秦培林 王軍 唐晟

［摘 要］“三全育人”是我國(guó)目前最重要的教育指導(dǎo)理念，高校階段的“三全育人”是指通過(guò)高水平的高校管理工作，將高校資源全部投入到對(duì)學(xué)生的教育環(huán)節(jié)中，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)“三全育人”中要求的全員育人、全程育人與全方位育人。以高校校舍維修為例，目前高校校舍維修工作中存在師生缺乏校舍維護(hù)意識(shí)、校舍維修成本較高、校園報(bào)修流程繁瑣等問(wèn)題，基于“三全育人”理念的指導(dǎo)，通過(guò)提高師生的校舍維護(hù)意識(shí)、規(guī)范化物業(yè)公司的校舍維修工作、提高高校的管理水平等途徑，能夠在高校建立起校舍維修的長(zhǎng)效機(jī)制。從高校校舍維修長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)中不難發(fā)現(xiàn)，“三全育人”在高校教育工作中正逐步朝生活化、實(shí)踐化、全員化的方向發(fā)展，通過(guò)教育環(huán)節(jié)與高校管理工作的有效融合充分體現(xiàn)了“三全育人”中全員全程全方位的教育要求。

［關(guān)鍵詞］“三全育人”；高校管理；校舍維修

［中圖分類(lèi)號(hào)］G48文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

“三全育人”是黨中央根據(jù)目前我國(guó)教育發(fā)展中存在的不足提出的一項(xiàng)教育理念，“三全育人”指出，高校教育應(yīng)該實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人以及全方位育人，通過(guò)“三全育人”在教育環(huán)節(jié)的落實(shí)能夠?qū)⒏咝５母黝?lèi)資源全部投入到對(duì)學(xué)生的教育工作當(dāng)中，對(duì)推動(dòng)我國(guó)高校教育的進(jìn)一步發(fā)展有重要意義。目前，部分高校已經(jīng)開(kāi)始嘗試引導(dǎo)學(xué)生參與到高校管理環(huán)節(jié)中，并取得了一定的成果。學(xué)生在參與高校管理的過(guò)程中，能夠有效地提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，而且通過(guò)各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)還能夠有效提高學(xué)生的綜合能力，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極意義。

1 “三全育人”的含義及其對(duì)高校教育的影響

“三全育人”理念是黨中央根據(jù)目前中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)狀而提出的指導(dǎo)理念?！叭恕苯逃砟畲蚱屏藗鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的限制，指導(dǎo)教育工作者將學(xué)生綜合能力的提高作為教育的最終目的，結(jié)合教育的現(xiàn)狀開(kāi)展教育改革，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。“三全育人”不僅要求提高學(xué)生的知識(shí)水平，更要求提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，以德育為基礎(chǔ)提高教育環(huán)節(jié)的社會(huì)實(shí)踐教育，將德育工作融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制[1]。“三全育人”教育理念的提出為當(dāng)下高校教育的發(fā)展提供了全新的思路，通過(guò)對(duì)教育平臺(tái)、教育資源、教育載體的有機(jī)整合，重新打造一體化教育體系，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

“三全育人”教育理念的提出對(duì)我國(guó)高校教育有重要影響。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，高校的德育工作主要通過(guò)理論教學(xué)來(lái)完成，教學(xué)模式的僵化使得德育效果無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果?！叭恕碧岢隽艘惑w化教育體系的構(gòu)想，高校開(kāi)始嘗試將德育工作融入到日常的高校管理環(huán)節(jié)中，通過(guò)高校日常管理工作來(lái)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生完成德育工作。如，通過(guò)組織青年志愿者聯(lián)合會(huì)的各類(lèi)公益活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主人翁意識(shí)等[2]?！叭恕边€提出了全員育人的教育思想，在傳統(tǒng)的認(rèn)知中教育是只有教師才能夠完成的工作，但在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，高校的職工都可以成為“教育者”，在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域來(lái)完成對(duì)學(xué)生的教育工作，正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，只有所有人都成為教育體系的一環(huán)，才能推動(dòng)中國(guó)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。

2 目前高校校舍維修中存在的問(wèn)題

高校校舍維修一直是各個(gè)高校管理工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，基本所有的大學(xué)生在校期間都會(huì)遇到高校校舍維修的情況，出現(xiàn)這種情況的根本原因是高校作為教育場(chǎng)所，必須要為師生提供安全舒適的住宿環(huán)境，以此來(lái)保障教學(xué)工作的順利開(kāi)展。校舍維修工作內(nèi)容比較繁瑣，在施工期間常常會(huì)對(duì)高校的日常教育工作造成影響，目前各個(gè)高校的校舍維修工作大都存在師生缺乏校舍維護(hù)意識(shí)、校舍維修成本較高、校園報(bào)修流程繁瑣等問(wèn)題。高校校舍維修存在的問(wèn)題為引導(dǎo)學(xué)生參與高校管理工作提供了良好契機(jī)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與高校管理工作，能夠有效拓寬高校的教育途徑。

2.1 師生缺乏校舍維護(hù)意識(shí)

造成校舍損壞的原因主要包括兩個(gè)方面，首先是校舍在日常使用過(guò)程中造成的正常損壞，這種情況是不可避免的；其次是由于師生缺乏校舍維護(hù)意識(shí)，導(dǎo)致校舍內(nèi)設(shè)備使用不當(dāng)造成的損壞，這類(lèi)情況在一定程度上是可以減少的。師生缺乏校舍維護(hù)意識(shí)的根本原因在于沒(méi)有建立起校園認(rèn)同感，認(rèn)為校園生活只是自己的過(guò)渡期，自己無(wú)需為在校生活期間的各類(lèi)功用設(shè)施負(fù)責(zé)，進(jìn)而造成其在使用校舍各類(lèi)功用設(shè)施的過(guò)程中缺乏愛(ài)護(hù)，最終導(dǎo)致校舍的損壞[3]。造成這種情況的根源就是高校教育環(huán)節(jié)德育工作的缺失，德育工作沒(méi)有得到學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)同，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有建立起校園認(rèn)同感。如果這種思維不能得到修正，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后就很有可能做出損害公共利益的事情，甚至?xí)斐奢^為惡劣的影響。

2.2 校舍維修成本較高

校舍內(nèi)的維修不僅包括一般設(shè)備設(shè)施的維修保養(yǎng)，還包括各類(lèi)水電管理、特種設(shè)備的維修等，其中不少維修工作都需要較大的投入，而且近年來(lái)越來(lái)越多的社會(huì)物業(yè)企業(yè)開(kāi)始參與到高校校舍的管理工作當(dāng)中，使得高校校舍維修的范圍界定顯得尤為重要。如果在相應(yīng)的合約中沒(méi)有明確的規(guī)定，就很有可能造成高校利益的損失。隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)高校校舍的要求也不斷提高，為了滿(mǎn)足高校師生的生活需求，各個(gè)高校也開(kāi)始不斷增加對(duì)校舍的建設(shè)投入，甚至有部分高校在校舍中購(gòu)入了智能家電，這些情況都使得高校校舍的維修成本不斷提高。校舍維修成本的提高，一方面是由校舍管理市場(chǎng)化導(dǎo)致的，另一方面則是因?yàn)楦咝?duì)師生的德育工作不到位，一味滿(mǎn)足師生在物質(zhì)生活的需求，增加了高校校舍維修成本。

2.3 校園報(bào)修流程繁瑣

高校校舍出現(xiàn)損壞有維修需求，通常都需要由師生向校舍管理員提出維修需求，再由校舍管理員聯(lián)系后勤部門(mén)或者物業(yè)公司來(lái)進(jìn)行檢測(cè)維修，在這個(gè)過(guò)程中可能需要高校來(lái)支付一定的維修費(fèi)用，而高校資金的使用大都需要經(jīng)過(guò)層層審批，這使得校園報(bào)修流程變得極為繁瑣，極大影響了師生的日常生活。校園報(bào)修流程的設(shè)立是為了方便師生在校舍內(nèi)的生活，同時(shí)也是為了保障高校的利益，但繁瑣的流程使得這兩個(gè)目標(biāo)都無(wú)法有效達(dá)成[4]。造成校園報(bào)修流程繁瑣的原因主要包括兩個(gè)方面，首先是報(bào)修流程信息化不足，只能靠傳統(tǒng)的人工審批來(lái)完成，無(wú)法有效協(xié)調(diào)各個(gè)部門(mén)的工作，拖慢了辦事效率；其次是校園管理意識(shí)不足，沒(méi)有形成高效的反饋機(jī)制，對(duì)校園中的各類(lèi)管理事項(xiàng)沒(méi)有進(jìn)行有效分級(jí)。

3 建立高校校舍維修長(zhǎng)效機(jī)制的途徑

從高校校舍維修中常見(jiàn)的問(wèn)題中，不難看出影響高校校舍維修工作的原因主要包括三個(gè)方面，即高校管理者、學(xué)生以及高校物業(yè)公司。建立高效校舍維修長(zhǎng)效機(jī)制也需要從這三方面入手，首先是提高師生的校舍維護(hù)意識(shí)，其次是規(guī)范物業(yè)公司的校舍維修工作，最后是提高高校的管理水平。只有從這三方面入手，才能探索出一套切實(shí)可行能夠滿(mǎn)足各方利益的長(zhǎng)效機(jī)制，在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與到高校管理工作當(dāng)中，能夠有效推動(dòng)“三全育人”理念在高校教育環(huán)節(jié)的落實(shí)。

3.1 提高師生的校舍維護(hù)意識(shí)

高校生活是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)生活的過(guò)渡階段，從這個(gè)層面分析，高校本身就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生在高校的表現(xiàn)很有可能是學(xué)生未來(lái)在社會(huì)中的表現(xiàn)，因此在高校生活階段，教師要通過(guò)各種方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)校園的認(rèn)同感，以此來(lái)最大限度地保障學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后，能夠形成對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)同。職業(yè)院校學(xué)生對(duì)于校舍的維護(hù)意識(shí)普遍較低，造成這種情況的原因就在于缺乏對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力普遍較高，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)中掌握的實(shí)踐知識(shí)應(yīng)用于校舍維修中，如電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以進(jìn)行校舍電器設(shè)備的維修、土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以進(jìn)行校舍結(jié)構(gòu)的加強(qiáng)等等。通過(guò)學(xué)生親自實(shí)踐來(lái)完成對(duì)校舍的維護(hù)，能夠有效提高學(xué)生的校舍維護(hù)意識(shí)。

3.2 規(guī)范化物業(yè)公司的校舍維修工作

目前很多高校的校舍維護(hù)工作都是交由相關(guān)物業(yè)公司來(lái)完成的，因此校舍維修成本的高低在高校與物業(yè)公司簽訂相關(guān)合約時(shí)就已經(jīng)有了明確的規(guī)定。為了保障高校的利益，高校在與物業(yè)公司進(jìn)行相關(guān)合約簽訂的過(guò)程中要對(duì)校舍維修的細(xì)節(jié)進(jìn)行翔實(shí)的規(guī)定[5]。對(duì)于部分高校自己師生職工就可以安全處置的內(nèi)容，可以積極組織高校師生職工進(jìn)行相關(guān)的維修工作；對(duì)于必須由物業(yè)公司才能完成維修的內(nèi)容，要進(jìn)行明確的規(guī)定，并對(duì)維修過(guò)程以及各類(lèi)收費(fèi)明細(xì)進(jìn)行全流程監(jiān)督。高校引導(dǎo)師生進(jìn)行校舍的維修工作，可以很好地引申為一種社會(huì)實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)體力勞動(dòng)者的艱辛，提高其對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)注度，同時(shí)借助這種方式還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立平等意識(shí)。通過(guò)規(guī)范化物業(yè)公司的維修工作還能夠有效維護(hù)高校的利益，使得高校能夠有更多的資源投入到教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.3 提高高校的管理水平

高校管理水平的高低在很大程度上都會(huì)影響到高校教育工作的進(jìn)行，針對(duì)目前部分高校存在的校舍維修報(bào)修流程繁瑣的問(wèn)題，可以通過(guò)兩方面的努力進(jìn)行處理。首先是提高高校校舍維修報(bào)修的信息化，這部分工作可以由師生來(lái)完成，通過(guò)建立信息化流程，學(xué)生有報(bào)修需求可以自己通過(guò)手機(jī)程序進(jìn)行報(bào)修，物業(yè)公司或者后勤部門(mén)在收到報(bào)修請(qǐng)求之后立即進(jìn)行處置，同時(shí)財(cái)務(wù)部門(mén)及時(shí)對(duì)報(bào)價(jià)單進(jìn)行審核，多方聯(lián)動(dòng)能夠有效地提高不同部門(mén)間的協(xié)作；其次是建立有效的反饋機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生參與到高校管理工作當(dāng)中，在高校管理中形成一種扁平化的管理模式，提高學(xué)生在高校管理工作的話語(yǔ)權(quán)。在學(xué)校開(kāi)展管理工作的過(guò)程中也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育。校舍維修管理工作本身就與學(xué)生自身的權(quán)益息息相關(guān)，學(xué)校通過(guò)改善自身的管理方式、提高自身的管理水平，能夠在高校內(nèi)部建立起長(zhǎng)效的校舍維修機(jī)制，在這個(gè)過(guò)程中能夠引導(dǎo)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)積極主動(dòng)地去解決，真正實(shí)現(xiàn)了“三全育人”中對(duì)全過(guò)程育人的要求。

4“三全育人”教育理念在高校教育中的發(fā)展

“三全育人”教育理念的關(guān)鍵在于全員育人、全程育人與全方位育人，這就要求教育工作必須體現(xiàn)在高校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，從各個(gè)環(huán)節(jié)入手來(lái)完成對(duì)學(xué)生的德育工作。“三全育人”教育理念在高校教育中的發(fā)展將會(huì)朝著生活化、實(shí)踐化以及全員化的方向發(fā)展。所謂的生活化是指，高校教育工作將會(huì)更多地與師生的實(shí)際生活相結(jié)合，如在校舍維修工作中通過(guò)引導(dǎo)師生以力所能及的方式來(lái)參與到校舍的維修工作當(dāng)中，能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)通過(guò)這種方式還能夠有效提高學(xué)生對(duì)高校的認(rèn)同感和參與感，能夠幫助學(xué)生建立起主人翁意識(shí)。所謂的實(shí)踐化是指，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)完成相關(guān)的教育工作，如在校舍報(bào)修信息系統(tǒng)的構(gòu)建中，通過(guò)師生動(dòng)手實(shí)踐來(lái)進(jìn)行信息系統(tǒng)的構(gòu)建，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知。所謂的全員化是指，在教學(xué)過(guò)程中不僅僅是教師可以完成相關(guān)的教育工作，學(xué)生也可以完成對(duì)學(xué)生甚至是教師的教育，專(zhuān)業(yè)的技術(shù)工人也可以完成對(duì)學(xué)生的教育，如在校舍維修過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)技術(shù)工人可以指導(dǎo)學(xué)生的維修工作以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力[6]。總之“三全育人”教育理念在高校教育中的應(yīng)用，為高校教育發(fā)展提供了一個(gè)全新的視角，通過(guò)全員全過(guò)程全方位的教育模式，能夠?qū)⒏咝５乃匈Y源全部投入到對(duì)學(xué)生的教育當(dāng)中，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合能力，推動(dòng)高校教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“三全教育”理念是黨中央結(jié)合我國(guó)高校教育的發(fā)展現(xiàn)狀提出的一項(xiàng)極具創(chuàng)造性的教育指導(dǎo)理念，其有效地將高校的各類(lèi)資源進(jìn)行整合全面投入到了對(duì)高校學(xué)生的教育工作當(dāng)中?！叭逃崩砟钤诟咝＝逃ぷ髦械娜鎽?yīng)用、發(fā)展，能夠有效提高高校的管理水平，在高校校舍維修工作當(dāng)中，通過(guò)“三全教育”理念的全面實(shí)踐，能夠?qū)W(xué)生、物業(yè)、高校三個(gè)方面通過(guò)校舍維修建立有效的鏈接，在完成校舍維修工作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的再教育?！叭恕苯逃砟钤诟咝＝逃鱾€(gè)環(huán)節(jié)的全面應(yīng)用，能夠?qū)⒏咝５母黝?lèi)資源全面整合，并將這部分內(nèi)容全部投入到對(duì)學(xué)生的教育工作當(dāng)中，對(duì)于提高我國(guó)高校教育的水平有積極意義。

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