王長春　雙海軍

摘? 要：專業(yè)集群是應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要突破口，是專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及專業(yè)布局調(diào)整的戰(zhàn)略選擇，專業(yè)集群能更好地服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。目前正值鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面推進(jìn)時期，智慧旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)服務(wù)群的組建契合學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，其中，物流管理作為重要支撐專業(yè)，為適應(yīng)專業(yè)集群的人才培養(yǎng)目標(biāo)，需重新調(diào)整課程體系。文章通過問卷調(diào)查物流專業(yè)現(xiàn)有課程體系建設(shè)情況，分析其存在的問題，在專業(yè)集群視角下從課程體系結(jié)構(gòu)、各平臺課程具體設(shè)置方面進(jìn)行了優(yōu)化，為構(gòu)建新的物流管理課程體系提供思路。

關(guān)鍵詞：專業(yè)集群；物流管理；課程體系；智慧旅游

中圖分類號：F252; G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.13.048

Abstract： Professional cluster is an important breakthrough in the transformation and development of application-oriented undergraduate institutes， and a strategic choice for the optimization of professional structure and the adjustment of professional layout. Professional cluster can better serve the development of local industries. At present， the rural revitalization strategy is advancing in an all-round way. The professional cluster of intelligent tourism industry conforms to the optimization of the school's professional structure and the rural revitalization strategy. Among them， logistics management is an important supporting major. Through a questionnaire survey on the curriculum system of logistics major， this paper analyzes its existing problems， and optimizes the curriculum structure and the specific curriculum setting of each platform from the perspective of professional cluster， so as to provide new ideas for the construction of logistics management curriculum system.

Key words： professional cluster; logistics management; curriculum system; intelligent tourism

1? 智慧旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)服務(wù)群組建背景

《新時代的中國青年》白皮書指出，2021年中國高等教育毛入學(xué)率達(dá)57.8%、在學(xué)總規(guī)模達(dá)4 430萬人，居世界第一，這個龐大數(shù)據(jù)得益于我國高等教育大眾化。近年來隨著我國高等教育系統(tǒng)的發(fā)展，形成了中國高等教育新的生態(tài)系統(tǒng)，產(chǎn)生了一批新建本科院校和高等職業(yè)院校，雖然高校越來越多，高校畢業(yè)生也源源不斷向外輸出，但我國人才供給仍然無法滿足社會需求，人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)，“兩張皮”問題仍然存在。因此，我國眾多院校面臨著高校發(fā)展中的重新定位、轉(zhuǎn)型發(fā)展、專業(yè)布局重構(gòu)等重要問題，也正是在此背景下，高等職業(yè)院校和應(yīng)用型本科院校開始提出專業(yè)群、專業(yè)集群發(fā)展。專業(yè)集群已經(jīng)成為我國應(yīng)用型高等教育話語體系中的重要概念，也越來越多地得到國家、地方政府和應(yīng)用型高校的高度重視。專業(yè)集群是對應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群上同一產(chǎn)業(yè)鏈、 創(chuàng)新鏈的崗位（群）需求，按照群落狀建設(shè)的原則，以與主干學(xué)科關(guān)聯(lián)度高的核心專業(yè)（優(yōu)勢、特色專業(yè)）為龍頭，充分融合若干個學(xué)科基礎(chǔ)、工程對象與技術(shù)領(lǐng)域相同或相近的、具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的若干專業(yè)的有機集合?？梢姡瑢I(yè)集群的組建主要是為產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的崗位（群）需求服務(wù)的。

2017年，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，指出農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。重慶市積極響應(yīng)黨中央、國務(wù)院鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，先后發(fā)布了《重慶市人民政府關(guān)于促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的實施意見》、《重慶市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》、《重慶市鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接“十四五”規(guī)劃（2021—2025年）》、《重慶市深入推進(jìn)金融支持鄉(xiāng)村振興政策措施》等重要文件，全面推進(jìn)重慶鄉(xiāng)村振興，持續(xù)推進(jìn)城市提升，構(gòu)建城鄉(xiāng)融合發(fā)展新機制。因此，立足鄉(xiāng)村振興，加強城鄉(xiāng)融合，是未來五至十五年重慶市的重點任務(wù)之一。為保證任務(wù)有效完成，國家和重慶市出臺系列相關(guān)重要文件，特別重視通過大力發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)村電商等新興業(yè)態(tài)，激活生產(chǎn)全要素，拉長和拓寬產(chǎn)業(yè)鏈，形成城鄉(xiāng)融合發(fā)展格局。

重慶人文科技學(xué)院是全國應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)戰(zhàn)略試點研究高校，為全國特別是重慶及其周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才，基于專業(yè)集群建設(shè)促進(jìn)高校專業(yè)布局重構(gòu)及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景，組建了重慶人文科技學(xué)院智慧旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)服務(wù)群。該專業(yè)群主要面向鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的休閑農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游及農(nóng)村電商等新興產(chǎn)業(yè)，由旅游管理、供應(yīng)鏈管理、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、物流管理、酒店管理等專業(yè)組群，以旅游管理、供應(yīng)鏈管理專業(yè)為核心，物流管理、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等其他專業(yè)為支撐，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和良好職業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合應(yīng)用型人才。休閑農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游和農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要物流進(jìn)行支撐，同時對物流業(yè)的發(fā)展具有較大的推動作用，物流管理專業(yè)作為智慧旅游產(chǎn)業(yè)群的重要支撐專業(yè)，為智慧旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)服務(wù)群所面向的相關(guān)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的物流專業(yè)人才。

2? 智慧旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)服務(wù)群物流管理人才培養(yǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)通常圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有批判思維、良好的人文科學(xué)文化素養(yǎng)、高度的社會責(zé)任感，系統(tǒng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、物流管理等基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有計劃、采購、倉配、運輸、供應(yīng)鏈運營管理能力，能夠在物流企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)、政府機關(guān)、事業(yè)單位等領(lǐng)域從事采購、倉儲、運輸、配送、規(guī)劃、供應(yīng)鏈管理等相關(guān)操作和管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才方面進(jìn)行設(shè)定。而專業(yè)集群中的物流管理專業(yè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)不再是獨立設(shè)定的，而要服務(wù)于專業(yè)集群的總體人才培養(yǎng)目標(biāo)，并在專業(yè)集群總?cè)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的引領(lǐng)下實現(xiàn)物流管理專業(yè)特定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)屬于專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)中不可分割的一部分，與專業(yè)群服務(wù)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域或地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求具有緊密聯(lián)系。

比如，智慧旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)服務(wù)群中的物流管理人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定，智慧旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)服務(wù)群主要面向鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的休閑農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)村電商等新興業(yè)態(tài)發(fā)展的人才需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和良好職業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合應(yīng)用型人才。物流為休閑農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游及農(nóng)村電商等新興業(yè)態(tài)的發(fā)展提供重要的物資保障，物流管理為專業(yè)集群的重要支撐專業(yè)。因此，智慧旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)服務(wù)群的物流管理專業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型農(nóng)村電商物流人才、鄉(xiāng)村旅游物流人才。物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)側(cè)重于適應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要，掌握鄉(xiāng)村旅游物流、農(nóng)村電商物流、農(nóng)產(chǎn)品物流等相關(guān)理論知識與操作技能及管理能力，并具有供應(yīng)鏈管理、智慧旅游產(chǎn)業(yè)鏈物流管理的整體思維。要實現(xiàn)物流管理人才培養(yǎng)目標(biāo)，物流專業(yè)課程體系的構(gòu)建尤為重要，是物流管理專業(yè)教學(xué)的重要依據(jù)，是保證物流人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，合理的課程體系能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)強的復(fù)合型物流人才。

3? 物流管理專業(yè)課程體系現(xiàn)狀分析

物流管理專業(yè)課程體系大多由通識教育平臺、專業(yè)教育平臺構(gòu)成，部分高校將專業(yè)集中實踐平臺從專業(yè)教育平臺中拆分出來，但總體來說各高校物流管理專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)比較相近。其中，通識教育平臺大多由各高校統(tǒng)一設(shè)置，專業(yè)教育平臺根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校辦學(xué)定位及專業(yè)實際情況進(jìn)行設(shè)置，本文主要側(cè)重探討專業(yè)課程平臺。

為詳細(xì)了解物流相關(guān)專業(yè)課程體系設(shè)置情況，本文設(shè)計了調(diào)查問卷，通過問卷星對我國開設(shè)物流相關(guān)專業(yè)的高校進(jìn)行線上調(diào)研。調(diào)查問卷共設(shè)計了與物流專業(yè)課程體系建設(shè)相關(guān)的17項選擇問題，1項填空問題，從學(xué)校、物流相關(guān)專業(yè)設(shè)置、課程體系結(jié)構(gòu)、平臺課程設(shè)置、重復(fù)課程設(shè)置、實踐課程設(shè)置、企業(yè)參與課程體系設(shè)置情況及校企合作等方面進(jìn)行了調(diào)研。共收到來自重慶、廣東、湖北、上海、江蘇、山東、福建、貴州等10多個省市36所高校反饋。調(diào)查問卷調(diào)研輻射面較大，涵蓋范圍較廣，具有較強的代表性。通過實際調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)物流管理專業(yè)課程體系主要存在課程體現(xiàn)缺乏創(chuàng)新、課程設(shè)置重復(fù)、重理論輕實踐等問題。

3.1? 課程體系缺乏特色和創(chuàng)新。我國較早的物流管理專業(yè)開設(shè)于20世紀(jì)末、21世紀(jì)初，隨著物流業(yè)發(fā)展逐漸壯大并不斷上升到國家戰(zhàn)略層面，國內(nèi)很多高校陸續(xù)開設(shè)物流相關(guān)專業(yè)，早期大多數(shù)高校物流專業(yè)的課程體系參考幾所較權(quán)威高校的課程體系，如北京物資學(xué)院、大連海事大學(xué)、北京交通大學(xué)等，沒有突出學(xué)校自身的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，更沒有重視結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，此外，因各高校物流專業(yè)設(shè)置在不同的院系，課程開設(shè)過于依賴現(xiàn)有師資，在院系現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，開設(shè)統(tǒng)一的專業(yè)基礎(chǔ)課程，比如管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、管理信息系統(tǒng)、運籌學(xué)等，沒有考慮物流管理專業(yè)課程開設(shè)需要，進(jìn)而為后期專業(yè)核心課的開設(shè)增加了難度。近年來國家和地方倡導(dǎo)高校教育向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)，物流管理屬于應(yīng)用性較強專業(yè)，雖然在課程體系構(gòu)建時已經(jīng)意識到相關(guān)企業(yè)對物流人才的需求。調(diào)查統(tǒng)計81.82%的高校在課程體系設(shè)置時有企業(yè)或行業(yè)的參與，其中89%的學(xué)校僅有1～3家企業(yè)參與，11%的學(xué)校有4～6家企業(yè)參與，且參與方式最主要是調(diào)查，其次為研討，邀請企業(yè)或行業(yè)專家對課程體系進(jìn)行評審的不多。因此，課程體系建設(shè)實際參與企業(yè)較少且參與方式單一，不一定能代表物流企業(yè)及行業(yè)的真正需求，與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠緊密，對接地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要還需進(jìn)一步加強。

3.2? 專業(yè)教育平臺課程內(nèi)容重復(fù)。物流管理課程體系構(gòu)建多數(shù)追求“大而全”，除幾門專業(yè)核心課之外，還開設(shè)了大量以物流命名的課程，且因相互參考現(xiàn)象明顯，專業(yè)課程設(shè)置整體比較繁瑣。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，部分專業(yè)課程之間內(nèi)容存在大量重復(fù)，比如與專業(yè)核心課程重復(fù)較明顯的課程有第三方物流管理、企業(yè)物流管理、國際物流等，同一知識點在不同課程均有講授，給教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)增加負(fù)擔(dān)。此外，重復(fù)內(nèi)容也占用了一定量的專業(yè)學(xué)時，從而壓縮了學(xué)生學(xué)習(xí)更多有用知識的空間，浪費了學(xué)習(xí)資源。

3.3? 重理論而輕實踐。物流管理專業(yè)屬于實踐性較強專業(yè)，但部分高校開設(shè)的專業(yè)課程側(cè)重于理論課，實驗實訓(xùn)課開設(shè)不足，實踐學(xué)分占總學(xué)分比例較低。通過調(diào)查，物流專業(yè)開設(shè)的主要實驗實訓(xùn)課集中在ERP操作實訓(xùn)（含TMS、WMS等）、物流作業(yè)操作實訓(xùn)及物流仿真實訓(xùn)這三門課程，實踐環(huán)節(jié)除實驗實訓(xùn)課外，主要設(shè)置了認(rèn)知實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文等必要的實踐環(huán)節(jié)，調(diào)查對象中，實踐學(xué)分占總學(xué)分比重在21%～30%區(qū)間的占64%，15%～20%區(qū)間的占18%，31%～40%區(qū)間占18%。盡管近幾年國家對專業(yè)課程開設(shè)提出提高實踐課程學(xué)時、學(xué)分占比的要求，各高校也積極響應(yīng)國家要求大力倡導(dǎo)增設(shè)實驗實訓(xùn)課程，但因校內(nèi)實訓(xùn)條件有限，校外實踐基地嚴(yán)重不足，部分應(yīng)要求新增的實驗實訓(xùn)課程流于形式，無法有效落實。甚至少數(shù)高校為了滿足國家對實踐學(xué)時、學(xué)分比例要求，將部分理論課變相調(diào)整為實訓(xùn)課現(xiàn)象，物流管理課程體系重理論輕實踐的現(xiàn)象短期內(nèi)無法消除。

3.4? 物流先進(jìn)技術(shù)領(lǐng)域課程開設(shè)不足。隨著人工智能、機器人、大數(shù)據(jù)等技術(shù)迅速發(fā)展，且在物流領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，物流先進(jìn)技術(shù)的掌握逐漸成為物流人才能力結(jié)構(gòu)的重要部分，而目前各高校的物流先進(jìn)技術(shù)相關(guān)課程開設(shè)明顯不足。調(diào)查了解約90%的高校現(xiàn)開設(shè)了數(shù)據(jù)分析相關(guān)課程，僅9%的高校開設(shè)了人工智能相關(guān)課程，18%的高校開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課程，盡管多數(shù)高校已經(jīng)意識到課程開設(shè)應(yīng)隨著物流發(fā)展方向調(diào)整，但因師資等其他課程開設(shè)條件限制，該領(lǐng)域課程開設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量還有待進(jìn)一步提升。

綜上所述，現(xiàn)有物流本科專業(yè)課程體系整體上基本符合《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》要求，但是普遍存在雷同現(xiàn)象，個性化、特色化不明顯；與實際需求相比，還缺乏適應(yīng)現(xiàn)代物流所需的大數(shù)據(jù)、人工智能等方面的現(xiàn)代信息技術(shù)課程；同時，實驗實踐課程的安排還缺乏科學(xué)性，較難適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求。

4? 專業(yè)集群視角下物流管理課程體系創(chuàng)新

課程體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體與手段，專業(yè)集群建設(shè)為物流課程體系創(chuàng)新提供了新的思路和方向，物流管理課程體系設(shè)置應(yīng)圍繞專業(yè)群人才培養(yǎng)總目標(biāo)及物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)展開。智慧旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)服務(wù)群中的物流管理課程體系設(shè)置應(yīng)圍繞培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村旅游物流管理、農(nóng)村電商物流管理人才展開，根據(jù)鄉(xiāng)村旅游物流、農(nóng)村電商物流相關(guān)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，然后梳理出物流管理專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，進(jìn)一步明確所開設(shè)的課程。結(jié)合智慧旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)服務(wù)群物流管理人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系現(xiàn)狀分析，從以下幾個方面對物流管理課程體系進(jìn)行優(yōu)化。

4.1? 重置專業(yè)群基礎(chǔ)課程。在專業(yè)核心課程及模塊課程開設(shè)前需要學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)課程，考慮智慧旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)服務(wù)群人才培養(yǎng)總體目標(biāo)，將原來的物流管理專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺調(diào)整為智慧旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)服務(wù)群基礎(chǔ)課程平臺，該平臺主要設(shè)置管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、管理信息系統(tǒng)、財務(wù)管理、物流管理基礎(chǔ)、旅游管理概論、人力資源管理、供應(yīng)鏈管理、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)分析課程。保證物流管理專業(yè)及專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)對專業(yè)群中所有的專業(yè)有初步了解，并理解專業(yè)群中各專業(yè)之間的相互關(guān)聯(lián)及可能就業(yè)領(lǐng)域。

4.2? 刪除重復(fù)專業(yè)課程。針對物流管理專業(yè)課程內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象突出的問題，刪除重復(fù)內(nèi)容較多的有關(guān)課程，合并部分課程中的重復(fù)內(nèi)容，精簡專業(yè)課程體系，提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。比如多數(shù)高校物流管理專業(yè)課程體系中設(shè)有第三方物流管理、國際物流、企業(yè)物流管理等相關(guān)課程，而這些課程的內(nèi)容在物流管理基礎(chǔ)、供應(yīng)鏈管理、倉儲與配送管理、運輸管理等物流專業(yè)課程已經(jīng)大量涉及，需要果斷刪除；而對于有少數(shù)內(nèi)容重復(fù)的課程，如倉儲與配送管理、物流中心規(guī)劃與管理課程存在少數(shù)內(nèi)容重復(fù)，則需重新調(diào)整課程內(nèi)容，對重復(fù)內(nèi)容進(jìn)行合并處理，避免兩門課程重復(fù)講授。

4.3? 增設(shè)專業(yè)群對應(yīng)的模塊課程。針對現(xiàn)有課程體系特色不明顯，與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)對接不緊密的現(xiàn)象，物流管理專業(yè)課程體系緊緊圍繞智慧旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)服務(wù)群面向的休閑農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游及農(nóng)村電商等新興業(yè)態(tài)，培養(yǎng)鄉(xiāng)村旅游物流、農(nóng)村電商物流、農(nóng)產(chǎn)品物流人才，增設(shè)對應(yīng)專業(yè)群模塊課程平臺，開設(shè)農(nóng)產(chǎn)品物流、冷鏈物流、農(nóng)村物流園區(qū)規(guī)劃管理、電商物流等課程，通過設(shè)置靈活的專業(yè)群模塊課程，更好地對接服務(wù)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.4? 增設(shè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)課程。專業(yè)群組建是為特定產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，具有很強的應(yīng)用性，需進(jìn)一步強化產(chǎn)教融合，圍繞專業(yè)群面向的產(chǎn)業(yè)，增設(shè)更多切實可行的實訓(xùn)課程。智慧旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)服務(wù)群的物流管理專業(yè)，需圍繞農(nóng)村物流、鄉(xiāng)村旅游物流，借助鄉(xiāng)村振興及產(chǎn)教融合相關(guān)政策，開設(shè)對應(yīng)實訓(xùn)課程，如農(nóng)產(chǎn)品電商運營實訓(xùn)、農(nóng)村物流項目運營管理綜合實訓(xùn)、鄉(xiāng)村旅游物流項目運營等課程，將農(nóng)村物流、鄉(xiāng)村旅游物流中的實際項目引入專業(yè)實訓(xùn)課程中，進(jìn)而將實訓(xùn)課程落到實處，實現(xiàn)真正的產(chǎn)教融合。

4.5? 強化物流先進(jìn)技術(shù)領(lǐng)域課程開設(shè)。結(jié)合智慧旅游專業(yè)產(chǎn)業(yè)服務(wù)群面向的產(chǎn)業(yè)發(fā)展及地方經(jīng)濟(jì)需求，通過培訓(xùn)、引進(jìn)、校企合作以及充分利用專業(yè)集群教學(xué)資源等多種渠道突破物流先進(jìn)技術(shù)領(lǐng)域課程開設(shè)條件限制，提升數(shù)據(jù)分析相關(guān)課程的開設(shè)質(zhì)量，強化大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課程開設(shè)，并敏銳洞察物流行業(yè)發(fā)展新動向，不斷開設(shè)與之相適應(yīng)的物流先進(jìn)技術(shù)領(lǐng)域課程。

5? 結(jié)束語

本文在專業(yè)集群建設(shè)浪潮及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下，重點探討了智慧旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)服務(wù)群物流管理課程體系的構(gòu)建問題。重新梳理了智慧旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)服務(wù)群物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析了物流管理現(xiàn)有課程體系存在的諸多問題，并結(jié)合專業(yè)集群中物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建物流管理專業(yè)課程體系，在課程平臺結(jié)構(gòu)、具體課程調(diào)整及實踐課程方面具有一定創(chuàng)新性，以期新的物流管理課程體系能夠更好地培養(yǎng)符合智慧旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)服務(wù)群人才培養(yǎng)目標(biāo)及對應(yīng)產(chǎn)業(yè)所需的高素質(zhì)應(yīng)用型物流人才，進(jìn)一步推動鄉(xiāng)村旅游及農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

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