì)寫(xiě)作教學(xué)、整本書(shū)閱讀教學(xué)有深入研究，在教學(xué)實(shí)踐中取得了優(yōu)異的成績(jī)；率先在初中語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展微課程教學(xué)法常態(tài)化教學(xué)，開(kāi)發(fā)了校本教材，在全國(guó)開(kāi)設(shè)多場(chǎng)示范教學(xué)和專(zhuān)題講座，具有一定的影響力。

教育格言

教育是一種精神相遇。

教學(xué)主張

課堂教學(xué)是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的較高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，語(yǔ)文課堂是培養(yǎng)學(xué)生的理解力、分析力、比較力、概括力和思辨力的主陣地。其中，閱讀教學(xué)貴在課前學(xué)習(xí)。這不是簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，而是通過(guò)自學(xué)完成“課前學(xué)習(xí)任務(wù)群”，諸如字詞的積累、段落結(jié)構(gòu)的厘清、主要內(nèi)容和情感的把握等。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要經(jīng)歷“識(shí)別→再認(rèn)→回憶→應(yīng)用”這一過(guò)程?！白R(shí)別”是學(xué)習(xí)階段，“再認(rèn)”是閱讀階段，“回憶”是背誦階段，“應(yīng)用”是寫(xiě)作階段。從閱讀到寫(xiě)作，必須要經(jīng)歷背誦階段。如果我們頭腦中儲(chǔ)備的語(yǔ)言不夠，則無(wú)法從頭腦中檢索到可用的詞語(yǔ)材料，就會(huì)導(dǎo)致文思枯竭，難以成文。所以，閱讀、背誦、寫(xiě)作相結(jié)合才是提升學(xué)生語(yǔ)文能力的重要方法。