后文文 吳凱

［摘? ? ? ? ? ?要］? 高職院校是我國高等教育的重要組成部分，是網(wǎng)絡意識形態(tài)產(chǎn)生與匯聚的前沿陣地。從高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理的四大結構要素出發(fā)探究其內(nèi)在邏輯及現(xiàn)實困境，進而從健全治理責任制、構建多元主體、優(yōu)化平臺建設、完善保障體制四個方面來構建新時代高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理體系，提升高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理的成效。

［關? ? 鍵? ?詞］? 高職院校；網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理；現(xiàn)實困境

［中圖分類號］? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］? 2096-0603（2023）11-0097-04

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，意識形態(tài)的空間場域由傳統(tǒng)的物理空間向網(wǎng)絡空間擴展，網(wǎng)絡意識形態(tài)安全的重要性日益凸顯。高校是意識形態(tài)的“晴雨表”，高職院校作為高校的重要一員，同樣肩負著立德樹人的使命，是網(wǎng)絡意識形態(tài)產(chǎn)生與匯聚的前沿陣地，更是非主流意識形態(tài)滲透的主要場所。互聯(lián)網(wǎng)的興起為高職院校意識形態(tài)工作開辟了新的領域和路徑，但同時也帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡意識形態(tài)具有意識形態(tài)和網(wǎng)絡的雙重特性，成為高職院校網(wǎng)絡安全治理的重要內(nèi)容。思想政治教育“四要素”理論將思想政治教育系統(tǒng)的基本要素概括為教育主體、教育客體、教育介體和教育環(huán)體[1]。高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全工作貫穿于高職院校思想政治教育工作的全過程，是高職院校思想政治工作的重要組成部分。本文以“四要素”理論為框架，將高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理的結構要素概括為治理主體、治理客體、治理介體和治理環(huán)體，以此來探究高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理的內(nèi)在邏輯及現(xiàn)實困境。

二、高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理的現(xiàn)實困境

（一）治理主體：重視不足，隊伍建設有短板

高職院校內(nèi)部網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理的主體主要包括各級黨組織、相關職能部門、團學組織、黨政干部、專任教師、輔導員、班主任等在內(nèi)的意識形態(tài)工作隊伍。然而，這一主體目前在高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理中尚未承擔起應有的“主體”責任。

第一，對網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理重視不足。高職院校學制短，側重學生專業(yè)技能培養(yǎng)，在教育教學中常常出現(xiàn)“重技能培養(yǎng)，輕價值引領”的現(xiàn)象。近幾年，巡視組對各省高職院校進行巡視時反饋最多的問題就是各校意識形態(tài)工作責任制落實不到位。目前，多數(shù)高職院校將網(wǎng)絡意識形態(tài)工作歸屬于黨委宣傳部，由黨委宣傳部負責組織、協(xié)調(diào)、督查，部分高校雖然設立了網(wǎng)絡意識形態(tài)領導工作小組，但是在實際工作中常流于形式。各院（系）級黨總支及相關業(yè)務部門在執(zhí)行過程中也常常是“各自為政”，在協(xié)調(diào)配合、部署落實等環(huán)節(jié)常出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象。

第二，缺乏專業(yè)的網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理隊伍。目前，高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理的主要力量是黨委宣傳部和各院（系）級黨總支，在實際工作中主要由各級黨總支書記、副書記、團支部書記、輔導員等來承擔網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理工作，多數(shù)學校并未配備專門的網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理人員。作為網(wǎng)絡思想政治教育主導者的思政課教師也并未真正發(fā)揮其應有的作用，很大一部分教師還無法真正做到“知網(wǎng)、懂網(wǎng)、用網(wǎng)”，對網(wǎng)絡技術運用存在“本領恐慌”。有的教師政治立場不堅定，受西方意識形態(tài)滲透和侵蝕，打著“學術自由”的口號肆意傳播與主流意識形態(tài)相違背的錯誤思想。

（二）治理客體：邊界模糊，治理內(nèi)容不明確

在習近平總書記關于網(wǎng)絡社會治理的重要論述中，網(wǎng)絡社會中的一切行為都可作為治理客體[2]。故本文將治理的客體定義為影響高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全的一切行為。行為的產(chǎn)生離不開人、平臺及內(nèi)容。因此，從學校內(nèi)部看，高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理的客體為校園網(wǎng)民群體、網(wǎng)絡媒介平臺和網(wǎng)絡意識形態(tài)本身三部分。

第一，網(wǎng)絡意識形態(tài)治理主客體之間邊界模糊。校園網(wǎng)民包含教師與學生兩大群體，網(wǎng)絡傳播的“去中心化”進一步彰顯了校園網(wǎng)民的主體性和話語權的均等化。然而，隨著主體地位的提升和話語權的均等化，網(wǎng)絡意識形態(tài)治理主客體的邊界日益模糊。教師與學生這兩大群體既是治理的承受者，又是治理的執(zhí)行者，治理主體單一化的格局被打破，“受治理者”轉變?yōu)樾碌摹爸卫碚摺薄?/p>

第二，網(wǎng)絡意識形態(tài)平臺建設不足。網(wǎng)絡“微平臺”現(xiàn)已成為高職學生最主要的交流互動載體，但是各校對于知乎、B站、小紅書、快手等學生喜愛的平臺存在重視不足的現(xiàn)象，對學生個人的網(wǎng)絡空間或是參與的各類網(wǎng)絡圈群，目前也缺失管理。且大部分學校的官方媒體平臺主要依靠學生群體運營，網(wǎng)絡平臺的應用功能明顯開發(fā)不足，內(nèi)容資源吸引力不夠，宣傳影響力有限。

第三，網(wǎng)絡意識形態(tài)治理內(nèi)容不明確。從本質(zhì)上說，網(wǎng)絡意識形態(tài)是思想觀念層面上價值信念的無形體現(xiàn)。要明確網(wǎng)絡意識形態(tài)治理內(nèi)容，首先需要給網(wǎng)絡意識形態(tài)治理劃定一個界限，“意識形態(tài)邊界是區(qū)分和界定不同意識形態(tài)的重要標志，其邊界明晰是意識形態(tài)安全治理的必要前提”[3]。當前從各高職院校發(fā)布的網(wǎng)絡意識形態(tài)安全管理規(guī)定的內(nèi)容來看，大多數(shù)高校對治理范圍和治理內(nèi)容并沒有一個明確的規(guī)定，只是按平臺建設、職責分工等模塊進行了較為籠統(tǒng)的說明，在實操層面缺乏實際的指導意義。

（三）治理介體： 方式單一，治理機制不完善

治理介體是作用于主客體之間的中介因素，高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)的治理介體是由治理方法、治理機制等要素構成的有機整體。低效的治理方式和體制機制的缺失會嚴重掣肘網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理的進程。

第一，網(wǎng)絡意識形態(tài)治理方式單一。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，高等教育也邁入了大數(shù)據(jù)時代。大規(guī)模在線教育平臺如慕課（MOOC）、微課等網(wǎng)絡學習平臺和聚集大量高職學生的各類社交新媒體平臺不斷涌現(xiàn)。但是，當前大部分高職院校并沒有充分認識到大數(shù)據(jù)技術的治理力量，忽視網(wǎng)絡數(shù)據(jù)平臺建設，缺乏對網(wǎng)絡意識形態(tài)安全方面的數(shù)據(jù)分析。部分學校仍秉持著傳統(tǒng)單一的治理理念，以“管、堵、截”作為網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理的主要手段。

第二，網(wǎng)絡意識形態(tài)治理機制不夠完善。2015年，中共中央辦公廳頒布了《黨委（黨組）網(wǎng)絡意識形態(tài)工作責任制實施細則》，教育主管部門要求各校在此文件指導下制定符合本校發(fā)展定位和實際情況的實施細則。雖然各高職院校都出臺了相關文件，但大多數(shù)學校并未明確提出網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理的相關要求，在處理涉及網(wǎng)絡意識形態(tài)安全的具體事件時缺乏針對性依據(jù)。

（四）治理環(huán)體：滲透加劇，未形成治理合力

治理環(huán)體是對高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。從宏觀上來看，治理環(huán)體包括政治、經(jīng)濟、文化、社會環(huán)境等；從微觀上來看，治理環(huán)體包含學校、家庭、社區(qū)環(huán)境等。

第一，內(nèi)外部風險交織。當前，“國際外源性風險與國內(nèi)內(nèi)生性風險相互交織、疊加互動，使高校網(wǎng)絡意識形態(tài)領域面臨著嚴峻的風險考驗”[4]。從外部環(huán)境來看，西方敵對勢力借助互聯(lián)網(wǎng)技術優(yōu)勢加緊推進“西化”圖謀，不斷升級對我國意識形態(tài)的滲透與打壓，且滲透方式更趨多樣化、隱蔽化；從內(nèi)部環(huán)境來看，我國發(fā)展不平衡、不充分問題依舊突出，不同社會群體及利益集團紛紛借助網(wǎng)絡表達訴求、輸出諸多負面情緒和言論。高職學生在復雜多元的網(wǎng)絡環(huán)境中極易受到輿論裹挾或被“帶節(jié)奏”，忽視理性判斷和正確站位，成為錯誤思潮的傳播工具。

第二，尚未形成治理合力。維護網(wǎng)絡安全是全社會的共同責任，維護網(wǎng)絡意識形態(tài)安全亦是如此。當前，高職學生對網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理的重要性認識不足，參與度低。大多數(shù)學生覺得意識形態(tài)很“虛”，認為網(wǎng)絡意識形態(tài)治理問題應該是國家和學校的事，與自己無關。宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、網(wǎng)信、公安、新聞媒體、文聯(lián)、社科聯(lián)、基層社區(qū)和社會團體等部門在網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理方面和高職院校的聯(lián)動較少。在高職學生家校聯(lián)動教育中，有關網(wǎng)絡意識形態(tài)安全方面的內(nèi)容幾乎沒有涉及。相反，部分學生受個人家庭環(huán)境的影響，滋生了個人主義、拜金主義、享樂主義等錯誤思想。

三、高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理的系統(tǒng)化建議

（一）健全治理責任制，加強高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)隊伍建設

第一，高職院校要強化責任意識，落實主體責任。高職院校意識形態(tài)安全治理是在學校黨委統(tǒng)一領導下，多元主體協(xié)同開展的綜合治理過程。因此，要始終堅持黨管意識形態(tài)的原則，全面提升黨在高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)工作中的領導力、組織力、引領力。一要層層落實責任制度，細化各級主體責任清單，打造黨委統(tǒng)一領導、黨政工團齊抓共管、黨委宣傳部門牽頭協(xié)調(diào)、有關部門和院系共同參與的職責分明的網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理格局；二要定期開展網(wǎng)絡意識形態(tài)風險隱患專項排查和研判。完善黨委領導班子定期研究意識形態(tài)的工作機制，校院兩級黨委理論學習中心組要把網(wǎng)絡意識形態(tài)安全作為重要內(nèi)容安排專題學習，堅持每月召開一次意識形態(tài)分析研判會議，集中協(xié)調(diào)解決專項檢查中發(fā)現(xiàn)的問題；三要不斷明晰網(wǎng)絡意識形態(tài)安全考核內(nèi)容及考核程序。結合學校與上級部門的檢查調(diào)研結果，審慎評估網(wǎng)絡意識形態(tài)治理狀況，完善有關網(wǎng)絡意識形態(tài)的考核督導、失職懲戒機制，構建網(wǎng)絡意識形態(tài)和網(wǎng)絡綜合治理考核指標體系。如山東職業(yè)學院制定了《山東職業(yè)學院意識形態(tài)工作責任制實施細則》等30余項意識形態(tài)制度文件，深圳職業(yè)技術學院制定了《深圳職業(yè)技術學院意識形態(tài)工作責任制檢查考核實施方案》，進一步加強意識形態(tài)考核。

第二，高職院校要不斷壯大網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理隊伍。首先，高職院校要充分發(fā)揮院（系）級黨組織的中堅作用，選優(yōu)配強宣傳、黨務、思政課教師和輔導員隊伍，同時強化網(wǎng)宣、網(wǎng)管隊伍建設，提升其應對校園突發(fā)敏感事件的應急處理能力。其次，抓好師生黨支部建設，把教師黨員隊伍建設作為基礎工作，鼓勵學生黨員積極參與網(wǎng)絡意識形態(tài)治理，壯大青年馬克思主義者隊伍。再次，積極打造校園網(wǎng)絡新媒體團隊。網(wǎng)絡意識形態(tài)具有虛擬性與現(xiàn)實性的雙重特性，以“虛擬主體”身份出現(xiàn)的校園“網(wǎng)絡大V”、論壇版主、表白墻“網(wǎng)紅”等校園網(wǎng)絡活躍分子都可培養(yǎng)成為校園網(wǎng)絡“意見領袖”，共同參與校園網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理。最后，配備網(wǎng)絡安全及輿情管理隊伍，動態(tài)掌握校園網(wǎng)絡輿情信息。高職院校可通過建立網(wǎng)絡安全與信息化工作領導小組和網(wǎng)絡輿情領導小組，負責網(wǎng)絡技術開發(fā)與輿情管理。如江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院制定了《江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院網(wǎng)絡安全監(jiān)測工作辦法》，由校園網(wǎng)運行值班人員、校園網(wǎng)絡管理員與二級網(wǎng)站管理員共同負責校園網(wǎng)絡信息安全管理，河南職業(yè)技術學院制定了《河南職業(yè)技術學院網(wǎng)絡輿情突發(fā)事件應急處置預案》，設立網(wǎng)絡輿情工作領導小組為學校輿情應對處置領導機構。

（二）構建多元主體，發(fā)揮高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)治理合力

治理理論強調(diào)多元主體的參與，在治理語境下，更加強調(diào)人的主體地位和主觀能動性，尊重個人權利和訴求的表達。網(wǎng)絡意識形態(tài)傳播的“去中心化”模糊了治理主客體之間的邊界，教師與學生深度參與網(wǎng)絡生活，他們在網(wǎng)絡虛擬空間也成為意識形態(tài)安全治理的主體。同時，高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理離不開全社會的支持與參與，協(xié)同多元主體形成治理合力勢在必行。

第一，提升教師的政治素養(yǎng)，加快落實網(wǎng)絡“課程思政”建設。高職院校要不斷推進師德師風建設，堅持立德樹人、德技雙修，完善全體專兼職教師的政治理論培訓，培育新時代“大先生”，全面推進職業(yè)教育“三全育人”綜合改革。高職教師要以正確的思想認識來保證堅定的政治立場，區(qū)分學術和政治問題，把準專業(yè)教育的政治性方向，始終站穩(wěn)人民立場。同時，充分利用網(wǎng)絡教學平臺，讓網(wǎng)絡“課程思政”和網(wǎng)絡“思政課程”同向同行，職業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合。

第二，尊重學生的主體地位，實現(xiàn)網(wǎng)絡空間共治共享?！八枷胝喂ぷ鲝母旧险f是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生?！盵5]高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理要始終堅持“學生中心”思想，圍繞高職學生實際情況及現(xiàn)實需求，關注學生的個性化發(fā)展，幫助學生塑造正確的價值觀及政治信仰。同時，鼓勵學生主動參與決策，特別是某些與其切身利益相關的決策，預防可能誘發(fā)校園網(wǎng)絡輿情的各類苗頭性問題，提升他們的理性“自治”能力。

第三，強化校內(nèi)校外協(xié)同治理，打造多元的互動共治關系。高職院校要積極利用校外資源為本校網(wǎng)絡意識形態(tài)建設創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。要加強與網(wǎng)信、公安等部門的溝通聯(lián)系，共同開展網(wǎng)絡意識形態(tài)反滲透工作；通過與當?shù)匦侣劽襟w、重點自媒體平臺、門戶網(wǎng)站等建立長期合作關系，共同關注本校相關網(wǎng)絡輿情熱點，推廣本校優(yōu)秀原創(chuàng)網(wǎng)絡文化作品；通過黨群共建、社會實踐、實習實訓等契機，密切與企業(yè)、基層社區(qū)和社會團體的聯(lián)系。特別是高職學生畢業(yè)后就職于民營企業(yè)的比例較高，學校要與企業(yè)一同加強意識形態(tài)治理，筑牢網(wǎng)絡意識形態(tài)安全防線?！白鳛榧彝ソ逃鲗д?、施教者的家長，他們的人格對大學生的人格完善和身心協(xié)調(diào)發(fā)展具有不可替代的影響，高職學生會潛移默化地向家長學習處理問題、解決矛盾、判斷是非的方法?！盵6]因此，高職院校要主動將家庭教育指導服務納入學校工作，嘗試通過家長課堂、校園公開日、家訪等工作機制，定期開展主流意識形態(tài)交流分享活動。如廣東輕工職業(yè)技術學院通過遠程視頻連線，邀請家長參與思政課線上教學，聚合家校協(xié)同育人力量。

（三）優(yōu)化平臺建設，提升高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)治理科學效能

第一，搭建網(wǎng)絡意識形態(tài)治理集成平臺。高職院校要以校園網(wǎng)為主體，構建“兩微一端”為核心的新媒體矩陣。一是要將學校各部門各自建立的媒體平臺進行有效整合。通過健全準入與退出機制，實現(xiàn)校園媒體資源的互通共享，突出校、院兩級網(wǎng)絡平臺的有效聯(lián)動；二是要不斷打造網(wǎng)絡意識形態(tài)建設新平臺。要積極搶占新興媒體平臺，不斷拓展網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理的覆蓋面，比如當前比較受高職學生歡迎的知乎、B站、快手、小紅書等媒體平臺；三是要打破校園官方媒體與自媒體的界限。通過學生群體中的網(wǎng)絡評論員、網(wǎng)絡大V等將官方媒體上的內(nèi)容轉到個人自媒體平臺，“讓青年講給青年聽”，實現(xiàn)“官方”主流平臺與“民間”非主流平臺的有效融通。

第二，加快線上線下一體化平臺建設。高職院校黨委宣傳部等意識形態(tài)主管部門要積極整合各類平臺資源，實現(xiàn)線上網(wǎng)絡平臺與線下媒體平臺的有效銜接。將線下的思政精品課程、校園文化活動、暑期社會實踐等轉化成網(wǎng)絡意識形態(tài)產(chǎn)品，通過網(wǎng)絡新媒體平臺進行專題宣傳報道，主動設置議題，提升主流意識形態(tài)的引導力。另外，要將網(wǎng)絡平臺上涌現(xiàn)的優(yōu)秀正能量文化作品向現(xiàn)實校園傳遞，充分利用校園宣傳櫥窗、展板彩屏、景觀設計、廣播標語、校報校刊等校園傳統(tǒng)媒體進行有效展示，充分發(fā)揮校園傳統(tǒng)媒體“潤物細無聲”的育人作用。

第三，轉變新媒體平臺意識形態(tài)治理模式。一要以“教”代“管”，充分發(fā)揮網(wǎng)絡思政的意識形態(tài)教育功能。網(wǎng)絡思想政治教育是意識形態(tài)建設的重要內(nèi)容和實踐途徑，高職院校要不斷探索“課堂+網(wǎng)絡+實踐”三位一體思政課程協(xié)同育人模式，以學生喜聞樂見的形式將主流意識形態(tài)價值理念融入網(wǎng)絡思政教育教學中。二要以“疏”治“堵”，強化網(wǎng)絡輿論疏導，及時回應問題。網(wǎng)絡上不時會出現(xiàn)一些非理性的負面輿情，致使部分高職學生產(chǎn)生思想困惑與不良情緒。如果一味采取“堵、封、刪”的手段處理，極易產(chǎn)生反作用，降低學生對學校和社會的信任感，讓負面情緒向極端方向發(fā)展。對此，學校要加強對學生的人文關懷和心理疏導，在尊重學生個人意志表達的基礎上，讓他們認識到自身認知的局限與偏差，加強理想信念教育，弘揚社會主義核心價值觀。三要以“導”去“截”，不斷加強網(wǎng)絡意識形態(tài)領導權建設。“在主流意識形態(tài)和多元化網(wǎng)絡思想觀念之間，既要堅持兼容共生、和而不同的理念，又要堅持一元統(tǒng)領、協(xié)調(diào)有序的原則，堅守主流網(wǎng)絡意識形態(tài)的引領地位?！盵7]高職院校要高度重視網(wǎng)絡意識形態(tài)話語體系創(chuàng)新，不斷豐富網(wǎng)絡話語內(nèi)容、創(chuàng)新話語方式、優(yōu)化話語環(huán)境，使意識形態(tài)內(nèi)容更符合網(wǎng)絡社會特點，符合新時代青年的心理訴求。

（四）完善保障體系，保證高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)治理良性運行

第一，建立校園網(wǎng)絡輿情管理制度。一要加強網(wǎng)絡輿情分析研判，抓住網(wǎng)絡輿情處理的關鍵期。學?？筛鶕?jù)自身的情況，由相關職能部門牽頭建立校園網(wǎng)絡輿情分析平臺，設立輿情監(jiān)控專崗。高職院校也可考慮引入社會力量來協(xié)助開展網(wǎng)絡輿情監(jiān)管，如無錫職業(yè)技術學院通過公開招標的方式采購網(wǎng)絡輿情監(jiān)測及校園媒體內(nèi)容發(fā)布檢測服務。二要加強網(wǎng)絡輿情應急通報預警，增強網(wǎng)絡輿情風險的警覺性和敏感度。學校黨委要牽頭定制本校網(wǎng)絡輿情預警指標體系，堅持“抓早抓小”“底線思維”，確保第一時間掌控網(wǎng)絡輿情風險動態(tài)，以隨時報告、專報等形式及時向相關部門報告。三要加強網(wǎng)絡輿情應對反饋評估，切實提升應對輿情風險的快速響應能力。高職院校要利用好“兩微一端”等平臺對輿情事件進行及時、準確的回應，實時發(fā)布事態(tài)進展?？蓢L試建立新聞發(fā)言人制度，做好輿情處置信息的公開發(fā)布和媒體溝通工作。

第二，健全校園網(wǎng)絡新媒體管理制度。運用法治思維、法治理念推進網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理是當前高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)工作的重點。學校要及時出臺校園網(wǎng)絡管理規(guī)章制度，加快網(wǎng)絡平臺信息安全標準建設。針對新媒體平臺管理、網(wǎng)絡信息安全、線上講座審批等方面出臺相應的管理辦法，確保校園網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理有據(jù)可依。加快制定網(wǎng)絡信息安全定級指南、測評規(guī)范、評估體系等，打造校園網(wǎng)絡信息安全標準體系。如上海工商職業(yè)技術學院出臺了《宣傳工作管理辦法》及《校園網(wǎng)絡信息安全管理規(guī)定》來明確治理責任，保障校園網(wǎng)絡意識形態(tài)安全。依法治網(wǎng)，落點在于嚴格執(zhí)法，于高職院校而言，要不斷加強師生法治宣傳教育，引導師生依法用網(wǎng)，自覺維護網(wǎng)絡空間秩序，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域中的指導地位。

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◎編輯 栗國花