牟姝玲

真實(shí)的教育本是一場律動(dòng)，如大海般既有風(fēng)平浪靜也有波濤洶涌，既有晴空萬里也有大雨滂沱，它能容下所有的悲與歡、苦與甜、退與進(jìn)，而其中的真味就在這律動(dòng)的彎折和節(jié)奏中。寧波市鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡稱“應(yīng)行久外語實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保┑暮诵奈幕?，即“海潤文化”的奧秘也藏于其中，海納百川，潤養(yǎng)每一個(gè)孩子的生命成長。

堅(jiān)持“呵護(hù)每一個(gè)孩子的生命成長”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“和融競進(jìn)、行久致遠(yuǎn)”的校園精神，探索“快樂英語、陽光體育、多彩藝術(shù)”的教學(xué)特色，恪守“從小事做起”的校訓(xùn)，應(yīng)行久外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校以大海般寬廣的胸懷接納、包容每一個(gè)孩子，關(guān)愛、尊重、欣賞、點(diǎn)化、潤澤學(xué)生的生命，培養(yǎng)著一批批“禮愛修身、博文多藝”的“海潤學(xué)子”。

臨近大海，應(yīng)行久外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年四季都被海上的風(fēng)和空氣滋養(yǎng)著，大海給予學(xué)校每一個(gè)人平等的美好，學(xué)校便以“?！睘樾@文化的背景，落腳點(diǎn)為“潤”，堅(jiān)持用“海潤文化”涵養(yǎng)學(xué)校發(fā)展的新樣態(tài)，以“無聲的力量”平等地浸染每一個(gè)人的生命成長。

以“海潤”為核心文化，應(yīng)行久外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校秉持著“呵護(hù)每一個(gè)孩子的生命成長”的辦學(xué)理念，充分尊重教育教學(xué)規(guī)律和生命成長規(guī)律，因材施教，致力讓每個(gè)孩子得到全面、健康的發(fā)展，弘揚(yáng)“和融競進(jìn)，行久致遠(yuǎn)”的學(xué)校精神，展現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展、銳意進(jìn)取、兼容并包、持之以恒的氣魄，恪守“從小事做起”的校訓(xùn)，堅(jiān)守“品正習(xí)良藝雅體健”的校風(fēng)，強(qiáng)調(diào)“德潤童心博養(yǎng)智慧”的教風(fēng)，追求“樂學(xué)善思活潑靈動(dòng)”的學(xué)風(fēng)，以有溫度的教育成就每一位師生的本色人生。

校園文化是魂，課堂教學(xué)則是根，是學(xué)校鑄魂育人的主陣地。為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，完善課堂教學(xué)體系，應(yīng)行久外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，以改革促發(fā)展，以創(chuàng)新求突破。“潤德”“潤知”“潤能”“潤藝”四大維度共同構(gòu)成學(xué)校的“潤課程”體系，成為發(fā)展學(xué)生、成就教師、賦予學(xué)校特色發(fā)展的有力推手，真正讓“雙減”政策落到實(shí)處。

“潤德”，五育并舉，德育為先，學(xué)校里各個(gè)年級都設(shè)有特色成長型周主題課程，除此之外，每日還會有15分鐘的主題式德育小課，從禮、愛、修、身四個(gè)方面出發(fā)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！皾欀闭n程則圍繞“潤教育”理念，形成了“五潤”教學(xué)模式下的課堂教學(xué)新樣態(tài)，以“學(xué)科融合”為路徑構(gòu)建生命成長型課堂，以“任務(wù)情境”為驅(qū)動(dòng)不斷豐厚各學(xué)科的育人價(jià)值，讓多學(xué)科融合、大單元設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、校本化作業(yè)成為學(xué)科教學(xué)的常態(tài)?！皾櫟隆闭n程是培根鑄魂，“潤知”課程是啟智潤心，“潤能”“潤藝”課程則為學(xué)生全面發(fā)展賦能。學(xué)校在原有拓展性課程60余門的基礎(chǔ)上，又引進(jìn)乒乓、輪滑、越劇、沙畫等課后托管課程40余門，滿足學(xué)生多樣性學(xué)習(xí)的需求，培育全面多元發(fā)展的人才。

課程改革的關(guān)鍵在教師，教師是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。構(gòu)建教師發(fā)展體系，促進(jìn)教師專業(yè)成長，應(yīng)行久外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校組建“啟航”“思齊”“逐浪”三大青年教師成長聯(lián)盟，分階段、梯度式為青年教師成長賦能?！皢⒑綘I”由剛進(jìn)學(xué)校的新教師組成，針對新教師的成長，學(xué)校為他們每個(gè)人配備了兩個(gè)指導(dǎo)老師，分別是專業(yè)導(dǎo)師和職業(yè)導(dǎo)師，專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)新教師的課堂教學(xué)水平的提升，職業(yè)導(dǎo)師則專注于提升新教師的班級管理、家校溝通等方面的能力，幫助新教師適應(yīng)工作環(huán)境、快速調(diào)節(jié)工作狀態(tài)。“思齊營”是“啟航營”的下一階段，“思齊營”注重強(qiáng)化教師的自覺學(xué)習(xí)能力，通過每月、每周的鋼筆作業(yè)、粉筆作業(yè)、寫讀后感、上課磨課等任務(wù)，多渠道拓展教師的綜合育人能力?！爸鹄藸I”則多由教齡五年以上、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成，他們代表學(xué)校參與各種教學(xué)競賽、素質(zhì)比賽等，以賽促教，不斷精進(jìn)自己的專業(yè)水平。

集眾人之智，立足課改實(shí)踐，優(yōu)化教師隊(duì)伍，應(yīng)行久外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校邁入教育高質(zhì)量發(fā)展的新階段，取得了豐碩的成果。近六年來，學(xué)校圍繞課堂改革，積極探索減負(fù)提質(zhì)的途徑和方法：抓常規(guī)，向過程管理要質(zhì)量；抓師訓(xùn)，向業(yè)務(wù)培訓(xùn)要質(zhì)量；抓教研，向課題引領(lǐng)要質(zhì)量，這些積極的探索讓學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。學(xué)校先后榮獲“浙江省教科研先進(jìn)集體”“寧波市義務(wù)教育課程改革先進(jìn)集體”“寧波市文明校園”“寧波市現(xiàn)代技術(shù)示范學(xué)?！薄皩幉ㄊ薪逃茖W(xué)研究所實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)稱號，收獲了學(xué)生、家長和社會的一致認(rèn)可。