車瑞華

勞動教育在學生的品德修養(yǎng)、知識獲取、強身健體和美育熏陶等方面發(fā)揮著重要育人功能，然而目前小學低年級勞動教育的開展還存在諸多短板，如學校和家庭對勞動育人的重要性認識不足，勞動教育課程被文化課擠占現(xiàn)象依然存在，開展勞動教育的內容缺乏吸引力、流于形式，還沒有建立起完善的內容體系和實施計劃，等等。因此，研究如何在小學低年級學生中弘揚勞動精神，引導學生崇尚勞動、尊重勞動十分必要。

一、結合校情學情開設勞動教育課程

按照《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》“中小學勞動教育課平均每周不少于1課時”的要求，以我們篤信小學為例，一、二年級每周安排一節(jié)勞動教育課?？紤]到小學一、二年級學生的年齡特點，勞動教育課程的內容不能過于復雜，學生能獨立完成即可。在這個原則指導下，我們學校一、二年級學生勞動教育課程的內容主要有四個方面。

一是參與適當?shù)募w勞動，班級分若干個值日小組，每天負責教室內外的環(huán)境衛(wèi)生。二是進行簡單的手工制作，教育孩子照顧身邊的動植物，關愛生命，熱愛自然。三是到學校開心農場認識常見的植物，了解植物的生長季節(jié)及特性，在老師的指導下體驗除草、播種、澆水等勞動過程。四是家校聯(lián)合，安排一定的家庭勞動實踐作業(yè)，如自己洗襪子、打掃房間、整理書桌等。

在實踐操作之前，我們先引導學生了解勞動的價值和意義，以此激發(fā)學生參加勞動的積極性。然后，教給孩子具體的勞動技能和方法，提醒他們在勞動實踐中注意安全。勞動結束，讓學生分享自己的勞動成果，教師給予適當?shù)脑u價。這樣的課程內容和環(huán)節(jié)，目的在于培養(yǎng)學生的勞動觀念、勞動精神，使他們感知勞動樂趣、珍惜勞動成果，從而樹立正確的勞動價值觀。

二、深入挖掘各學科教材中的勞動教育元素

認真閱讀小學語文、道德與法治、科學等教材，不難發(fā)現(xiàn)，這些學科的教材中有很多勞動教育的元素。我們在開展學科教學的同時，要將勞動教育滲透其中，這不僅可以豐富勞動教育的內涵，幫助學生掌握勞動技能、方法，加深學生對勞動教育價值的認識，還能使之全面理解學科知識，實現(xiàn)全面發(fā)展。

以語文教學為例，教師要深入挖掘課文中的勞動教育內容，找到語文教學與勞動教育的最佳結合點，使兩者能夠有機地融合在一起。比如統(tǒng)編語文教材《青蛙賣泥塘》一文，講的是青蛙通過辛勤勞動使泥塘變得更加完美。教師在講授課文時，可以先設計一串問題：青蛙賣泥塘的原因是什么？青蛙試圖將泥塘賣給誰？每次的結果是什么？青蛙是如何做的？最后的結局是什么？從而引導學生思考泥塘是怎樣一步步變美的，讓學生了解勞動與美好生活之間的直接關聯(lián)，明白生活中存在著大量的不完美事物，但積極勞動可以創(chuàng)造更多完美。

三、在校園文化中滲透勞動精神和勞動價值

良好的校園文化有著潛移默化、潤物無聲的教育作用，要實現(xiàn)勞動教育與校園文化建設的有機融合，可以從以下幾個方面下功夫。

一是加強思想引領。在校史、校歌和校訓中頌揚辦學過程中的吃苦耐勞、迎難而上的精神，在潛移默化中對學生進行熏陶。

二是營造良好環(huán)境。充分利用廣播、教室、走廊、宣傳欄和新媒體平臺等，弘揚社會主義核心價值觀，宣傳推介“感動中國人物”“時代楷?！薄肮埠蛧鴦渍隆鲍@得者的奮斗精神和勞動品格，營造好的氛圍。

三是樹立典型。開展學校優(yōu)秀教師、教學標兵等評選工作，設置學校教師風采長廊，讓學校教職工成為勞動教育的示范先鋒，做學生身邊的榜樣。開展學生學習之星、閱讀之星、書寫之星、繪畫之星、運動之星等評比，并對獲獎者隆重表彰、頒發(fā)獎狀獎品，引導學生明白所有的榮譽背后都需要付出艱辛和努力，激勵學生向先進看齊，努力進步。

四是分享勞動成果。比如在進行校園綠化時，選種適當數(shù)量的棗樹、石榴樹、山楂樹等既美觀又有勞動教育價值的果樹，果實成熟時組織采摘節(jié)，讓學生置身于真實的勞動場景，品嘗自己親手采摘的果實，體驗勞動的成就感和幸福感。

四、開展豐富多彩的勞動實踐活動

一是利用傳統(tǒng)節(jié)日開展活動。春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化教育資源，是我們開展勞動教育的有利契機。如果我們照本宣科地灌輸?shù)胶⒆拥念^腦中，既無法喚醒他們學習的內驅力，也不利于勞動教育課程目標的實現(xiàn)。因此，教師要對傳統(tǒng)節(jié)日文化進行全面而深入的研究，包括各個節(jié)日的起源和相關的傳說，以及不同節(jié)日的風俗習慣，然后加以歸納整理，以學生喜聞樂見的形式貫穿到課堂中，讓學生更加深入了解傳統(tǒng)文化的內涵，從而增強民族自信心和自豪感。

二是組織開心農場實踐活動。在校園里開辟勞動教育實踐場地，為學生分配試驗田，根據(jù)不同的季節(jié)開展種植實踐活動。在這個過程中，教師可以讓孩子認識農耕工具、種子、幼苗，了解種植方法，體驗真正的種植實踐。收獲時，學生可以盡情品嘗自己的勞動果實，感受勞動者的辛苦和幸福。

三是參與家庭勞動實踐活動。家庭在勞動教育中起著不可忽視的作用，家長的言傳身教對孩子有著重要的影響。學校要充分發(fā)揮家校共育作用，最大限度爭取家長的支持和配合，利用周末、節(jié)假日安排適當?shù)募彝趧訉嵺`作業(yè)，并通過班級群、新媒體平臺對家庭勞動實踐進行展示和反饋，不斷增強勞動教育的實效。

（本文系2022年度河南省基礎教育教學研究項目“小學低年級勞動教育綜合化育人研究”的研究成果，課題編號：JCJYC2224070804）

（責 編 莫 荻）