亓秀菊

隨著義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與完善，新課標(biāo)給小學(xué)數(shù)學(xué)提供了一個嶄新的方向。新課標(biāo)下的教育理念是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。即會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。學(xué)生在掌握基本知識和技能的基礎(chǔ)上體會數(shù)學(xué)思想方法，總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的情感、態(tài)度、價值觀，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以使學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想解決實(shí)際問題，透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。由此可見，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對小學(xué)生是非常重要的。一方面，可以促進(jìn)學(xué)生自主思考，形成獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維體系，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力、解決問題能力等。另一方面，現(xiàn)代社會需要的人才是具備綜合能力和自主學(xué)習(xí)的意識，自主性強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主探究的好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略方法

（一）教學(xué)活動游戲化、生活化

教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)有意識地設(shè)置動手操作活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。為了改變枯燥、乏味的教學(xué)方式，筆者經(jīng)常組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授“必然事件和不可能事件”一課時，筆者設(shè)計了一個摸球游戲，在盒子里放8個球，讓學(xué)生去摸。摸到黑球，學(xué)生獲勝；摸到白球，教師獲勝。學(xué)生激情滿懷，爭先恐后去摸球，進(jìn)行了幾次游戲，都是教師獲勝，他們就產(chǎn)生了懷疑，盒子里到底有沒有黑球呢？最后打開盒子，結(jié)果全是白球。由此來體會“不可能事件”和“必然事件”。

又如，在學(xué)習(xí)平面圖形后，筆者讓學(xué)生分角色扮演，A同學(xué)扮演長方形，B同學(xué)扮演正方形，C同學(xué)扮演平行四邊形等。學(xué)生展示自己的與眾不同，說出自己的本領(lǐng)和在生活中的用途。在激烈的辯論中展示出圖形的共同之處和獨(dú)特之處，在生活中尋找自己的影子，最后歸于統(tǒng)一：每種圖形都是獨(dú)一無二、不可替代的，它們相互依賴、相互聯(lián)系、缺一不可。用游戲的方式打破了數(shù)學(xué)在小學(xué)生心中的固有印象，改變了枯燥、乏味的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿活力和色彩。

（二）注重信息技術(shù)與教學(xué)活動的融合

教師可以利用信息技術(shù)對文本、聲音、圖像等進(jìn)行綜合處理，豐富教學(xué)場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究欲望。利用數(shù)學(xué)專用軟件等教學(xué)工具開展數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，將抽象的知識直觀化，促進(jìn)學(xué)生概念的理解和數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)。也可以給學(xué)生展示優(yōu)秀作業(yè)和典型錯例，還可以通過隨機(jī)點(diǎn)名的功能，向?qū)W生發(fā)出提問，及時掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以利于教師調(diào)整教學(xué)策略，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”一課時，筆者利用電子白板畫一個三角形，讓學(xué)生任意拖動?？梢钥闯霾还苋切蔚男螤钊绾巫兓鋬?nèi)角和始終是180度。整個過程注重學(xué)生動手實(shí)踐能力和探究能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和探究能力。

在教學(xué)“圓的周長”一課時，通過播放微課視頻，學(xué)生直觀地掌握解題方法。繞繩法，把繩子繞圓一周，首尾相接，拉直繩子，測量繩子的長度；滾動法，把圓在直尺上滾動一周，從直尺上讀出刻度。

（三）有效發(fā)揮教學(xué)評價的作用

教學(xué)評價是對教學(xué)效果的檢測和總結(jié)。首先，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)中的關(guān)鍵要素，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適時地開展教學(xué)評價。如可以在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、態(tài)度，從作業(yè)中了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，從探究活動中了解學(xué)生獨(dú)立思考的方法和合作交流的意識等。

其次，注重評價維度的多元化。評價過程中不僅要關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生對基本思想的把握和活動經(jīng)驗(yàn)的積累；不僅要關(guān)注學(xué)生分析、解決問題的能力，還要關(guān)注發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力等。

總之，新課標(biāo)背景下，為了增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師可以采用以上策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，將更先進(jìn)的信息技術(shù)引入到課堂中，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，從而使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。

（作者單位：濟(jì)南市萊蕪區(qū)鳳城街道中心小學(xué)）