丁文兵，楊露，薛進(jìn)，李冠華

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，湖南長沙 410128）

據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示：2022 年，我國研究生招生規(guī)模已達(dá)124.2 萬，在學(xué)人數(shù)高達(dá)365.4 萬人。研究生教育是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的人才“蓄水池”[1-2]，隨著研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成為很多研究生畢業(yè)時面對的問題[3]。同時，新時代背景下我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段發(fā)展到高質(zhì)量發(fā)展階段，眾多領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)正在轉(zhuǎn)型升級，新興行業(yè)迅速發(fā)展，研究生的就業(yè)觀念及思路亟須跟上發(fā)展 形勢[4]。全面的知識結(jié)構(gòu)和豐富的專業(yè)技術(shù)積累是研究生群體的優(yōu)勢，促進(jìn)該群體的高質(zhì)量就業(yè)和創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，對人才優(yōu)勢的發(fā)揮至關(guān)重要。新形勢下，高校在確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量的同時，各類學(xué)科還應(yīng)結(jié)合行業(yè)發(fā)展與需求，針對性地在就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育方面進(jìn)行延伸與拓展，積極引導(dǎo)畢業(yè)研究生面向本專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，使當(dāng)前不斷擴(kuò)大的研究生教育高效助力新時代的社會發(fā)展[5]。

1 新形勢下植物保護(hù)學(xué)科畢業(yè)研究生就業(yè)渠道有待拓展

植物保護(hù)學(xué)是農(nóng)學(xué)門類中的一級學(xué)科，所培養(yǎng)的植物保護(hù)人才以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，長期以來為我國糧食安全生產(chǎn)、農(nóng)民增收和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)[6-7]。植物保護(hù)學(xué)科主要關(guān)注農(nóng)業(yè)病蟲草生物學(xué)及其致害方面的基本理論知識，接受各類病蟲草識別鑒定、植物化學(xué)保護(hù)技術(shù)、農(nóng)藥學(xué)等方面的專業(yè)知識與訓(xùn)練；本領(lǐng)域的研究生需要繼續(xù)在植物病理學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治、農(nóng)藥學(xué)三個方向進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和創(chuàng)新研究。當(dāng)前，該學(xué)科畢業(yè)的研究生主要面向農(nóng)林院校、科研院所和各級植保植檢部門，從事植物保護(hù)相關(guān)的教學(xué)科研、技術(shù)推廣與開發(fā)工作；也有相當(dāng)一部分研究生轉(zhuǎn)向農(nóng)藥、食品等相關(guān)企業(yè)從事產(chǎn)品開發(fā)、經(jīng)營與管理工作或創(chuàng)業(yè)[8]。近年來，隨著畢業(yè)研究生數(shù)量的快速增加，相關(guān)事業(yè)單位能提供的職位有限，進(jìn)入與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)將成為該學(xué)科研究生畢業(yè)后的重要途徑[9]。因此，農(nóng)業(yè)院校植物保護(hù)學(xué)科根據(jù)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展形勢，通過教學(xué)內(nèi)容延伸與拓展，提升研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，使之更好地適應(yīng)新形勢下的用人需求。

2 農(nóng)藥登記試驗(yàn)單位發(fā)展形勢

農(nóng)藥登記試驗(yàn)單位是為農(nóng)藥生產(chǎn)企業(yè)申請農(nóng)藥登記提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的試驗(yàn)機(jī)構(gòu)。為了規(guī)范農(nóng)藥登記行為，加強(qiáng)農(nóng)藥登記管理，保證農(nóng)藥的安全性、有效性，我國對農(nóng)藥登記試驗(yàn)單位實(shí)行認(rèn)證制度[10]。申請農(nóng)藥登記試驗(yàn)單位的機(jī)構(gòu)按照《農(nóng)藥管理?xiàng)l例》《農(nóng)藥登記試驗(yàn)管理辦法》等法律法規(guī)進(jìn)行建立建設(shè)，嚴(yán)格按照法律法規(guī)開展試驗(yàn)。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部負(fù)責(zé)組織對農(nóng)藥登記試驗(yàn)單位進(jìn)行審查認(rèn)證，并發(fā)放認(rèn)證單位資質(zhì)證書，獲得資質(zhì)認(rèn)證后方可開展農(nóng)藥登記環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)[11-13]。

自2017 年6 月1 日起，新《農(nóng)藥管理?xiàng)l例》正式實(shí)施，由于我國農(nóng)藥登記業(yè)務(wù)的需求較大，促使農(nóng)藥登記試驗(yàn)單位資質(zhì)申請和獲認(rèn)證單位數(shù)量快速增長。從新《農(nóng)藥管理?xiàng)l例》實(shí)施至《中華人民共和國農(nóng)業(yè)農(nóng)村部公告 第640 號》發(fā)布，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部已批準(zhǔn)認(rèn)定了256 家農(nóng)藥登記試驗(yàn)單位，申請單位類型包括：農(nóng)林院校下屬單位、科研院所、檢測服務(wù)公司等，檢測服務(wù)公司類型增加最為迅速，占144 家。其中，取得農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位認(rèn)證，試驗(yàn)范圍涉及農(nóng)林用途藥效試驗(yàn)（業(yè)務(wù)包括：殺蟲劑、除草劑、殺菌劑、生物調(diào)節(jié)劑）的共109 家，其中18 家掛靠單位是農(nóng)林相關(guān)高校[14]。

3 農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位是植物保護(hù)學(xué)科研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的潛在資源

農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)核心內(nèi)容是對計(jì)劃申請登記的農(nóng)藥產(chǎn)品特性、應(yīng)用技術(shù)、施藥時間及劑量、藥效、藥害及對天敵的影響進(jìn)行觀察和記載，對農(nóng)藥產(chǎn)品的防治效果、負(fù)面效應(yīng)、環(huán)境影響進(jìn)行客觀的綜合評價。具有認(rèn)證資質(zhì)的農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位可承接農(nóng)藥生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)品登記業(yè)務(wù)或新藥劑的藥效探索試驗(yàn)。而植物保護(hù)學(xué)科研究生具備植物病蟲草識別鑒定、農(nóng)藥學(xué)基礎(chǔ)及植保技術(shù)的操作經(jīng)驗(yàn)和研發(fā)能力，是農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位急需的專業(yè)技術(shù)人才。隨著農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位的迅速增加，對植保研究生的需求也快速增加，其成為植物保護(hù)行業(yè)研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新方向。然而，新《農(nóng)藥管理?xiàng)l例》對農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位的管理規(guī)范和關(guān)鍵崗位人員的從業(yè)經(jīng)歷也提出了更高的要求。

當(dāng)前一些植物保護(hù)學(xué)科研究生對相關(guān)法律法規(guī)、機(jī)構(gòu)組成與運(yùn)行、人員崗位與要求、試驗(yàn)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程及資質(zhì)申報流程環(huán)節(jié)了解較少，這些知識及相關(guān)培訓(xùn)的缺乏，不利于畢業(yè)研究生高質(zhì)量地面向這類單位就業(yè)。值得注意的是：掛靠農(nóng)科高校的農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位多以植物保護(hù)學(xué)科依托單位作為組織架構(gòu)，關(guān)鍵崗位人員均以該學(xué)科的資深教師為班底。可見，這些學(xué)院既有建設(shè)運(yùn)營農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位的經(jīng)驗(yàn)，又有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的關(guān)鍵崗位師資。因此，依托植物保護(hù)學(xué)院的農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位，除了可承接企業(yè)農(nóng)藥登記業(yè)務(wù)為所在院校創(chuàng)收外，更應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)展成為培養(yǎng)該學(xué)科研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)資源。

4 基于農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位資源構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的探討

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院在獲得學(xué)校法人授權(quán)后，于2021 年6 月獲得農(nóng)業(yè)農(nóng)村部批準(zhǔn)認(rèn)定的農(nóng)藥登記田間藥效試驗(yàn)單位資質(zhì)，取得資質(zhì)認(rèn)定后，除服務(wù)于企業(yè)農(nóng)藥登記外，還探索將行業(yè)知識、師資融入植物保護(hù)學(xué)科研究生的就業(yè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，使之成為提升研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的拓展內(nèi)容。具體模式將分以下三步進(jìn)行開展：

4.1 開設(shè)農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)管理與規(guī)范選修課程

（1）課程開設(shè)時間及教學(xué)目的。基于該學(xué)科入學(xué)研究生已具備農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、農(nóng)業(yè)病理學(xué)、雜草學(xué)、農(nóng)藥學(xué)的理論知識與相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技能，擬在研一課程學(xué)習(xí)階段增設(shè)農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)管理與規(guī)范選修課程。通過對農(nóng)藥登記相關(guān)法律法規(guī)、農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)機(jī)構(gòu)組成與運(yùn)行、人員崗位與要求、試驗(yàn)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程及行業(yè)發(fā)展動態(tài)的講解，促使研究生對農(nóng)藥登記行業(yè)增加了解，并調(diào)查研究生面向該行業(yè)的就業(yè)意愿。

（2）教學(xué)內(nèi)容與師資安排。①安排學(xué)院農(nóng)藥登記田間藥效試驗(yàn)單位質(zhì)量保證部人員（Quality Assurance，QA）解讀農(nóng)藥登記相關(guān)法律法規(guī)，包括：《農(nóng)藥管理?xiàng)l例》《農(nóng)藥登記管理辦法》和《農(nóng)藥登記試驗(yàn)管理辦法》，以及《農(nóng)藥登記試驗(yàn)單位評審規(guī)則》（2570 號公告）、《農(nóng)藥登記試驗(yàn)質(zhì)量管理規(guī)范》（2570號公告）、《農(nóng)藥登記試驗(yàn)單位認(rèn)定服務(wù)指南》。②安排從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的試驗(yàn)單位負(fù)責(zé)人（Facility Management,FM）講解我國農(nóng)藥登記及登記單位發(fā)展形勢與動態(tài)，結(jié)合學(xué)院前期申報農(nóng)藥登記田間藥效試驗(yàn)單位的建設(shè)過程和運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，解讀試驗(yàn)單位的組成與運(yùn)行情況。③安排試驗(yàn)單位關(guān)鍵崗位人員：試驗(yàn)技術(shù)負(fù)責(zé)人（Study Director, SD）、試驗(yàn)場所主要研究者、質(zhì)量保證人員、檔案管理人員、樣品管理員，依次講解各自的崗位職責(zé)與從業(yè)資質(zhì)要求。④從已完成的殺蟲劑、除草劑、殺菌劑田間藥效試驗(yàn)中，挑選一份完整的試驗(yàn)報告，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人詳細(xì)講解每個案例，包括樣品接收與分發(fā)→試驗(yàn)方案制定與審核→試驗(yàn)實(shí)施與檢查→原始數(shù)據(jù)記錄與分析→試驗(yàn)報告撰寫與審定，并講解整個流程的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程與注意事項(xiàng)。

（3）課程考核與問卷調(diào)查。課程考核采用靈活多樣的形式，重點(diǎn)考核學(xué)生對農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位的機(jī)構(gòu)組成與運(yùn)行、人員崗位與要求、試驗(yàn)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程等的了解情況。最后采取問卷調(diào)查的形式，從學(xué)生對課程的興趣、課程設(shè)置合理性、課程的實(shí)用性、學(xué)生面向農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位就業(yè)意向等方面進(jìn)行調(diào)查。結(jié)合調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步完善課程建設(shè)，同時挑選有意面向農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位就業(yè)的學(xué)生進(jìn)入第二輪的培訓(xùn)指導(dǎo)。

4.2 依托學(xué)院藥效試驗(yàn)機(jī)構(gòu)平臺的崗位角色模擬培訓(xùn)

挑選有意面向農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位就業(yè)的學(xué)生進(jìn)入該階段繼續(xù)培訓(xùn)。主要依托學(xué)院已建設(shè)的藥效試驗(yàn)單位平臺和制定的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，將學(xué)生進(jìn)行角色分配，包括：機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、試驗(yàn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、質(zhì)量保證人員、試驗(yàn)人員、檔案管理員、樣品管理員。充分利用暑期研究生實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，通過設(shè)定殺蟲劑、除草劑、殺菌劑的試驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行模擬演練，讓參訓(xùn)者切實(shí)了解試驗(yàn)單位的整體運(yùn)行環(huán)節(jié)、各崗位的職責(zé)，特別是開展農(nóng)藥登記業(yè)務(wù)的樣品接收與分發(fā)→試驗(yàn)方案制定與審核→試驗(yàn)實(shí)施與檢查→原始數(shù)據(jù)記錄與分析→試驗(yàn)報告撰寫與審定，注意各個環(huán)節(jié)的銜接與操作規(guī)范。模擬試驗(yàn)完成后，由學(xué)院藥效試驗(yàn)單位各崗位人員對學(xué)生存在的問題進(jìn)行指正和點(diǎn)評。模擬培訓(xùn)既能提升學(xué)生面向該行業(yè)就業(yè)的能力，也能為學(xué)生將來就業(yè)時選擇工作崗位提供參考。

4.3 以模擬成立從事農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)的新企業(yè)為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)

除了引導(dǎo)植物保護(hù)學(xué)科研究生面向農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位就業(yè)，還應(yīng)積極引導(dǎo)他們成立農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)資質(zhì)單位。新《農(nóng)藥管理?xiàng)l例》對農(nóng)藥登記資質(zhì)單位關(guān)鍵崗位的從業(yè)人員有嚴(yán)格要求，如：機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人需具備農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域資深業(yè)務(wù)水準(zhǔn)和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)；試驗(yàn)技術(shù)負(fù)責(zé)人應(yīng)從事藥效試驗(yàn)相關(guān)工作5 年以上，且具有高級專業(yè)技術(shù)職稱或具有同等能力；試驗(yàn)場所主要研究者應(yīng)具有從事藥效試驗(yàn)相關(guān)工作5 年以上經(jīng)歷等。植物保護(hù)學(xué)科研究生參與該課程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，畢業(yè)后繼續(xù)從業(yè)2～3 年即可到達(dá)創(chuàng)業(yè)的資質(zhì)條件。因此，可積極引導(dǎo)他們積累工作經(jīng)驗(yàn)，充分了解農(nóng)藥登記試驗(yàn)單位的申報流程與相關(guān)資金投入情況，為創(chuàng)立農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)資質(zhì)公司做好準(zhǔn)備。

具體的引導(dǎo)措施包括：一方面，將現(xiàn)行農(nóng)藥登記試驗(yàn)單位評審規(guī)則及農(nóng)藥登記試驗(yàn)單位認(rèn)定服務(wù)指南進(jìn)行詳細(xì)解讀，并傳授學(xué)院前期申請過程積累的經(jīng)驗(yàn)，讓致力于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生了解作為獨(dú)立法人申請農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位在硬件設(shè)施、試驗(yàn)場地、關(guān)鍵崗位人才、軟件等方面的投入及成本；另一方面，可基于湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院已畢業(yè)研究生創(chuàng)立的農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)資質(zhì)公司，如湖南禾益作物科學(xué)有限公司和湖南愛苗檢測有限公司，邀請負(fù)責(zé)人為有創(chuàng)業(yè)意向的研究生講解農(nóng)藥登記行業(yè)的發(fā)展形勢、所創(chuàng)公司規(guī)模及運(yùn)行情況，并分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，堅(jiān)定其創(chuàng)業(yè)信心。

5 結(jié)語

確保不斷擴(kuò)大的植物保護(hù)學(xué)科研究生群體高質(zhì)量就業(yè)或通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，是保持學(xué)科活力與競爭力的重要抓手。本文結(jié)合當(dāng)前我國農(nóng)藥登記試驗(yàn)單位發(fā)展形勢、農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位組織機(jī)構(gòu)掛靠情況及其對植物保護(hù)行業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)的潛力，探索基于農(nóng)藥登記藥效試驗(yàn)單位資源，構(gòu)建拓展植物保護(hù)學(xué)科研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施模式。該模式的探索可為其他相關(guān)農(nóng)科院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐提供參考，也是積極落實(shí)教育部實(shí)施“2023 屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行動”的新舉措。