李洋

［摘? ? ? ? ? ?要］? 終身教育是當今教育發(fā)展的重要方向，開放大學老年教育作為終身教育的重要組成部分，對于滿足老年人的學習需求、促進社會發(fā)展具有重要意義。從終身教育視角出發(fā)，剖析開放大學老年教育的特點和模式，提出通過提供多樣化的學習形式、提高教育質(zhì)量、引入新技術(shù)、推廣文化教育等發(fā)展路徑，完善和發(fā)展終身教育視角下的開放大學老年教育體系，以期更好地服務社會，滿足老年人的學習需求，并促進教育的發(fā)展。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 終身教育；開放大學；老年教育

［中圖分類號］? G724? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）10-0161-04

1929年，“終身教育”一詞出現(xiàn)在英國教育學家耶克斯利的著作《終身教育》中，1965年由保羅·朗格朗提出主張并產(chǎn)生廣泛影響，他在《終身教育引論》中介紹道：“終身教育是一種非常具體的思想、實驗和成就，是一種完整的教學，它涵蓋了一切，從一個人的出生開始，他的一生都在不斷地發(fā)展著?！彼嘈?，“教育不能停留在孩童時期，也不能在年輕時終止，而應當在有生之年持續(xù)下去”。我國終身教育思想自古有之，中國傳統(tǒng)文化思想包含極其廣泛的終身教育觀念，其中孔子的終身教育思想可以說是中國的終身教育觀之源頭，具有重要的學術(shù)價值，孔子曰“非生而知之”，將“至善”與“中庸”作為終生孜孜以求的目標[1]。

《“十四五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老服務體系規(guī)劃》明確提出：“依托國家開放大學籌建國家老年大學，搭建全國老年教育資源共享和公共服務平臺?！盵2]老年教育事關(guān)國家老齡事業(yè)發(fā)展大局，這是國家層面對基層開放大學辦好老年教育提出的明確要求與希望。老年教育作為終身教育體系的重要組成部分，對比學前教育、義務教育、高等教育和繼續(xù)教育等教育階段，從發(fā)展時間、教育規(guī)模以及政策制定、出臺、研究等方面來看，均存在薄弱環(huán)節(jié)，大力發(fā)展高質(zhì)量的老年教育，保障老年人享有同等教育權(quán)，是發(fā)展與完善終身教育體系的重要實現(xiàn)路徑。

一、終身教育視角下教育發(fā)展理念與實踐目標

終身教育是一種基于個人全面發(fā)展的教育理念，它強調(diào)個人應該終身學習，不斷更新自己的知識和技能，以應對社會變化和個人發(fā)展需要。

（一）促進學習者的自主學習和自我評價

終身教育強調(diào)個人的自主學習和自我評價，鼓勵學習者主動獲取知識和技能，以實現(xiàn)自身的發(fā)展目標。在實踐中，終身教育可以通過提供在線學習平臺、個性化學習計劃等方式來支持學習者的自主學習和自我評價。

（二）提供多樣化的學習機會

終身教育需要提供多樣化的學習機會，以滿足不同層次、不同領(lǐng)域的學習需求。例如，可以通過開設各種類型的課程、提供多種形式的培訓等方式來創(chuàng)造多樣化的學習機會。

（三）推廣跨領(lǐng)域?qū)W習和綜合素質(zhì)教育

終身教育強調(diào)跨領(lǐng)域?qū)W習和綜合素質(zhì)教育，鼓勵學習者在不同領(lǐng)域?qū)W習知識和技能，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力。在實踐中，可以通過開設跨學科課程、推廣綜合素質(zhì)評價等方式來促進跨領(lǐng)域?qū)W習和綜合素質(zhì)教育。

（四）建立全方位的教育支持體系

終身教育需要建立全方位的教育支持體系，包括教育資源共享、學習環(huán)境改善、個性化教育服務等方面。在實踐中，可以通過建立教育資源共享平臺、提供學習支持設施、為學習者提供個性化教育服務等方式建立全方位的教育支持體系。

二、開放大學老年教育的特點與模式

（一）開放大學老年教育的意義和價值

1.滿足老年人終身學習的需求

老年人在退休后往往有更多的時間和精力學習，但傳統(tǒng)教育資源和教育方式往往難以滿足他們的學習需求。而開放大學老年教育提供了在線學習平臺和靈活的教育方式，為老年人提供了更多的學習機會和自主學習的空間，能夠更好地滿足老年人終身學習的需求。

2.促進老年人身心健康發(fā)展

老年人通過參加開放大學老年教育，不僅能夠獲得知識和技能，而且能夠增強自信心、提高社交能力，進而促進身心健康發(fā)展。這對于老年人保持積極的生活態(tài)度、防止心理問題的發(fā)生具有重要的意義。

3.增強老年人的社會融入感和社會責任感

開放大學老年教育可以為老年人提供更多的社交機會和社會參與機會，增強老年人的社會融入感和社會責任感。老年人通過參加開放大學老年教育，能夠結(jié)交更多的朋友，擴大社會交際圈，并在社會中發(fā)揮自己的作用，成為對社會有價值的人。

4.推動老年人的知識更新和技能提升

隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，老年人需要不斷更新自己的知識和技能，以適應新的社會環(huán)境。而開放大學老年教育為老年人提供了多樣化的學習機會和知識資源，能夠幫助老年人更新自己的知識、提升自己的技能，為老年人的個人發(fā)展提供更多的機會和支持。

綜合來看，開放大學老年教育具有廣泛的意義和價值，能夠為老年人的終身學習和個人發(fā)展提供更好的機會和支持，同時也對促進社會的發(fā)展和進步具有重要的作用。

（二）開放大學老年教育的模式和實踐經(jīng)驗——以漳州為例

漳州開放大學（漳州電大）于2019年9月掛牌成立漳州市老年開放大學，開始探索基層開放大學承辦老年教育的方法，實踐終身教育理念，取得了階段性成果和經(jīng)驗。

1.辦學體系初步建立

漳州市老年開放大學依托漳州開放大學設立，運用互聯(lián)網(wǎng)、移動終端等現(xiàn)代信息技術(shù)和設施，采取線上教學與實體辦班相結(jié)合、自主學習與體驗學習相補充的教學形式，同時依托漳州市老齡工作委員會、退教協(xié)等設立基層老年學校、活動中心等老年學習點，面向全市老年人開展教育教學活動，將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到基層社區(qū)，承擔轄區(qū)內(nèi)老年開放大學的業(yè)務指導、教學服務、人員培訓、資源建設、示范辦學等工作。

2.教學隊伍初步搭建

不斷加強漳州市終身教育師資庫建設與管理，積極推動在職教師、退休干部、退休教師等各類專家、學者參與老年教育，充實終身教育師資庫，通過專兼職和志愿者相結(jié)合的方式建立教學管理團隊，鼓勵各級各類學校學生到開放大學擔任老年教育志愿者。

3.課程資源深入挖掘

結(jié)合漳州地域特點，開發(fā)“閩南童謠”“閩南諺語”“崢嶸剪紙”等“漳州非遺”特色課程，同時還根據(jù)線上線下學習特點，開設符合老年人學習特點且喜聞樂見的線下體驗課程，如“老年音樂班”“老年書法班”“生活美學體驗課——插花”等，不斷豐富線上線下老年課程資源，組織老年學習體驗活動，豐富老年人的精神生活，提高老年人學習的興趣。

4.教育品牌初步形成

以學?！暗は加洃涴^”成功申報漳州市愛國主義教育基地為契機，創(chuàng)辦“丹霞讀書會”活動，依托學校教育資源、文化資源和紅色資源優(yōu)勢，以終身學習、熱愛閱讀為牽引，打造屬于漳州人民的全民終身學習服務平臺，漳州開放大學老年教育品牌初步形成。

（三）開放大學老年教育面臨的問題和挑戰(zhàn)

終身教育超越傳統(tǒng)教育之處在于其持續(xù)時間較長，通過持續(xù)的教育供給，滿足人們在不同階段、不同狀態(tài)的各類學習需求，以使其不斷完善提高。以終身教育視角審視當前漳州開放大學老年教育辦學質(zhì)量和辦學職能發(fā)揮，無論是從宏觀還是從微觀上都還存在明顯的短板，難以充分滿足老年人終身接受高質(zhì)量教育的愿望和需求。

1.老年教育供給不平衡

終身教育理念要求滿足所有人接受教育的權(quán)利，提供充分的學習機會。以漳州開放大學為例，現(xiàn)有老年教育供給難以滿足巨大的市場需求，一是學位供應不足，截至2020年11月，漳州市常住人口為505.43萬人，60歲及以上人口為90.65萬人，65歲及以上人口為62.35萬人[3]，漳州開放大學每學期招收學員420人次，存在“一座難求”現(xiàn)象；二是課程供應不全，目前老年課程開設3類14門，覆蓋面窄，無法滿足老年人廣泛的學習需求。

2.老年教育高質(zhì)量全面發(fā)展有短板

終身教育已經(jīng)進入高質(zhì)量發(fā)展階段，老年教育作為終身教育的一個組成部分，必須兼顧量與質(zhì)的同步發(fā)展，以實現(xiàn)對老年人和社會最大限度的滿足。目前，漳州開放大學老年教育的教學方式和教學手段仍然采用傳統(tǒng)的開放成人教育模式，沒有針對老年人的不同特點進行創(chuàng)新與設計。一方面課程仍然采用傳統(tǒng)的班級模式進行授課，沒有科學分組，忽略了老年人在生理特點、認知水平、個性特征等方面的差異，導致教育效果較差；另一方面授課方式主要以教師授課為主，極少數(shù)采用“問題式”“活動教學”等新的教學手段，在課堂上，教師與學員、學員與學員之間的互動性較差，無法充分調(diào)動老年學員的學習熱情，影響了教學效果。

3.教學定位契合社會發(fā)展需要有脫節(jié)

教育的最終目標是使人能夠達到相應的標準，其根本源泉在于學員的需求、社會生活的需求以及專業(yè)發(fā)展的需求。老年教育定位與終身教育的定位是一致的，都要兼顧學習者的需要、社會生活的需要和專業(yè)發(fā)展的需要。21世紀以來，人口的不斷增長、經(jīng)濟社會的發(fā)展和生活方式的轉(zhuǎn)變，使老人的學習需求發(fā)生了轉(zhuǎn)變。老年教育要兼顧老年人的個人需要和滿足老年人的社會需要。但目前，老年教育仍然停留在“娛樂、健康養(yǎng)生”的層次，沒有充分利用老年人的人力資本來增強其社會參與，忽略了其在社會中的作用。同時，老年教育忽視了老年人的心理需要，缺少對其智力素質(zhì)的培育，對其心理健康發(fā)展的關(guān)注也不足。

4.教學效果滿足老年人需求有差距

老年教育作為終身教育體系的重要組成部分，受教育者通過參與教育實踐，無論是知識還是精神上均希望學有所獲、學有所成，與其他教育層次的評估體系相比，老年教育更注重提高老年人的生命品質(zhì)。筆者通過訪談了解到，80%的老年學員對課程效果評價為“一般”和“比較滿意”，且受教育程度越高滿意度越低。滿足感是指成年人在學習過程中，學習對個人需要或期望的滿足所產(chǎn)生的一種情感。當學員的需要或期望得到滿足時，學員的快樂就是對學習的滿意；相反，當學生的需要或期望沒有實現(xiàn)時，學生的不高興就是對學習的不滿，老年教育滿足是對老年人個人的學業(yè)需要或期望達到的一種心理感受。通過訪談結(jié)果可以看出，教育滿意度還有待提高。

綜上所述，漳州開放大學老年教育辦學與發(fā)展方面面臨的困難與挑戰(zhàn)，主要為老年人參與積極性不高、教育資源相對不足、缺乏個性化服務、教學質(zhì)量和師資水平不高等。

三、基于終身教育視角的教育發(fā)展路徑——以開放大學老年教育為例

老年教育是終身教育的最終環(huán)節(jié)，也是最薄弱、最容易被忽視的環(huán)節(jié)，更是終身教育體系的關(guān)鍵組成部分。開放大學的辦學特點完美契合終身教育體系下的老年教育需要，發(fā)展高質(zhì)量的老年教育需要開放大學廣泛參與、承擔重任。

（一）提高管理與服務水平

1.加強信息傳遞與溝通

開放大學老年教育需要建立完善的信息傳遞與溝通機制，及時向?qū)W員傳遞學習資料和信息，解答學員的問題和疑慮，提高學員的學習效果?？梢酝ㄟ^優(yōu)化網(wǎng)絡平臺、設立熱線電話等方式實現(xiàn)信息傳遞和溝通。

2.提高服務質(zhì)量和水平

開放大學老年教育需要提高服務質(zhì)量和水平，為老年學員提供更加優(yōu)質(zhì)的服務?？梢酝ㄟ^增加服務內(nèi)容、擴大服務范圍、提高服務效率等方式提高服務質(zhì)量和水平。

3.建立評估機制

為了提高管理與服務水平，需要建立完善的評估機制，對服務質(zhì)量和效果進行評估和監(jiān)督。通過開展用戶滿意度調(diào)查、定期聽取老年學員的意見和建議等方式，不斷提高服務質(zhì)量和水平。

4.加強人員培訓

開放大學老年教育的服務人員需要具備良好的素質(zhì)和專業(yè)知識，能夠為老年學員提供優(yōu)質(zhì)的服務。因此，開放大學需要加強服務人員的培訓，提高服務人員的專業(yè)素質(zhì)和服務水平。

（二）建設高素質(zhì)老年教育師資隊伍

1.擴大師資隊伍規(guī)模

開放大學需要通過各種途徑擴大老年教育師資隊伍規(guī)模，如引進退休教師、招聘專業(yè)人才、組建志愿者團隊等。通過擴大師資隊伍規(guī)模，能夠更好地滿足老年學員的學習需求，提高老年教育的教育質(zhì)量。

2.提高師資隊伍專業(yè)能力

開放大學老年教育需要加強對教師的培訓，通過開展專業(yè)技能培訓、實踐教學活動等方式，提高教師的教學水平和專業(yè)素質(zhì)。同時，可以采取多種方式，如考試、定期考核等，對老年教育師資隊伍進行評估和監(jiān)督，提高師資隊伍的教學質(zhì)量和效果。

3.加強教師實踐能力培養(yǎng)

老年教育需要具備實踐性和針對性，因此，開放大學老年教育需要加強教師實踐能力的培養(yǎng)，通過開展實踐教學活動、實習等方式，提高老年教育師資隊伍的實踐能力和針對性，使其更好地滿足老年學員的需求。

4.建立激勵機制

建立激勵機制是提高老年教育師資隊伍素質(zhì)的重要途徑。通過制定評選優(yōu)秀教師、提供職稱晉升、發(fā)放績效獎金等激勵措施，激勵老年教育師資隊伍不斷提升自身素質(zhì)和水平，推動老年教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）開發(fā)適合老年學員的課程體系

1.優(yōu)化課程設置

應當根據(jù)老年學員的興趣愛好和實際需求，開設符合老年學員興趣的課程，包括文學、藝術(shù)、養(yǎng)生等多個方面，同時也需要關(guān)注老年學員的實際需求，例如智能手機使用、互聯(lián)網(wǎng)應用等。

2.靈活教學方法

老年學員通常具有較豐富的社會經(jīng)驗，但在學習方式上較為保守，需要采用更加靈活、互動性強的教學方法，例如小組討論、翻轉(zhuǎn)教學等。

3.科學教材編寫

針對老年學員的特點，教材應當簡潔易懂、圖文并茂，注重實用性，同時也要注意字體、字號等，以便老年學員閱讀。

4.加強輔助設施建設

開放大學應當提供較為舒適的學習環(huán)境和輔助設施，例如人性化的座椅、易于使用的電子設備等，以保證老年學員能夠舒適地學習。

四、開放大學老年教育對終身教育的啟示和貢獻

（一）開放大學老年教育與終身教育的關(guān)系

開放大學老年教育與終身教育之間存在密切的關(guān)系。老年教育是指為年齡在60歲及以上的老年人提供的教育服務，旨在滿足老年人繼續(xù)學習、提高技能和享受生活的需求。而終身教育則是指個人從幼兒園到晚年都在學習中不斷提高自身素質(zhì)和技能，以適應不斷變化的社會和工作環(huán)境。開放大學是一個提供終身教育的教育機構(gòu)，其教育目標是為所有年齡段的學生提供學習機會，讓他們在不同的階段和需要的時候能夠接受教育。因此，開放大學的老年教育也是其終身教育的一部分。

老年教育和終身教育之間的關(guān)系在于，老年人也是學習的主體，他們可以通過不斷學習提高自身素質(zhì)和技能，適應社會變化和自身需要。同時，終身教育也強調(diào)了教育的全面性和系統(tǒng)性，鼓勵學生在不同領(lǐng)域?qū)W習，而不僅僅是聚焦于某一領(lǐng)域。

因此，開放大學的老年教育是終身教育的一部分，也是教育體系中不可或缺的一環(huán)。通過開展老年教育，開放大學可以幫助老年人實現(xiàn)個人價值，同時也有助于提高社會的整體素質(zhì)和人才儲備。

（二）開放大學老年教育在終身教育中的作用和貢獻

1.提供學習機會

開放大學老年教育為年齡在60歲及以上的老年人提供了持續(xù)學習的機會，讓他們在晚年也能夠繼續(xù)學習，提高知識和技能水平。

2.支持個人發(fā)展

老年教育可以幫助老年人開闊視野，增加知識儲備，提高技能，增強自我信心和自我實現(xiàn)感，有助于老年人個人發(fā)展和成長。

3.促進社會融合

老年教育可以促進老年人和年輕人之間的交流和互動，有助于打破代溝，促進社會融合，讓老年人更好地融入社會。

4.增強社會智慧

老年人通過參加開放大學老年教育，能夠更好地了解社會、國家、世界的發(fā)展變化，增強社會智慧和公民素質(zhì)，有利于社會發(fā)展。

5.推動社會進步

老年教育的推廣和發(fā)展，不僅可以滿足老年人的學習需求，還有利于提高社會整體素質(zhì)和人才儲備，推動社會進步和發(fā)展。

綜上所述，開放大學老年教育在終身教育中扮演著重要的角色，通過提供學習機會、支持個人發(fā)展、促進社會融合、增強社會智慧和推動社會進步等方面的貢獻，為老年人和整個社會帶來許多積極的影響。

（三）開放大學老年教育的創(chuàng)新和發(fā)展方向

1.提供多樣化的學習形式

老年人的學習方式和需求與年輕人有所不同，因此，開放大學可以提供多種形式的老年教育，如遠程教育、在線課程、短期培訓等，以適應老年人不同的學習需求。

2.提高教育質(zhì)量

老年人對教育的要求越來越高，開放大學應該提高教學質(zhì)量和教師水平，以滿足老年人的學習需求，提高教育質(zhì)量。

3.引入新技術(shù)

隨著科技的發(fā)展，開放大學可以利用新技術(shù)，如人工智能、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等，提供更具互動性和趣味性的老年教育，讓老年人更加主動地參與學習。

4.推廣文化教育

文化教育是老年人關(guān)注的重要領(lǐng)域，開放大學可以加強文化教育的推廣，提供更多關(guān)于文化、歷史、藝術(shù)、傳統(tǒng)技藝等方面的課程，滿足老年人的學習需求。

5.推動老年教育國際化

老年教育不僅是國內(nèi)的需求，還是國際社會的共同需求，開放大學可以與國際機構(gòu)和學校合作，推動老年教育國際化，提供更多具有國際視野和背景的老年教育課程和活動。

總之，開放大學老年教育需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，以適應老年人不斷變化的學習需求和社會發(fā)展的需求。通過提供多樣化的學習形式、提高教育質(zhì)量、引入新技術(shù)、推廣文化教育和推動老年教育國際化等方面的努力，開放大學老年教育可以更好地服務社會，滿足老年人的學習需求。

五、結(jié)語

開放大學是終身教育的重要實踐平臺，需要為廣大老年人提供靈活、多樣化的學習方式，滿足他們學習和實現(xiàn)自我價值的需求，以此拓寬終身教育的發(fā)展路徑。隨著技術(shù)的不斷進步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，數(shù)字化和在線教育將成為終身教育和老年教育的重要組成部分。推進學習方式多樣化，強化個性化和定制化，注重社會共同參與將是終身教育和開放大學老年教育的未來發(fā)展趨勢。我們要完善和發(fā)展終身教育體系，以期更好地服務社會，并促進教育的發(fā)展。

參考文獻：

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［3］漳州市統(tǒng)計局 漳州市第七次全國人口普查領(lǐng)導小組辦公室.漳州市第七次全國人口普查公報（第一號）［N］.閩南日報，2021-05-25（003）.

◎編輯 馬花萍