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        創(chuàng)新機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨建思想政治教育的對(duì)策探究

        2023-06-04 20:37:37殷靜
        南北橋 2023年8期

        殷靜

        [摘 要]機(jī)關(guān)事業(yè)單位是社會(huì)主義建設(shè)不可缺少的一部分,對(duì)其進(jìn)行黨建思政教育工作,是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必然需求。隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化,傳統(tǒng)的黨建思政教育工作已經(jīng)難以滿足新時(shí)代的需求。在這樣的歷史背景下,各機(jī)關(guān)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位實(shí)際情況,對(duì)黨建思政教育方式進(jìn)行創(chuàng)新。本文基于以上背景,簡(jiǎn)要闡述創(chuàng)新機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨建思想政治教育的有效對(duì)策,希望能夠?yàn)橛嘘P(guān)單位提供一定的參考與借鑒。

        [關(guān)鍵詞]機(jī)關(guān)事業(yè)單位;黨建思想政治教育;對(duì)策探究

        [中圖分類(lèi)號(hào)]G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

        機(jī)關(guān)事業(yè)單位的繁榮與發(fā)展離不開(kāi)黨的領(lǐng)導(dǎo),單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)勇于改革,善于創(chuàng)新,不斷提高黨建思政教育的效率與質(zhì)量,使黨的政策、方針能夠落到實(shí)處,并使每一位職工樹(shù)立正確的思想觀念,讓本單位能夠成為社會(huì)主義建設(shè)的排頭兵,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)一份力量。

        1 機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨建思想政治教育的重要性

        1.1 促進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)內(nèi)部?jī)?yōu)化,提高整體素質(zhì)

        一方面,黨建工作能夠運(yùn)用黨組織的監(jiān)管作用,對(duì)約束機(jī)關(guān)事業(yè)單位員工起到良好作用,構(gòu)建整體管理體系,及時(shí)指出問(wèn)題,并盡快采取有效措施解決問(wèn)題。同時(shí),還能夠運(yùn)用監(jiān)督機(jī)制讓黨員干部保持自身的公正性和黨性,能夠真正為單位做好工作、辦好事情。黨建工作能夠構(gòu)建良好的意識(shí)傳播體系,提升員工的團(tuán)結(jié)意識(shí),在工作中把黨員的帶頭作用發(fā)揮到極致,以整體帶動(dòng)部分,最終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。黨建工作的開(kāi)展也能夠讓機(jī)關(guān)事業(yè)單位的內(nèi)部員工緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,積極接受新的思想引導(dǎo),強(qiáng)化思想體系。在實(shí)際工作中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)和與其他員工之間的交流,完善自身信息交流應(yīng)用能力,并在工作中發(fā)揮其輔助作用,為機(jī)關(guān)事業(yè)單位帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)效益[1]。

        另一方面,黨建工作能夠增強(qiáng)上下級(jí)員工之間的聯(lián)系,幫助機(jī)關(guān)事業(yè)單位形成整體凝聚意識(shí),增進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的上下級(jí)信任關(guān)系,促進(jìn)指令的傳達(dá)和實(shí)施。讓機(jī)關(guān)事業(yè)單位員工能夠具備更高的個(gè)人素養(yǎng),對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位發(fā)展事務(wù)有著整體的認(rèn)知,在面對(duì)問(wèn)題時(shí)也能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、思考并加以妥善解決,提高綜合思考能力,有效地規(guī)避片面的思維定式,能夠做到集思廣益,利用整體的智慧,達(dá)到最佳解決效果。群體之間的交流和問(wèn)題探究通常體現(xiàn)了機(jī)關(guān)事業(yè)單位的凝聚力,黨建工作能夠讓這種表現(xiàn)作用于機(jī)關(guān)事業(yè)單位的未來(lái)發(fā)展中,為機(jī)關(guān)事業(yè)單位帶來(lái)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益,增強(qiáng)機(jī)關(guān)事業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力,提高整體員工素養(yǎng),能夠使機(jī)關(guān)事業(yè)單位更有信心地面對(duì)和把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

        1.2 促進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位提升思想意識(shí),維持人才活力

        黨建工作的實(shí)施能夠針對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的自身發(fā)展提出有建設(shè)性的意見(jiàn),讓陷入思想困境的機(jī)關(guān)事業(yè)單位員工盡快找到指引,為員工的實(shí)際工作提供經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo),使員工在接受教育的過(guò)程中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,提升處理困難的自信心,在工作中始終保持積極狀態(tài)。黨建工作能夠?qū)C(jī)關(guān)事業(yè)單位整體環(huán)境產(chǎn)生積極的影響,幫助機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員實(shí)現(xiàn)自我優(yōu)化和自我創(chuàng)新,通過(guò)思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變,提升機(jī)關(guān)事業(yè)單位的凝聚力,讓其員工隨時(shí)接受先進(jìn)的思想以及工作經(jīng)驗(yàn),正確地認(rèn)識(shí)到自身的不足和有待完善之處,有針對(duì)性地根據(jù)思想指導(dǎo)進(jìn)行自我優(yōu)化,在提升自身覺(jué)悟的同時(shí)給員工新的啟示,實(shí)現(xiàn)人才的創(chuàng)新和人才活力的維護(hù)。黨建工作能夠幫助機(jī)關(guān)事業(yè)單位打破傳統(tǒng)思維禁錮,呈現(xiàn)新的發(fā)展態(tài)勢(shì),讓機(jī)關(guān)事業(yè)單位的發(fā)展始終隨著時(shí)代的潮流不斷前進(jìn)。

        2 機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨建思想政治教育創(chuàng)新策略

        馬克思主義認(rèn)為世界是在不斷發(fā)展變化的,新的時(shí)代給機(jī)關(guān)事業(yè)單位帶來(lái)了全新的機(jī)遇,也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的黨建思想政治教育在過(guò)去的社會(huì)主義建設(shè)工作當(dāng)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用,為中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)出了一大批忠誠(chéng)于黨、熱愛(ài)人民的黨員干部,為中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。但步入新世紀(jì)以來(lái),國(guó)內(nèi)外局勢(shì)日趨復(fù)雜,傳統(tǒng)黨建思政教育已經(jīng)難以滿足時(shí)代的需求,在這樣的歷史背景下,各機(jī)關(guān)事業(yè)單位的黨建思政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)際形勢(shì),對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位思想政治教育工作開(kāi)展大刀闊斧的改革與創(chuàng)新。

        2.1 結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

        馬克思主義思想是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的行動(dòng)指南,也是機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員參與工作的核心與靈魂。但就目前的情況而言,部分職工在日常工作中過(guò)于注重自己的專(zhuān)業(yè)技能,忽略了對(duì)馬克思主義思想的探索與研究,導(dǎo)致思政水平長(zhǎng)時(shí)間止步不前。機(jī)關(guān)事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題,在黨建思政活動(dòng)過(guò)程中不斷加強(qiáng)單位工作人員對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)與研究。值得重視的是,部分機(jī)關(guān)事業(yè)單位在開(kāi)展馬克思主義理論教育的時(shí)候,并未發(fā)揮工作人員的主體性,而是采取了灌輸?shù)姆绞?。這種教育方式流于表面、浮于形式,不但無(wú)法起到教育工作人員的作用,甚至?xí)共糠止ぷ魅藛T對(duì)思政教育產(chǎn)生厭倦心理。在新的時(shí)期,機(jī)關(guān)事業(yè)單位主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)將生活實(shí)際作為切入點(diǎn),進(jìn)行馬克思主義教育,使工作人員可以利用馬克思主義理論解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

        2.2 進(jìn)行時(shí)代教育

        2.2.1 黨史學(xué)習(xí)教育

        在中國(guó)共產(chǎn)黨百余年的艱苦歷程中,數(shù)代黨員緊密團(tuán)結(jié)在黨的領(lǐng)導(dǎo)人周?chē)?,不忘初心、牢記使命,利用?shù)十年的時(shí)間,使中華民族再次昂首闊步于世界之林。在百年征程中,無(wú)數(shù)革命先輩用他們的熱血與青春,鑄就了一段段動(dòng)人的凱歌。黨史資源是先烈留給后人的寶貴遺產(chǎn),是一座巨大的寶庫(kù)。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧說(shuō)過(guò):“榜樣的力量是無(wú)窮的?!睓C(jī)關(guān)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)將黨史資源充分運(yùn)用于黨建思想政治教育中,使工作人員零距離地感受到中國(guó)特色社會(huì)主義的先進(jìn)性,提升其愛(ài)國(guó)情懷;使其在未來(lái)的工作中,高舉社會(huì)主義偉大旗幟,秉持社會(huì)主義核心價(jià)值觀,成為一個(gè)對(duì)國(guó)家,對(duì)社會(huì)有益的人。

        例如,機(jī)關(guān)事業(yè)單位可以利用業(yè)余時(shí)間,組織工作人員前往愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀。愛(ài)國(guó)主義教育基地真實(shí)記錄了中華民族悠久的歷史文化,展現(xiàn)了近代中國(guó)人民英勇奮斗的壯麗篇章,反映了中國(guó)共產(chǎn)黨人的豐功偉業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的豐碩成果,具有廣泛的代表性和影響力,是激發(fā)人們愛(ài)國(guó)情感、弘揚(yáng)民族精神的重要陣地,是陶冶道德情操、提升品德修養(yǎng)的重要場(chǎng)所,了解祖國(guó)燦爛文明、掌握歷史知識(shí)的重要課堂。在參觀的過(guò)程中,帶隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持隊(duì)伍肅穆,通過(guò)簡(jiǎn)單明了、通俗易懂的方式,將愛(ài)國(guó)主義教育基地背后的黨史故事娓娓道來(lái),讓機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工能夠跨越時(shí)間的藩籬,和社會(huì)主義主義建設(shè)道路中無(wú)私付出的人民英雄“面對(duì)面”地進(jìn)行溝通、交流,使其能夠深刻感悟到社會(huì)主義制度的先進(jìn)性與優(yōu)越性,提高其愛(ài)國(guó)情懷;使其在未來(lái)的工作中,能夠?qū)Ⅻh和人民的利益放在心頭。

        2.2.2 形勢(shì)政策教育

        開(kāi)展形勢(shì)政策教育是我黨一直以來(lái)的政治傳統(tǒng),也是完成黨建思想政治教育的重要渠道之一。在馬克思主義理論當(dāng)中,形勢(shì)是客觀存在的發(fā)展態(tài)勢(shì),政策是在某一時(shí)期執(zhí)政者制定的規(guī)范準(zhǔn)則。開(kāi)展形勢(shì)政策教育有以下幾方面作用。

        第一,意識(shí)形態(tài)教育。自改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)與其他國(guó)家的交流日益密切,在開(kāi)闊人們眼界的同時(shí),對(duì)意識(shí)形態(tài)也產(chǎn)生了一定的沖擊。開(kāi)展形式政策教育,可以使機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員加深對(duì)馬克思主義政治觀的理解,能夠以理性、客觀的態(tài)度,理解政策、分析形勢(shì)。在遇到意識(shí)形態(tài)滲透的時(shí)候,可以通過(guò)馬克思主義政治觀對(duì)其進(jìn)行分析,堅(jiān)定自身的馬克思主義信仰。

        第二,認(rèn)知引領(lǐng)。認(rèn)知引領(lǐng)指的是利用教育實(shí)踐,使機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員加深對(duì)自我與社會(huì)的認(rèn)知,能夠客觀分析社會(huì)形勢(shì),發(fā)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,提高其政治認(rèn)同和思想認(rèn)同,同時(shí)在日常工作、生活中,可以始終將黨和人民放在第一位。

        2.2.3 道德與法治教育

        隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,機(jī)關(guān)事業(yè)單位的個(gè)別工作人員因缺乏道德與法治意識(shí),在工作中存在違法違紀(jì)行為。機(jī)關(guān)事業(yè)單位在開(kāi)展思政教育過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)道德與法治教育力度,引導(dǎo)職工樹(shù)立正確的法治理念[2]。例如,利用業(yè)余時(shí)間,讓職工觀看《今日說(shuō)法》《法治在線》《法治進(jìn)行時(shí)》等普法節(jié)目,使其可以直面法律的莊嚴(yán)。與此同時(shí),還可以挑選一些經(jīng)典的法治案例組織辯論會(huì),分析其行為并引發(fā)職工的思考。通過(guò)這種方式,可以促使職工自覺(jué)遵守法律法規(guī),不斷加深其對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。

        2.3 創(chuàng)新思政教育宣傳機(jī)制

        就目前而言,部分機(jī)關(guān)事業(yè)單位在進(jìn)行黨建思政工作時(shí),因循守舊,宣傳載體大多為口號(hào)、命令、文件下發(fā)等傳統(tǒng)模式,宣傳模式單一,宣傳內(nèi)容以灌輸式教育為主。這種宣傳方式,已無(wú)法滿足信息化時(shí)代的需求,效率低下,不但無(wú)法起到教育職工的作用,甚至?xí)鹇毠さ膮挓?。故此,機(jī)關(guān)事業(yè)單位在進(jìn)行黨建思政工作的時(shí)候,應(yīng)該積極汲取國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并將其與本單位的實(shí)際情況相結(jié)合,形成切實(shí)有效的思政教育宣傳機(jī)制,進(jìn)而提高職工的思想政治觀念。

        2.3.1 創(chuàng)新黨建思政教育宣傳策略

        在進(jìn)行黨建教育工作時(shí),只有全方位了解職工的實(shí)際情況,才能制定切實(shí)可行的宣傳策略。故此,事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)和科學(xué)技術(shù)相關(guān)企業(yè)或單位展開(kāi)合作,靈活運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù),分析職工的思想傾向、興趣愛(ài)好,并將其作為切入點(diǎn),制定切實(shí)可行的宣傳方法[3]。

        2.3.2 創(chuàng)新黨建思政教育途徑

        在傳統(tǒng)的黨建思政教育中,員工往往只能在特定的時(shí)間、地點(diǎn)接受教育,這種教育方式效率不高,難以滿足新時(shí)期的需求。自2012年以來(lái),我國(guó)智能手機(jī)持有率不斷攀升,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我國(guó)公民日常生活中不可或缺的一部分。機(jī)關(guān)事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)可以利用微信公眾號(hào)、官方微博等社交平臺(tái),進(jìn)行微黨課教育。微黨課是一種新興的黨課形式,其載體是3~10分鐘的短視頻,講授者通過(guò)簡(jiǎn)單的案例闡明思政道理。這種思政教育方式具有短小精悍的特征,打破了時(shí)間與空間的桎梏,讓事業(yè)機(jī)關(guān)單位的職工能夠有效利用碎片化的時(shí)間接受黨政教育,大大地提高了黨建思政工作的效率與質(zhì)量。

        2.3.3 創(chuàng)新黨建思政教育考核方式

        機(jī)關(guān)事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)還可以通過(guò)線上考試對(duì)思政教育的效果進(jìn)行考核,并將考核結(jié)果與職工的切實(shí)利益(獎(jiǎng)金、漲薪、晉升)掛鉤,通過(guò)這種方式,提高員工參與黨建思政學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。此外,主管部門(mén)還應(yīng)當(dāng)分析考核結(jié)果,針對(duì)考核中的易錯(cuò)點(diǎn),制定改善措施。

        2.3.4 創(chuàng)新黨建思政文化活動(dòng)

        一直以來(lái),我國(guó)文藝工作者創(chuàng)造了大量寓教于樂(lè)、具有黨建意義的紅色文藝作品,這些優(yōu)質(zhì)的影視資源具有通俗易懂、簡(jiǎn)單直觀的優(yōu)勢(shì),深受我國(guó)廣大人民群眾的關(guān)注與喜愛(ài)。各機(jī)關(guān)事業(yè)單位可以舉行“紅色經(jīng)典觀影”活動(dòng),通過(guò)觀看和賞析這些文藝作品,提高職工的思政意識(shí)[4]。

        2.3.5 創(chuàng)新黨建思政教育案例

        在社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程中,我國(guó)各個(gè)機(jī)關(guān)事業(yè)單位涌現(xiàn)出了大量光輝人物[5]。這些人物身上展現(xiàn)的大無(wú)畏的革命英雄主義精神,對(duì)于普通職工而言具有一定的鼓舞性與啟發(fā)性。故此,在進(jìn)行黨建思政教育的時(shí)候,機(jī)關(guān)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮這些案例的思政育人功能[6]。例如,在進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)的時(shí)候,可以講述錢(qián)學(xué)森、蔣筑英等人的事跡,鼓勵(lì)、引導(dǎo)新人接過(guò)老一輩的旗幟,堅(jiān)持為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量[7]。

        3 結(jié)語(yǔ)

        創(chuàng)新機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨建思想政治教育工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和政治意義,機(jī)關(guān)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極更新教育理念,通過(guò)科學(xué)合理的教育方式,切實(shí)提高工作人員的思政水平,使其在日常工作當(dāng)中始終秉持社會(huì)主義核心價(jià)值觀,更好地服務(wù)于廣大人民群眾。

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