倪小青

傳統(tǒng)科學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中總是以學(xué)生驗(yàn)證最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為主，而新課程提出的要求是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，這對學(xué)生自主研究、自主發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題有很好的促進(jìn)作用。并培養(yǎng)了他們在課堂中自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的習(xí)慣。

在新課標(biāo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，教師要扮演好引導(dǎo)者，為學(xué)生們營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)出一些問題情境，輔助學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。一方面，教師要充分了解班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，努力去探索班級(jí)學(xué)生的興奮點(diǎn)和興趣所在，借用學(xué)生們的興趣來吸引學(xué)生們對于科學(xué)知識(shí)的注意力，教師可以采用游戲或者講故事的形式，將科學(xué)知識(shí)隱藏于其中，娓娓向?qū)W生們道來，也可以利用多媒體等手段，借助影響為學(xué)會(huì)們提供直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，適當(dāng)?shù)乜梢栽O(shè)置一些懸念，激勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行主動(dòng)的探索，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠投入到合作學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中，提升每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)課堂中的應(yīng)用模式

1.合理分組。

合理分組是我們保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必要前提，我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際，總結(jié)出了以下幾種合理的分組模式：一種是常規(guī)模式，這種模式的具體情況就是，教師要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，將各類水平的學(xué)生進(jìn)行合理的搭配，保證組內(nèi)異質(zhì)，但是組間同質(zhì)，這種分配模式比較有利于良性的競爭，能夠激發(fā)各個(gè)小組的合作動(dòng)力。第二種是學(xué)習(xí)任務(wù)型的模式，這種模式要求教師要組織班級(jí)內(nèi)不同能力和興趣的學(xué)生對相同的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)化的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該充分考慮到每一位學(xué)生的特質(zhì)，讓學(xué)生們自主嘗試更適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。第三種就是按學(xué)習(xí)方式劃分的組合模式，這種組合里，學(xué)生們可以自由選擇學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容，可以自主選擇想要探究的主題，學(xué)生們會(huì)形成一種主動(dòng)意識(shí)。

2.完善分工。

在小組合作的學(xué)習(xí)模式中，教師要保證每一位學(xué)生的主體求知性，每一名學(xué)生都需要全面的發(fā)展，對于每一名學(xué)生的任務(wù)安排，教師可以采取輪換制，使學(xué)生們體會(huì)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的樂趣與艱辛，這樣不僅能夠提升學(xué)生們的綜合能力，還能夠使同學(xué)們學(xué)會(huì)換位思考，促進(jìn)了小組成員之間的相互理解，提高了合作學(xué)習(xí)的效率。

3.教師指導(dǎo)。

教師在合作學(xué)習(xí)的模式中，要充分扮演好導(dǎo)師的角色，不僅要明確指導(dǎo)好小組學(xué)習(xí)的任務(wù)和操作的程序，還應(yīng)該具體地安排小組合作的時(shí)間和形式，將小組學(xué)習(xí)的任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)個(gè)體上面，保證小組學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行，以及學(xué)習(xí)的正確方向。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)課堂中的運(yùn)用意義。

1.激發(fā)學(xué)生興趣。

在科學(xué)課上實(shí)行合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們對于新鮮事物及信息的好奇心，激發(fā)了學(xué)生們集體合作，解決問題的熱情和信心，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.促進(jìn)目標(biāo)完成。

小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)探究的過程，合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了一種探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以互相取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，更容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)是需要培養(yǎng)的，從小學(xué)科學(xué)課的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們感受到了合作的好處和樂趣，在今后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們也會(huì)將這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，使每個(gè)人都能得到全面的發(fā)展。

4.營造良好氛圍。

以合作的形式進(jìn)行探索式的教學(xué)活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒有了硬性的規(guī)定，學(xué)生們充分表現(xiàn)自己，進(jìn)而營造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍。