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        “互聯(lián)網+”背景下家校共育的有效舉措

        2023-06-17 13:53:46黃楚嬋
        科學導報 2023年39期
        關鍵詞:互聯(lián)網

        黃楚嬋

        關鍵詞:“互聯(lián)網+”;家校共育;有效舉措

        如何巧借時機,探索適合學生發(fā)展的家校共育新舉措?下面,筆者將結合學?!皾櫇山逃崩砟钕录倚9灿屡e措來談談。

        一、巧用工具,搭建家校溝通的橋梁

        家長群是家校溝通的平臺,也是家校共育形成的“天然教育場”。家長群,不可任之由之,要善用家長群這一優(yōu)勢資源,結合便捷易操作的小程序、APP等搭建家校溝通的橋梁,形成家校共育的合力,促進學生素養(yǎng)的提升。

        為了便于家長了解學生在校學習、生活的軌跡,讓家長在學校教育中有“現(xiàn)場感”,老師往往會利用信息化工具讓學生的在校表現(xiàn)實現(xiàn)“可視化”,促進家校溝通的有效性。

        (一)利用“簡拼”,拼出美好的瞬間

        拍照記錄學生在校的表現(xiàn)是教師最普遍使用的手段,也是最便捷的手段。教師每天隨手一拍,利用“簡拼”APP幾張一起拼圖,一組為一主題,附上老師對學生表現(xiàn)的鼓勵和正向評價,記錄孩子點滴的變化。以這種方式向家長“現(xiàn)場直播”,讓家長深入了解學生的在校表現(xiàn)?!拔⑵磮D”就是一次主題教育,能有效拉進家校溝通的距離。

        (二)巧用“剪影”,剪出精彩的回憶

        短視頻也是教師記錄學生精彩的校園生活常用的手段。幾個精彩的鏡頭,幾個有趣的短視頻畫面,利用“剪影”自由拼接,加上活潑的音樂,就是吸引人眼球的“短視頻”了。我?!皾櫇蓤@”勞動基地啟動活動當天,各班的短視頻異彩紛呈,使得不能到現(xiàn)場參與的家長都為學校的勞動教育盛況紛紛點贊。“微視頻”式的“微記錄”,何不是家校情感溝通的“微途徑”呢?

        (三)精用“美篇”,編出成長的足跡

        學校、班級主題活動的開展,往往需要圖片、短視頻和文字的交互記錄,巧用“美篇”工具,就可以三者同時實現(xiàn)。如學??萍脊?jié)活動,學生參與活動的精彩照片、體驗展覽互動區(qū)的短視頻以及活動后的感想,就可以通過“美篇”實現(xiàn)組合編輯,完整呈現(xiàn)活動中學生參與的足跡?!懊榔币彩菍W生成長軌跡的“微篇”,家長可以在“美篇”中為學生點贊和評價,更有利于促進家校之間的互動與溝通。

        (四)借用“大師”,家校評價促提升

        “班級優(yōu)化大師”是一個有效實現(xiàn)家校信息互通和及時交流的APP。教師課堂上對孩子個人、小組表現(xiàn)的動態(tài)評價,能實時反饋到家長端,讓家長及時了解孩子在校的表現(xiàn)。此外,“大師”還能自動實現(xiàn)周、月、學期的學生綜合述評,讓家長對學生在校的綜合表現(xiàn)有全面的了解,實現(xiàn)家校間的實時互通,家校及時評價對學生的發(fā)展起到正向的推動作用。

        二、“云端展臺”,打造融合育人的平臺

        “互聯(lián)網+”時代的來臨,改變了家校溝通的常態(tài),家校之間的交流更多的是依托線上云平臺來實現(xiàn)。于是,班級家長群從單一信息發(fā)布功能的“自然群”化身為融合育人的“功能群”,成為記錄學生成長的“云端展臺”。

        (一)學習展臺

        利用班級群這個家校共育“生態(tài)場”,借助家長之力,通過家校聯(lián)動,共同參與學校的系列主題活動,發(fā)揮家長所長,讓家長資源有效化、最大化。如讀書節(jié)期間,我校開展“親子讀書金點子”“故事媽媽”等活動,教師在班群定期推送親子上傳的共讀作品,掀起了班級親子共讀的高潮,班級家長群成為親子共同學習、相互促進的大展臺。

        (二)生活展臺

        如何利讓家庭教育的優(yōu)勢最大化?于是,以學校為引領,以家庭教育為主體的云端“生活展臺”應運而生。在寒假期間,學校發(fā)布“學習兔——紅色研學游”的任務,鼓勵同學們走訪本地紅色研學基地進行學習,以圖片或視頻的方式在班群里進行分享交流。讓居家不出門的親子共享“云游”的快樂,增長見聞。這種以家庭影響家庭的教育,不也是家校共育的理想境界嗎?

        三、系列課程,構建家校成長共同體

        學校和家長,不僅是家校協(xié)作的合伙人,還是家校成長的共同體。學校教師教書育人需要專業(yè)培訓,家長也需要同步提升。因此,傳統(tǒng)的線下家長學校學習已不能滿足時代發(fā)展的需求,需要借助“互聯(lián)網+”創(chuàng)設有利的條件,促進家校共育團隊的專業(yè)提升。

        (一)“潤德”系列課程開發(fā)

        我校在“潤澤教育”辦學理念引領下,教師團隊著力開發(fā)“潤德”系列德育課程,圍繞“紅色傳承”“習慣養(yǎng)成教育”“節(jié)慶活動”“研學活動”“儀式體驗”五大系列,開發(fā)線上線下融合的課程,還利用班會、道法、勞動等課程進行跨學科學習,結合家長學校、班群、公眾號定期推送特色的“潤德”系列課程,助力家校共育協(xié)同發(fā)展。

        (二)專家系列課程引領

        我校充分利用“空中家長課堂”優(yōu)勢,定期、有序發(fā)布專業(yè)性強的專家團隊系列課程,向家長傳遞正確的育人觀,豐富家長的積累,提升家長的專業(yè)素養(yǎng)。

        我們以課程輕扣“家門”,以課程打開“校門”,以課程協(xié)同育人,提高家校育人的成效,打造新型的家校共育“生態(tài)場”。

        (作者單位:廣東省佛山市禪城區(qū)奇槎小學)

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