組稿團(tuán)隊(duì)：江蘇省鹽城市樊智濤名師工作室

領(lǐng) 銜 人：樊智濤（正高級(jí)教師、江蘇省特級(jí)教師）

本期撰稿

陳亞琴，高級(jí)教師，江蘇省鹽城市學(xué)科帶頭人，任教于東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)。

研讀統(tǒng)編語(yǔ)文教材七（下）第四單元的課文，你會(huì)被文章里的人物打動(dòng)。他們身上煥發(fā)出的精神、氣質(zhì)和品格會(huì)深深地吸引我們，浸染我們的思想和靈魂。《葉圣陶先生二三事》細(xì)膩的筆觸里，作者用以小見大的手法向我們展示了語(yǔ)文大家葉圣陶先生“待人厚，待己嚴(yán)”的人格魅力?！扼A路梨花》是一幅人物群像圖，有解放軍戰(zhàn)士、梨花姐妹、一群哈尼小姑娘、瑤族老人、老余和“我”，他們學(xué)習(xí)雷鋒精神，為人民服務(wù)，助人為樂的美好品質(zhì)不斷傳遞，芳香的梨花溢滿邊疆驛路?！蹲羁嗯c最樂》是一篇議論文，鮮明表達(dá)了梁?jiǎn)⒊柏?fù)責(zé)任苦，盡責(zé)任樂”的主張，啟迪我們直面人生，勇?lián)?zé)任。劉禹錫在《陋室銘》中寄寓著高潔傲岸的道德情操和安貧樂道的生活情趣；周敦頤的《愛蓮說(shuō)》借蓮花表明自己潔身自好、正直高貴的品格追求。

盡管時(shí)代不同，盡管身份不同，盡管文化層次不同，盡管社會(huì)理想不同，這些凝聚著中華兒女靈魂的精神內(nèi)核卻深深地烙印在骨子里，奔流在血液里，顯示著中華民族向上的精神力量——這就是中華美德。今天，就讓我們走進(jìn)經(jīng)典，陶冶情操，凈化心靈，一起感受道德修養(yǎng)的崇高境界。

任務(wù)情境

學(xué)校近期擬編寫一套《中華美德經(jīng)典人物名錄》，將那些彰顯中華美德的優(yōu)秀典型人物匯編入冊(cè)，弘揚(yáng)正能量，傳承好精神。其中，《教材中的中華美德》部分編寫任務(wù)交給了七年級(jí)的同學(xué)，他們需要結(jié)合統(tǒng)編語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文，完成相關(guān)任務(wù)。請(qǐng)你也參與其中，共同完成。

任務(wù)一：檔案卡片立內(nèi)涵

為了解入選人物的主要信息，以便對(duì)入選人物進(jìn)行篩選并最終確定，編寫組決定先給參選人物建立簡(jiǎn)單的人物檔案卡。請(qǐng)根據(jù)任務(wù)清單和提示，完成人物檔案卡。

提示：

1. 性格特征任務(wù)：根據(jù)人物的主要事跡（觀點(diǎn)）概括性格特點(diǎn)，凝練簡(jiǎn)潔。

2. 主要事跡（觀點(diǎn)）任務(wù)：略讀課文，結(jié)合文章關(guān)鍵句段的具體文字，進(jìn)行提煉梳理。

3. 人物評(píng)價(jià)任務(wù)：闡述自己對(duì)所選事跡（觀點(diǎn)）及人物性格集中表現(xiàn)中華美德內(nèi)涵的理解。

示例

《葉圣陶先生二三事》人物檔案卡

姓名：葉圣陶

相關(guān)信息：1894—1988，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》、童話集《稻草人》等。

性格特征：細(xì)致認(rèn)真、謙虛好學(xué)、熱情周到、關(guān)愛朋友。

主要事跡：描標(biāo)點(diǎn)、修潤(rùn)文章、真誠(chéng)送客、及時(shí)復(fù)信……

★★★我的評(píng)價(jià)：

一位做人謙和誠(chéng)懇、平易近人的君子；

一位作文認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、力求完美的學(xué)者；

一位事事寬以待人、嚴(yán)于律己的先生。

七（8）班  沈詩(shī)研

評(píng)析

沈同學(xué)制作的人物檔案卡形式精美，內(nèi)容明確。左側(cè)分別對(duì)檔案卡中人物的姓名、相關(guān)信息、性格特征、主要事跡進(jìn)行了梳理；右側(cè)突出人物檔案卡的重要部分，即發(fā)表“我的評(píng)價(jià)”，從三個(gè)角度評(píng)價(jià)了葉圣陶先生，句式整齊，評(píng)價(jià)極高，表達(dá)了對(duì)先生的尊敬和景仰之情。評(píng)價(jià)部分的內(nèi)容也集中展現(xiàn)了葉圣陶先生為人處事的品德，這正是富有代表性的中華美德的重要內(nèi)涵。

任務(wù)二：插畫說(shuō)明立意旨

編寫組成員雯雯負(fù)責(zé)《中華美德經(jīng)典人物名錄》中的插畫設(shè)計(jì)。她對(duì)《驛路梨花》中插畫內(nèi)容的選擇舉棋不定，不能做出決斷。你能幫她選擇一下嗎？請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)選項(xiàng)后面的括號(hào)中打“√”，并說(shuō)明你的選擇理由。

知識(shí)錦囊

插畫說(shuō)明，就是對(duì)作品中所用的圖片插畫進(jìn)行解說(shuō)的文字，包括解說(shuō)插畫所表達(dá)的主題，描述插畫的畫面內(nèi)容等。

1.特點(diǎn)：插畫內(nèi)容與所表達(dá)的主題高度一致。組成畫面的內(nèi)容是為畫面主題服務(wù)的，在確定了插畫的主題后，就要選擇相應(yīng)的元素來(lái)表現(xiàn)主題，包括靜物、人物和場(chǎng)景等，要能夠表達(dá)出“什么人在什么地點(diǎn)做什么事情”。

2.文字要求：包括說(shuō)明性文字和描述性文字兩部分，即解說(shuō)插畫所表達(dá)的主題；用生動(dòng)的語(yǔ)言文字描述插畫的畫面內(nèi)容。

示例

畫面內(nèi)容： 選C，梨花、茅屋、瑤族老人、“我”和老余。

解釋說(shuō)明：表現(xiàn)中華美德內(nèi)涵的插圖可選擇一幅群像圖，這樣才能展現(xiàn)這一群人身上的助人為樂、互幫互助、淳樸友善的精神的傳承與延續(xù)。我們可以呈現(xiàn)這樣的畫面：雪白芬芳的梨花下，簡(jiǎn)陋潔凈的茅屋里，一個(gè)瑤族老人，正在和“我”與老余談話，好像在講述那些哈尼小姑娘，那對(duì)梨花姐妹，還有那些解放軍戰(zhàn)士的故事。

七（8）班施悅

評(píng)析

插畫的畫面元素大致分為靜物、人物和場(chǎng)景三大類，這三類元素的繪制難度依次遞增。A、B兩個(gè)選項(xiàng)中的插畫元素分別是靜物和人物，都顯得較為單一；C選項(xiàng)中則包含了靜物、人物和場(chǎng)景三大類，這樣的插畫內(nèi)容更具有情境性，也符合小說(shuō)《驛路梨花》的主題，更具有啟發(fā)性和想象性，便于讀者更好地把握畫面內(nèi)容。因此，選擇C項(xiàng)也就更能體現(xiàn)《驛路梨花》中，這些具備中華美德的群像的價(jià)值。這是這篇文章深刻思想的獨(dú)特體現(xiàn)，意味著中華美德不只是個(gè)人美好品質(zhì)的體現(xiàn)，更是群體中美好精神的傳承和弘揚(yáng)。

任務(wù)三：小小書簽立風(fēng)格

編寫組計(jì)劃在《中華美德經(jīng)典人物名錄》編寫過(guò)程中，同時(shí)設(shè)計(jì)一批書簽贈(zèng)送給讀者，方便閱讀時(shí)使用。你接受了這一制作任務(wù)，請(qǐng)依據(jù)下列書簽內(nèi)容，寫出書簽的設(shè)計(jì)理念。

知識(shí)錦囊

書簽，是一種由紙張、植物葉片、金屬等制作的讀書用的標(biāo)簽，是為了記錄閱讀進(jìn)度而夾在書里的小薄片。

1.特點(diǎn)：形體小巧，制作簡(jiǎn)單?？梢宰灾疲罁?jù)自己的喜好表達(dá)創(chuàng)意。

2.功用：最主要作用是做標(biāo)記。對(duì)于內(nèi)容很長(zhǎng)、不能一次性看完的書籍，就需要用書簽做個(gè)標(biāo)記，下次看書時(shí)就能直接從書簽處讀起。

3.制作要求：文字和畫面都很精美。文字部分主要是宣傳語(yǔ)或名人名言，能清晰地體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念。

示例

梁?jiǎn)⒊凇蹲羁嗯c最樂》一文中表達(dá)的觀點(diǎn)有：最苦的事就是“應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”，而最樂的事就是“責(zé)任完了”；盡得大責(zé)任，得大快樂；責(zé)任只有解除，不能卸下；等等。這張書簽的內(nèi)容正是選自文章中的句子，能夠?qū)ⅰ白羁嗯c最樂”與“責(zé)任”緊密聯(lián)系起來(lái)，讓我們辯證地認(rèn)識(shí)責(zé)任與苦樂的關(guān)系，啟迪我們直面人生，勇?lián)?zé)任，并從中獲得超越小我的大快樂。語(yǔ)言平實(shí)而雅致，易于記憶背誦，對(duì)于正處于青少年時(shí)期的我們而言，具有極高的教育和引導(dǎo)意義。

七（4）班李銳

評(píng)析

書簽的內(nèi)容多數(shù)是名言警句，也可以是自我感悟。其取材廣泛，以摘錄為多，也可以自我創(chuàng)作。書簽的主要作用是標(biāo)記頁(yè)碼，也可以勵(lì)志。對(duì)書簽的選擇往往代表了閱讀者內(nèi)心的精神追求和價(jià)值取向。因此，李同學(xué)對(duì)這枚書簽的設(shè)計(jì)理念把握準(zhǔn)確，書簽內(nèi)容闡釋了責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，也體現(xiàn)了中華美德的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵；既是一種要求，也是一種引領(lǐng)。

任務(wù)四：創(chuàng)意腰封立價(jià)值

編寫組期待《中華美德經(jīng)典人物名錄》出版后能夠被充分推廣，為了實(shí)現(xiàn)裝幀的精美效果，名錄計(jì)劃給其設(shè)計(jì)腰封。請(qǐng)你結(jié)合以下示意圖，設(shè)計(jì)一則腰封。

提示：

1.作品的核心價(jià)值（一）（二）結(jié)合七（下）第四單元篇目進(jìn)行綜合概述。

2.選擇橫向和縱向設(shè)計(jì)均可，注意倒金字塔式的文字表達(dá)順序。

知識(shí)錦囊

腰封，也稱“書腰紙”，圖書附封的一種形式，是包裹在圖書封面腰部的一條紙帶。腰封上印有與該圖書相關(guān)的宣傳、推薦性文字，包含主題提示、經(jīng)典語(yǔ)句等內(nèi)容。

1.功用：腰封是圖書裝幀藝術(shù)設(shè)計(jì)的一部分，能夠讓讀者明白該作品的主要內(nèi)容和核心價(jià)值，引起讀者的閱讀興趣。

2.制作要求：可以概括書中的內(nèi)容或警句，進(jìn)行精要的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精巧、靈動(dòng)。

示例

他們是各個(gè)領(lǐng)域里的佼佼者，是質(zhì)樸可愛的普通民眾。

他們或生活在古代，個(gè)人情操和修養(yǎng)名垂千古；

或在我們身邊，群體形象讓社會(huì)更加和諧溫暖。

對(duì)自身，他們高潔自律；對(duì)他人，他們熱忱寬厚；

對(duì)社會(huì)，他們身先士卒；對(duì)國(guó)家，他們挺身?yè)?dān)當(dāng)。

這就是，中華美德世代傳承的力量！

??出版社

七（4）班 馮馨慧

評(píng)析

腰封的主要作用是裝飾封面或彌補(bǔ)封面的不足之處。依據(jù)圖書的風(fēng)格，腰封的文字風(fēng)格也呈現(xiàn)出不同的特色。馮同學(xué)的腰封設(shè)計(jì)是對(duì)圖書內(nèi)容的概括，從不同角度進(jìn)行闡述，凸顯中華美德的核心價(jià)值，語(yǔ)言文字飽含熱情，體現(xiàn)了作品弘揚(yáng)正能量的社會(huì)價(jià)值，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。當(dāng)然，這里呈現(xiàn)的只是腰封設(shè)計(jì)的文字內(nèi)容，在實(shí)際制作腰封時(shí)，還可以在圖畫、色彩的搭配上精心設(shè)計(jì)，使其與作品及封面的“氣質(zhì)”相吻合。

任務(wù)五：感言鏈接立精神

編寫組成員濤濤負(fù)責(zé)《中華美德經(jīng)典人物名錄》的審稿校對(duì)，期間正在閱讀紅色經(jīng)典名著《紅巖》，不禁與七（下）第四單元的《驛路梨花》勾連比較，并擬撰寫閱讀感言。請(qǐng)你幫助濤濤，聯(lián)系下列節(jié)選語(yǔ)段內(nèi)容，一起完成撰寫感言的任務(wù)。

A.一張鮮明的水彩畫。頂上是一片藍(lán)天，過(guò)多的顏色，把天空涂得濃濃的。下邊是金黃的山，翠綠的森林，山頭上露出半個(gè)大太陽(yáng)，放射著耀眼的紅光。角上寫著兩個(gè)豐滿的字：“黎明”。

——節(jié)選自《紅巖》第二十章

B.僵化中的目光，漸漸昂向遠(yuǎn)方。齊曉軒仿佛看見了無(wú)數(shù)金星閃閃的紅旗，在眼前招展回旋，漸漸融成一片光亮的鮮紅……他的嘴角微微一動(dòng)，朝著勝利的旗海，最后微笑了。

炮聲隆隆，震撼大地。

晨星閃閃，迎接黎明。

林間，群鳥爭(zhēng)鳴，天將破曉。

東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江上。湛藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云，絢麗的朝霞，放射出萬(wàn)道光芒。

——節(jié)選自《紅巖》第三十章

提示：

節(jié)選的A、B兩段都提到了“黎明”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)中“黎明”的內(nèi)涵和《驛路梨花》一文，寫下你的閱讀感言。

示例

《紅巖》節(jié)選的語(yǔ)段中，“黎明”既指小蘿卜頭畫的那幅畫，又指天將破曉前的黎明時(shí)刻，更深刻的含義是指新中國(guó)即將到來(lái)的光明而勝利的時(shí)刻?！扼A路梨花》一文中，“梨花”一詞也有多重含義，既指潔白芬芳的梨花，又指哈尼小姑娘梨花，還指助人為樂的雷鋒精神。象征手法的運(yùn)用，使兩部作品的意蘊(yùn)更加深刻，主題更加鮮明。無(wú)論是為革命勝利英勇奮戰(zhàn)、前仆后繼的革命精神，還是助人為樂、長(zhǎng)盛不衰的雷鋒精神，都是我們中華民族的驕傲，都是值得弘揚(yáng)的中華美德。

七（8）班 鄒琳

評(píng)析

撰寫閱讀感言是我們提升思維能力、提高閱讀素養(yǎng)的有益實(shí)用的方法。鄒同學(xué)的閱讀感言側(cè)重于兩部作品中象征手法的運(yùn)用，對(duì)賞析評(píng)論的要點(diǎn)把握得準(zhǔn)確精當(dāng)，能夠認(rèn)真勾連比較兩部作品的相同之處，并且由手法運(yùn)用遷移到作品的精神內(nèi)涵，從而對(duì)作品的解讀更加深刻。

同學(xué)們，在《中華美德經(jīng)典人物名錄》編制的過(guò)程中，在人物檔案卡、插畫、書簽、腰封的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，我們立內(nèi)涵、談風(fēng)格、議價(jià)值、論精神，既是就這套書而言，更是對(duì)我們每個(gè)人而言——立人，德為先。愿同學(xué)們涵養(yǎng)美好的品德，將其作為安身立命的根本和行走于世、生活于天地之間的重要原則，讓中華美德之花絢爛綻放！