史曉婷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

聲音，可大，可??；可激昂，可慷慨；可深沉，可堅(jiān)定；可以蕩起感動(dòng)的漣漪，可以點(diǎn)燃進(jìn)取的熱情，也可以引發(fā)深沉的感悟。

自古以來(lái)，就有人在眾聲喧嘩中響亮并堅(jiān)定地發(fā)出自己的聲音。屈原說(shuō)：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！倍鸥φf(shuō)：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！敝芏鱽?lái)說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)?！痹∑秸f(shuō)：“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓?！?/p>

何謂中國(guó)聲音？是“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的青年擔(dān)當(dāng)；是“北京明白”的自信堅(jiān)定；更是“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”的赤誠(chéng)之心。

同學(xué)們，生逢新時(shí)代，什么是你心中的“中國(guó)聲音”？那聲音曾鼓舞著你，帶給你力量，指引你向前。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇作文，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和感悟。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

這是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。材料部分有三段。第一段從“可大，可?。豢杉ぐ?，可慷慨；可深沉，可堅(jiān)定”多個(gè)方面寫(xiě)出聲音的特征，后面連用三個(gè)排比句，進(jìn)一步強(qiáng)化不同聲音帶給人的不同感受。材料第二段鋪排了屈原、杜甫、周恩來(lái)、袁隆平四個(gè)人物事例，呼應(yīng)了前面“自古以來(lái)，就有人在眾聲喧嘩中響亮并堅(jiān)定地發(fā)出自己的聲音”。材料第三段，先提出疑問(wèn)“何謂中國(guó)聲音”，進(jìn)而用“‘請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我的青年擔(dān)當(dāng)”“‘北京明白的自信堅(jiān)定”“‘清澈的愛(ài)，只為中國(guó)的赤誠(chéng)之心”作以回答。三段材料，從“聲音”到“從古至今心懷天下的聲音”，再到青年的“奮進(jìn)之聲”，有情感上的層層遞進(jìn)，和對(duì)主題的不斷升華。

寫(xiě)作提示一：“什么是你心中的‘中國(guó)聲音？”同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，要先確定好自己心中的“中國(guó)聲音”，選取事例時(shí)要注意人物所處的時(shí)代，做到古今兼而有之。另外，注意限定修飾語(yǔ)是“中國(guó)”，所以在選取素材時(shí)，切忌選取外國(guó)人物事例。寫(xiě)作提示二：“那聲音，曾鼓舞著你，帶給你力量，指引你向前?！薄爸袊?guó)聲音”是積極的、昂揚(yáng)的、向上的，我們?cè)诹⒁鈺r(shí)要規(guī)避消極、負(fù)面的聲音。