秦彬

當(dāng)我們從懵懂的少年走進(jìn)婚姻成為父母之后，如何做父母就成為一個值得思考的話題。有時我們會延續(xù)著孩提時代父母教育的方式來教導(dǎo)我們的下一代，但時過境遷，我們的孩子已經(jīng)不是當(dāng)年的自己，以前的教育理念有時候已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足現(xiàn)代的子女教育。

不過，需要注意的是，良好的家風(fēng)家教可以代代相承，文學(xué)成就斐然的“三蘇”，在思想史、建筑史璀璨輝煌的梁啟超父子……都是古今父子成名的典范。家庭教育在人的一生當(dāng)中占據(jù)重要作用，孩子的成長離不來父母的陪伴，一部講述孝悌仁愛的《弟子規(guī)》澤被后世，馬卡連柯的《家庭和兒童教育》高度重視家庭教育，父母的言傳身教直接影響到孩子的品性。父母能夠教給孩子書本之外的東西，也就是生命的教育、生命的陪伴，這是人一生中的寶貴財富。

教育在于日常

父母是孩子生命個體成長的見證人，現(xiàn)代社會忙碌的生活使很多父母與子女不能團(tuán)聚，留守兒童增多，陪伴就顯得尤為重要。父母陪他們身心成長、陪他們閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，尤其是對低年級的孩子，父母的陪伴能讓孩子有種親近之感。

閱讀賦予孩子童年豐富的想象，家長的鼓勵和引導(dǎo)會讓孩子愛上閱讀，在陪伴閱讀圖畫書《毛毛蟲去哪里》的時候，孩子體會到動物之間的友誼，一起閱讀小說《小豬唏哩呼?！返臅r候，孩子感受到小豬可愛的一面。

“不登高山，不知天之高也”，家長還應(yīng)有旅行意識，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，踏遍三山五岳，感受“江南可采蓮，蓮葉何田田”的詩意江南，游走“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄奇塞北，在大自然中探尋書海中所結(jié)識的動物植物，感受自然生命的律動，體悟人與自然的和諧相處。在大自然的闊達(dá)中與孩子傾心交談，能解鎖孩子隱秘的心靈密碼，增近與孩子的距離。除此之外，父母還可以帶孩子走進(jìn)博物館、文化館等空間場域，領(lǐng)略這個星球上瑰麗的文化遺產(chǎn)，感受一座城、一件器物背后的文化底蘊。

以身作則，做出表率

孩子們的模仿意識比較強(qiáng)，父母在陪伴中理應(yīng)為孩子做出表率。蘇霍姆林斯基認(rèn)為“父母是孩子的第一任老師”，《三字經(jīng)》中則表述為“子不教，父之過”，父母的一言一行會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。父愛母愛是社會生活和文學(xué)作品永恒的主題，圖畫書《我爸爸》中父親成了孩子崇拜的對象，小說《尋找魚王》中父親成為孩子成長的領(lǐng)路人，散文集《寄小讀者》中充滿對母愛和童心的贊頌，文學(xué)反映現(xiàn)實，透過文學(xué)作品我們可以看出父母在孩子成長中扮演的重要角色。

我現(xiàn)在依然清晰地記得小時候父親每到年關(guān)給村里人寫對聯(lián)的情景，那時我經(jīng)常圍在父親旁邊觀摩，也不時拿起毛筆亂涂鴉，受父親影響，我也愛上了書法，參加了中學(xué)書法訓(xùn)練營，外出參加書法比賽獲得了獎項。后來，我接過了父親的一份責(zé)任，為家鄉(xiāng)書寫對聯(lián)一直持續(xù)了15年的光景。

在我的帶領(lǐng)和感染下，我的表弟表妹也興起了書法熱，他們筆法漸趨成熟，現(xiàn)已成為單位的書寫代言人。等到我成為父親后，同樣抱有讓我孩子寫一手好字的強(qiáng)烈愿望，這可能就是代代相承吧。

父母要想成為孩子學(xué)習(xí)的對象，就應(yīng)當(dāng)以身作則，做好孩子的榜樣，父母是一個勤奮之人，孩子也很可能成為一個奮進(jìn)的人，透過孩子能夠讀出一個家庭的教育理念，父母與孩子疏于溝通反而會影響到孩子的身心發(fā)展。

幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

父母的陪伴可以幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。約·凱恩斯曾說：“習(xí)慣形成性格，性格決定命運?！?/p>

我的孩子方讀小學(xué)一年級，每次做作業(yè)需要家長盯著才行，直到有一天他自己主動找口算題來做，還揚言“我不要做以前的我了”，成為一個新的開始。這讓我多了些許寬慰，這是父母無數(shù)次苦口婆心交談的結(jié)果，也是學(xué)校教育的成績。在孩子沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣之前，應(yīng)當(dāng)保有耐心，與孩子平和交談，我深知吼叫并不能解決問題，但往往克制不住自己，總想給孩子在尼爾·波茲曼《童年的消逝》之后一個“完整”的童年。

現(xiàn)代人的童年接觸到了諸多電子產(chǎn)品，甚至成為他們的負(fù)累。我很多親戚朋友的孩子中考成績很好，到了高中迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，沉迷于手機(jī)不能自拔，導(dǎo)致成績一落千丈，甚至出現(xiàn)厭學(xué)傾向，原本可考取重點的成績滑落至?？茀^(qū)域，令人無比痛心。

禁不起手機(jī)網(wǎng)絡(luò)誘惑的少年的頻頻出現(xiàn)，成為眾多家長比較頭疼的問題。其實手機(jī)并非洪水猛獸，需積極引導(dǎo)孩子利用好手機(jī)，而這時候父母的陪伴就尤為重要。幫助轉(zhuǎn)移孩子的注意力，父母應(yīng)以身作則，回到家多陪伴孩子，詢問孩子每天發(fā)生的事情。試想父母到家手機(jī)不離手，勢必成為孩子看手機(jī)的誘因。讓孩子忙碌并自信起來，培養(yǎng)更多的興趣點，這樣或許可使之慢慢遠(yuǎn)離手機(jī)的困擾，投入到更廣闊的社會生活當(dāng)中。

紀(jì)伯倫在《自由之詩》中描述“你的兒女，其實不是你的兒女?！薄澳憧梢越o予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因為他們有自己的思想?！睆倪@個意義上講，作為父母我們能做的只是對孩子的觀念進(jìn)行引導(dǎo)，孩子有獨立之思想，那種從父輩傳遞到子輩的前喻式文化傳遞方式已經(jīng)在急劇發(fā)展的社會大浪潮中受到了挑戰(zhàn)，子女的想法可能更為先鋒、更有主見，這里面既有傳統(tǒng)家庭觀念的引導(dǎo)，又有學(xué)校的教育和社會的歷練，三者的結(jié)合能讓子女更好地成長起來，但陪伴始終必不可少。

（作者系南開大學(xué)文學(xué)博士，魯東大學(xué)張煒文學(xué)研究院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向為兒童文學(xué)和跨文化傳播）