殷靜

［摘 要］機(jī)關(guān)事業(yè)單位是社會(huì)主義建設(shè)不可缺少的一部分，對(duì)其進(jìn)行黨建思政教育工作，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必然需求。隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化，傳統(tǒng)的黨建思政教育工作已經(jīng)難以滿足新時(shí)代的需求。在這樣的歷史背景下，各機(jī)關(guān)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位實(shí)際情況，對(duì)黨建思政教育方式進(jìn)行創(chuàng)新。本文基于以上背景，簡(jiǎn)要闡述創(chuàng)新機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨建思想政治教育的有效對(duì)策，希望能夠?yàn)橛嘘P(guān)單位提供一定的參考與借鑒。

［關(guān)鍵詞］機(jī)關(guān)事業(yè)單位；黨建思想政治教育；對(duì)策探究

［中圖分類(lèi)號(hào)］G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

機(jī)關(guān)事業(yè)單位的繁榮與發(fā)展離不開(kāi)黨的領(lǐng)導(dǎo)，單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)勇于改革，善于創(chuàng)新，不斷提高黨建思政教育的效率與質(zhì)量，使黨的政策、方針能夠落到實(shí)處，并使每一位職工樹(shù)立正確的思想觀念，讓本單位能夠成為社會(huì)主義建設(shè)的排頭兵，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)一份力量。

1 機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨建思想政治教育的重要性

1.1 促進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)內(nèi)部?jī)?yōu)化，提高整體素質(zhì)

一方面，黨建工作能夠運(yùn)用黨組織的監(jiān)管作用，對(duì)約束機(jī)關(guān)事業(yè)單位員工起到良好作用，構(gòu)建整體管理體系，及時(shí)指出問(wèn)題，并盡快采取有效措施解決問(wèn)題。同時(shí)，還能夠運(yùn)用監(jiān)督機(jī)制讓黨員干部保持自身的公正性和黨性，能夠真正為單位做好工作、辦好事情。黨建工作能夠構(gòu)建良好的意識(shí)傳播體系，提升員工的團(tuán)結(jié)意識(shí)，在工作中把黨員的帶頭作用發(fā)揮到極致，以整體帶動(dòng)部分，最終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。黨建工作的開(kāi)展也能夠讓機(jī)關(guān)事業(yè)單位的內(nèi)部員工緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極接受新的思想引導(dǎo)，強(qiáng)化思想體系。在實(shí)際工作中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)和與其他員工之間的交流，完善自身信息交流應(yīng)用能力，并在工作中發(fā)揮其輔助作用，為機(jī)關(guān)事業(yè)單位帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)效益［1］。

另一方面，黨建工作能夠增強(qiáng)上下級(jí)員工之間的聯(lián)系，幫助機(jī)關(guān)事業(yè)單位形成整體凝聚意識(shí)，增進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的上下級(jí)信任關(guān)系，促進(jìn)指令的傳達(dá)和實(shí)施。讓機(jī)關(guān)事業(yè)單位員工能夠具備更高的個(gè)人素養(yǎng)，對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位發(fā)展事務(wù)有著整體的認(rèn)知，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)也能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、思考并加以妥善解決，提高綜合思考能力，有效地規(guī)避片面的思維定式，能夠做到集思廣益，利用整體的智慧，達(dá)到最佳解決效果。群體之間的交流和問(wèn)題探究通常體現(xiàn)了機(jī)關(guān)事業(yè)單位的凝聚力，黨建工作能夠讓這種表現(xiàn)作用于機(jī)關(guān)事業(yè)單位的未來(lái)發(fā)展中，為機(jī)關(guān)事業(yè)單位帶來(lái)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)機(jī)關(guān)事業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，提高整體員工素養(yǎng)，能夠使機(jī)關(guān)事業(yè)單位更有信心地面對(duì)和把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1.2 促進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位提升思想意識(shí)，維持人才活力

黨建工作的實(shí)施能夠針對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的自身發(fā)展提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，讓陷入思想困境的機(jī)關(guān)事業(yè)單位員工盡快找到指引，為員工的實(shí)際工作提供經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，使員工在接受教育的過(guò)程中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提升處理困難的自信心，在工作中始終保持積極狀態(tài)。黨建工作能夠?qū)C(jī)關(guān)事業(yè)單位整體環(huán)境產(chǎn)生積極的影響，幫助機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員實(shí)現(xiàn)自我優(yōu)化和自我創(chuàng)新，通過(guò)思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變，提升機(jī)關(guān)事業(yè)單位的凝聚力，讓其員工隨時(shí)接受先進(jìn)的思想以及工作經(jīng)驗(yàn)，正確地認(rèn)識(shí)到自身的不足和有待完善之處，有針對(duì)性地根據(jù)思想指導(dǎo)進(jìn)行自我優(yōu)化，在提升自身覺(jué)悟的同時(shí)給員工新的啟示，實(shí)現(xiàn)人才的創(chuàng)新和人才活力的維護(hù)。黨建工作能夠幫助機(jī)關(guān)事業(yè)單位打破傳統(tǒng)思維禁錮，呈現(xiàn)新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，讓機(jī)關(guān)事業(yè)單位的發(fā)展始終隨著時(shí)代的潮流不斷前進(jìn)。

2 機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨建思想政治教育創(chuàng)新策略

馬克思主義認(rèn)為世界是在不斷發(fā)展變化的，新的時(shí)代給機(jī)關(guān)事業(yè)單位帶來(lái)了全新的機(jī)遇，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的黨建思想政治教育在過(guò)去的社會(huì)主義建設(shè)工作當(dāng)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，為中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)出了一大批忠誠(chéng)于黨、熱愛(ài)人民的黨員干部，為中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。但步入新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)內(nèi)外局勢(shì)日趨復(fù)雜，傳統(tǒng)黨建思政教育已經(jīng)難以滿足時(shí)代的需求，在這樣的歷史背景下，各機(jī)關(guān)事業(yè)單位的黨建思政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)際形勢(shì)，對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育工作開(kāi)展大刀闊斧的改革與創(chuàng)新。

2.1 結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

馬克思主義思想是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的行動(dòng)指南，也是機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員參與工作的核心與靈魂。但就目前的情況而言，部分職工在日常工作中過(guò)于注重自己的專(zhuān)業(yè)技能，忽略了對(duì)馬克思主義思想的探索與研究，導(dǎo)致思政水平長(zhǎng)時(shí)間止步不前。機(jī)關(guān)事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，在黨建思政活動(dòng)過(guò)程中不斷加強(qiáng)單位工作人員對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)與研究。值得重視的是，部分機(jī)關(guān)事業(yè)單位在開(kāi)展馬克思主義理論教育的時(shí)候，并未發(fā)揮工作人員的主體性，而是采取了灌輸?shù)姆绞?。這種教育方式流于表面、浮于形式，不但無(wú)法起到教育工作人員的作用，甚至?xí)共糠止ぷ魅藛T對(duì)思政教育產(chǎn)生厭倦心理。在新的時(shí)期，機(jī)關(guān)事業(yè)單位主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)將生活實(shí)際作為切入點(diǎn)，進(jìn)行馬克思主義教育，使工作人員可以利用馬克思主義理論解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2.2 進(jìn)行時(shí)代教育

2.2.1 黨史學(xué)習(xí)教育

在中國(guó)共產(chǎn)黨百余年的艱苦歷程中，數(shù)代黨員緊密團(tuán)結(jié)在黨的領(lǐng)導(dǎo)人周?chē)?，不忘初心、牢記使命，利用?shù)十年的時(shí)間，使中華民族再次昂首闊步于世界之林。在百年征程中，無(wú)數(shù)革命先輩用他們的熱血與青春，鑄就了一段段動(dòng)人的凱歌。黨史資源是先烈留給后人的寶貴遺產(chǎn)，是一座巨大的寶庫(kù)。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧說(shuō)過(guò)：“榜樣的力量是無(wú)窮的?！睓C(jī)關(guān)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)將黨史資源充分運(yùn)用于黨建思想政治教育中，使工作人員零距離地感受到中國(guó)特色社會(huì)主義的先進(jìn)性，提升其愛(ài)國(guó)情懷；使其在未來(lái)的工作中，高舉社會(huì)主義偉大旗幟，秉持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有益的人。

例如，機(jī)關(guān)事業(yè)單位可以利用業(yè)余時(shí)間，組織工作人員前往愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀。愛(ài)國(guó)主義教育基地真實(shí)記錄了中華民族悠久的歷史文化，展現(xiàn)了近代中國(guó)人民英勇奮斗的壯麗篇章，反映了中國(guó)共產(chǎn)黨人的豐功偉業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的豐碩成果，具有廣泛的代表性和影響力，是激發(fā)人們愛(ài)國(guó)情感、弘揚(yáng)民族精神的重要陣地，是陶冶道德情操、提升品德修養(yǎng)的重要場(chǎng)所，了解祖國(guó)燦爛文明、掌握歷史知識(shí)的重要課堂。在參觀的過(guò)程中，帶隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持隊(duì)伍肅穆，通過(guò)簡(jiǎn)單明了、通俗易懂的方式，將愛(ài)國(guó)主義教育基地背后的黨史故事娓娓道來(lái)，讓機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工能夠跨越時(shí)間的藩籬，和社會(huì)主義主義建設(shè)道路中無(wú)私付出的人民英雄“面對(duì)面”地進(jìn)行溝通、交流，使其能夠深刻感悟到社會(huì)主義制度的先進(jìn)性與優(yōu)越性，提高其愛(ài)國(guó)情懷；使其在未來(lái)的工作中，能夠?qū)Ⅻh和人民的利益放在心頭。

2.2.2 形勢(shì)政策教育

開(kāi)展形勢(shì)政策教育是我黨一直以來(lái)的政治傳統(tǒng)，也是完成黨建思想政治教育的重要渠道之一。在馬克思主義理論當(dāng)中，形勢(shì)是客觀存在的發(fā)展態(tài)勢(shì)，政策是在某一時(shí)期執(zhí)政者制定的規(guī)范準(zhǔn)則。開(kāi)展形勢(shì)政策教育有以下幾方面作用。

第一，意識(shí)形態(tài)教育。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)與其他國(guó)家的交流日益密切，在開(kāi)闊人們眼界的同時(shí)，對(duì)意識(shí)形態(tài)也產(chǎn)生了一定的沖擊。開(kāi)展形式政策教育，可以使機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員加深對(duì)馬克思主義政治觀的理解，能夠以理性、客觀的態(tài)度，理解政策、分析形勢(shì)。在遇到意識(shí)形態(tài)滲透的時(shí)候，可以通過(guò)馬克思主義政治觀對(duì)其進(jìn)行分析，堅(jiān)定自身的馬克思主義信仰。

第二，認(rèn)知引領(lǐng)。認(rèn)知引領(lǐng)指的是利用教育實(shí)踐，使機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員加深對(duì)自我與社會(huì)的認(rèn)知，能夠客觀分析社會(huì)形勢(shì)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，提高其政治認(rèn)同和思想認(rèn)同，同時(shí)在日常工作、生活中，可以始終將黨和人民放在第一位。

2.2.3 道德與法治教育

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，機(jī)關(guān)事業(yè)單位的個(gè)別工作人員因缺乏道德與法治意識(shí)，在工作中存在違法違紀(jì)行為。機(jī)關(guān)事業(yè)單位在開(kāi)展思政教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)道德與法治教育力度，引導(dǎo)職工樹(shù)立正確的法治理念［2］。例如，利用業(yè)余時(shí)間，讓職工觀看《今日說(shuō)法》《法治在線》《法治進(jìn)行時(shí)》等普法節(jié)目，使其可以直面法律的莊嚴(yán)。與此同時(shí)，還可以挑選一些經(jīng)典的法治案例組織辯論會(huì)，分析其行為并引發(fā)職工的思考。通過(guò)這種方式，可以促使職工自覺(jué)遵守法律法規(guī)，不斷加深其對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。

2.3 創(chuàng)新思政教育宣傳機(jī)制

就目前而言，部分機(jī)關(guān)事業(yè)單位在進(jìn)行黨建思政工作時(shí)，因循守舊，宣傳載體大多為口號(hào)、命令、文件下發(fā)等傳統(tǒng)模式，宣傳模式單一，宣傳內(nèi)容以灌輸式教育為主。這種宣傳方式，已無(wú)法滿足信息化時(shí)代的需求，效率低下，不但無(wú)法起到教育職工的作用，甚至?xí)鹇毠さ膮挓?。故此，機(jī)關(guān)事業(yè)單位在進(jìn)行黨建思政工作的時(shí)候，應(yīng)該積極汲取國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并將其與本單位的實(shí)際情況相結(jié)合，形成切實(shí)有效的思政教育宣傳機(jī)制，進(jìn)而提高職工的思想政治觀念。

2.3.1 創(chuàng)新黨建思政教育宣傳策略

在進(jìn)行黨建教育工作時(shí)，只有全方位了解職工的實(shí)際情況，才能制定切實(shí)可行的宣傳策略。故此，事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)和科學(xué)技術(shù)相關(guān)企業(yè)或單位展開(kāi)合作，靈活運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，分析職工的思想傾向、興趣愛(ài)好，并將其作為切入點(diǎn)，制定切實(shí)可行的宣傳方法［3］。

2.3.2 創(chuàng)新黨建思政教育途徑

在傳統(tǒng)的黨建思政教育中，員工往往只能在特定的時(shí)間、地點(diǎn)接受教育，這種教育方式效率不高，難以滿足新時(shí)期的需求。自2012年以來(lái)，我國(guó)智能手機(jī)持有率不斷攀升，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我國(guó)公民日常生活中不可或缺的一部分。機(jī)關(guān)事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)可以利用微信公眾號(hào)、官方微博等社交平臺(tái)，進(jìn)行微黨課教育。微黨課是一種新興的黨課形式，其載體是3～10分鐘的短視頻，講授者通過(guò)簡(jiǎn)單的案例闡明思政道理。這種思政教育方式具有短小精悍的特征，打破了時(shí)間與空間的桎梏，讓事業(yè)機(jī)關(guān)單位的職工能夠有效利用碎片化的時(shí)間接受黨政教育，大大地提高了黨建思政工作的效率與質(zhì)量。

2.3.3 創(chuàng)新黨建思政教育考核方式

機(jī)關(guān)事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)還可以通過(guò)線上考試對(duì)思政教育的效果進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與職工的切實(shí)利益（獎(jiǎng)金、漲薪、晉升）掛鉤，通過(guò)這種方式，提高員工參與黨建思政學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。此外，主管部門(mén)還應(yīng)當(dāng)分析考核結(jié)果，針對(duì)考核中的易錯(cuò)點(diǎn)，制定改善措施。

2.3.4 創(chuàng)新黨建思政文化活動(dòng)

一直以來(lái)，我國(guó)文藝工作者創(chuàng)造了大量寓教于樂(lè)、具有黨建意義的紅色文藝作品，這些優(yōu)質(zhì)的影視資源具有通俗易懂、簡(jiǎn)單直觀的優(yōu)勢(shì)，深受我國(guó)廣大人民群眾的關(guān)注與喜愛(ài)。各機(jī)關(guān)事業(yè)單位可以舉行“紅色經(jīng)典觀影”活動(dòng)，通過(guò)觀看和賞析這些文藝作品，提高職工的思政意識(shí)［4］。

2.3.5 創(chuàng)新黨建思政教育案例

在社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程中，我國(guó)各個(gè)機(jī)關(guān)事業(yè)單位涌現(xiàn)出了大量光輝人物［5］。這些人物身上展現(xiàn)的大無(wú)畏的革命英雄主義精神，對(duì)于普通職工而言具有一定的鼓舞性與啟發(fā)性。故此，在進(jìn)行黨建思政教育的時(shí)候，機(jī)關(guān)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮這些案例的思政育人功能［6］。例如，在進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)的時(shí)候，可以講述錢(qián)學(xué)森、蔣筑英等人的事跡，鼓勵(lì)、引導(dǎo)新人接過(guò)老一輩的旗幟，堅(jiān)持為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量［7］。

3 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨建思想政治教育工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和政治意義，機(jī)關(guān)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極更新教育理念，通過(guò)科學(xué)合理的教育方式，切實(shí)提高工作人員的思政水平，使其在日常工作當(dāng)中始終秉持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更好地服務(wù)于廣大人民群眾。

參考資料

［1］王亙. 微時(shí)空視域下高校黨建思政工作的"微"力量［J］. 出版廣角，2021（14）：94-96.

［2］嚴(yán)東，李巧云. “一助三、黨員掛聯(lián)班團(tuán)”黨建思政創(chuàng)新管窺［J］. 文教資料，2020（32）：109-110，27.

［3］徐梅. 數(shù)字黨建思政育人工作探索創(chuàng)新的實(shí)踐路徑研究［J］. 華東紙業(yè)，2022，52（9）：80-82.

［4］李一吉. “三全育人” 背景下高職院校大學(xué)生公寓黨建思政工作模式［J］. 新課程研究（下旬），2022（8）：76-78.

［5］石亮惟. 大數(shù)據(jù)在高?；鶎狱h建思政工作中的實(shí)踐［J］. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020（21）：131.

［6］柏耀斐. 媒體融合視域下高校黨建思政工作創(chuàng)新發(fā)展研究［J］. 安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，20（2）：88-91.

［7］王啟立，梁靜，孫鳳杰，等. 課程思政工程教育與基層黨建多維融合的高校專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)實(shí)踐［J］. 中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2022（23）：104-106，109.