通過學(xué)習(xí)，我們感受到作家筆下動物的特點，也了解到作家是如何表達他們對動物的情感的。那我們應(yīng)該如何把所學(xué)的觀察方法整合升級，運用學(xué)到的寫作方法，寫出動物朋友的特點呢？鄭嘉楷同學(xué)為大家介紹了小魚花牛，這篇作文得到一部分同學(xué)的點贊，也有一些同學(xué)發(fā)表了自己的看法，我們一起來討論下這篇作文吧！

我家的陽臺有一個小魚缸。魚缸里養(yǎng)的一條食蚊魚叫“花?！?。我經(jīng)常到陽臺去看這位性格古怪的朋友。

花牛既遲鈍又敏捷。說它遲鈍吧，的確是啊。有時候它在魚缸里一動不動，連輕輕敲幾下魚缸，它也沒什么動靜。但是說它敏捷的話也不是沒有道理，當(dāng)我把魚糧撒進魚缸里時，它就會如餓虎撲食般“撲”過去，好像幾天沒吃飯一樣。

花牛很膽小，它常常躲在一朵水葡萄下面，時不時瞪大眼睛向四周張望，看有沒有人發(fā)現(xiàn)它。它想把自己變成“透明魚”，讓所有人都看不見它。當(dāng)我把一根綠色枝條放進魚缸里時，它不敢靠近。過了一會兒，它開始慢慢靠近，不一會兒就把枝條玩得爐火純青了。

花牛需要人照顧。當(dāng)它玩耍時，不時會有水花從魚缸里濺出來，而我則要拿紙巾把水擦干凈。當(dāng)它餓了時，就會在魚缸里打轉(zhuǎn)，好像在示意我們要給它加點魚糧。

總之，這只小魚給我?guī)砹嗽S多歡樂，你喜歡嗎？

同學(xué)發(fā)言

文文：嘉楷同學(xué)介紹“花?！睍r，模仿了《貓》的寫法，寫出了小魚既遲鈍又敏捷的古怪性格，第三自然段讓人印象深刻！但是文中缺少一個具體情境，沒有寫出要介紹小魚的原因。

茵茵：嘉楷同學(xué)寫出了小魚花牛是怎么從膽小逐漸變得膽大的，但最后“把枝條玩得爐火純青”并沒有介紹清楚?？梢栽僮屑氂^察“花?！蓖嬷l的情形，然后具體描寫。

湉湉：嘉楷同學(xué)寫了小魚的外形特點、性格特點，但生活習(xí)性方面涉及較少。

彬彬：在作文的后半段，寫“我”與“它”之間的故事時，沒有突出朋友之間的情感交流，可以在標(biāo)題和語言表達上進行調(diào)整。

你還發(fā)現(xiàn)文中有什么問題，可以寫下來