王洪霞

在實施素質(zhì)教育的大背景下，小學(xué)語文讀書、寫字、閱讀、教學(xué)工作既是小學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的重要前提及基礎(chǔ)，也是教育培養(yǎng)小學(xué)生真正樹立認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)態(tài)度、良好行為習(xí)慣的一項重要途徑，更是保護傳承和弘揚我國偉大中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一項重大基礎(chǔ)教育工程。為此，筆者所在學(xué)校有序開展了小學(xué)生語文寫字課堂的教學(xué)，取得了一定的成效。

一、協(xié)作共管，養(yǎng)成良好習(xí)慣

在新課標(biāo)教學(xué)改革的大背景下，筆者認(rèn)為提升小學(xué)生讀書寫字的有效途徑可以從以下幾個方面進行展開。一方面，要加強對小學(xué)生正確寫字姿勢的意識培養(yǎng)。正確的寫字閱讀姿勢是“三個一”，即眼睛距離課本一尺，胸部要距離桌子一拳，手指則距離小毛筆一寸。為了讓全體學(xué)生盡快養(yǎng)成讀書、寫字端正姿勢的好習(xí)慣，筆者會在德育日常教學(xué)工作實踐中加強示范教育，及時指導(dǎo)。另一方面，筆者還注意加強與學(xué)生家長之間的交流，旨在通過共同管理讓更多的學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣。第三，加強各學(xué)科教師的溝通協(xié)作、參與交流，營造濃厚的讀書寫字活動氛圍，讓全體教師和學(xué)生都充分意識并看到寫字思維習(xí)慣和閱讀能力的重要性，進而不斷提升學(xué)生語文寫作水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、理論重視化為具體行動

由于一些小學(xué)生缺乏基礎(chǔ)的書寫知識，部分教師不注重引導(dǎo)學(xué)生正確的寫字方式，部分家長也不知道該如何教學(xué)生正確書寫，導(dǎo)致學(xué)生容易形成不良的書寫習(xí)慣。因此，許多學(xué)生從一開始接觸寫字時就容易犯錯。學(xué)校和各教育機構(gòu)應(yīng)積極為學(xué)生和家長傳播正確的寫字知識，宣傳正確寫字的重要性和意義，為進一步提高學(xué)生的書寫能力打下堅實的基礎(chǔ)。

另外，在小學(xué)教育中，學(xué)校要注重加強識字的研究與培訓(xùn)，積極發(fā)揮書法教師的作用，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫字中可能出現(xiàn)的問題，提出具體的改進建議和解決方案，提高學(xué)生的寫字水平。

三、提高教師的寫字能力

首先，對全體教師進行基礎(chǔ)寫字培訓(xùn)，教師要嚴(yán)格遵守寫字課教學(xué)要求，重視日常寫字活動，提高寫字水平。

其次，學(xué)校應(yīng)加強教師的漢語基礎(chǔ)課教學(xué)和漢語寫字教學(xué)體系的培訓(xùn)，不斷完善書法、中國書寫文化等基礎(chǔ)課，在小學(xué)教學(xué)中擴大書法知識。筆者所在學(xué)校在書法訓(xùn)練的第一年，增加了以“三字”為主題的書法練習(xí)和兩個說明，強化象形知識點的準(zhǔn)備，使教師初步掌握書法和書法文化教學(xué)的理論基礎(chǔ)，為今后的寫字訓(xùn)練奠定了必要的基礎(chǔ)。

綜上所述，在我國新課程教學(xué)改革的大背景下，提升小學(xué)生的語文課和寫字課的教學(xué)工作效率對學(xué)生語文學(xué)習(xí)、教師德育教學(xué)非常重要。通過多元化的途徑可以讓更多學(xué)生真正愛上漢字，真正感受到漢字文化的無窮魅力，進而讓更多學(xué)生積極參與投入到小學(xué)語文課堂寫字課中，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（作者單位：利津縣第二實驗學(xué)校）