彭一晧

面對(duì)成都新津?yàn)槊鲗W(xué)校（后文簡(jiǎn)稱“新津?yàn)槊鳌保┙鼛啄昶椒€(wěn)、快速發(fā)展的上升態(tài)勢(shì)，為明教育創(chuàng)始人感慨道，“這是由內(nèi)而外的變化，老師們對(duì)學(xué)校又有了認(rèn)同感、歸屬感，看著他們信心滿滿、干勁十足，我知道為明的下一個(gè)十年已經(jīng)震撼登場(chǎng)！”辦學(xué)規(guī)模從2000人增加至3000余人，從家長(zhǎng)滿意到社會(huì)認(rèn)可，這一切變化背后的引領(lǐng)者、推動(dòng)者，正是去年底在400余名校長(zhǎng)中突圍，獲得第三屆中國(guó)“好校長(zhǎng)”稱號(hào)的新津?yàn)槊髡贫嬲摺蝿偂?/p>

在眾人眼里，何剛?cè)巳缙涿?，雷厲風(fēng)行的工作風(fēng)格，是他硬漢形象的典型一面。然而，追求高度、效度之外，他更有自己的溫度。從教三十多年來(lái)，何剛對(duì)教育事業(yè)始終有著一往無(wú)前的熱忱與執(zhí)著，有著細(xì)水長(zhǎng)流的堅(jiān)持與深耕。

離開(kāi)南充那一年，何剛已經(jīng)39歲，人到中年，事業(yè)攀升，人們都在求穩(wěn)，而他還在求變。來(lái)到綿陽(yáng)，以第一名的成績(jī)進(jìn)入綿陽(yáng)東辰學(xué)校（后文簡(jiǎn)稱“綿陽(yáng)東辰”），身份從副校長(zhǎng)到一線教師，“起落”之間，何剛不僅放得下去，沉得下來(lái)，更“飛”得上去——在綿陽(yáng)東辰做了一年半的教學(xué)處主任，何剛便接手當(dāng)時(shí)還處于艱難發(fā)展階段的高中部教學(xué)處主任，開(kāi)始了人生中的第二次創(chuàng)業(yè)，十余年來(lái)，不僅帶領(lǐng)綿陽(yáng)東辰高中拿下省一級(jí)示范高中的榮譽(yù)，也屢屢上榜“全國(guó)頂尖高中50強(qiáng)”“全國(guó)高中100強(qiáng)”等重點(diǎn)榜單，收獲了來(lái)自家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。

年過(guò)50，何剛還想再辦一所心目中的好學(xué)校，放棄在綿陽(yáng)東辰高中打拼出的天地，他再度走上一條新的、艱難的創(chuàng)業(yè)路——打造成都新津?yàn)槊鲗W(xué)校。

在何剛的帶領(lǐng)下，新津?yàn)槊髡盟膶?shí)力成績(jī)，展現(xiàn)著“新津?yàn)槊鳎絹?lái)越硬”的新生機(jī)。“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成?！焙蝿傁嘈?，只有永遠(yuǎn)保持不達(dá)目的不放棄的信念，才有底氣去面對(duì)未來(lái)。

辦學(xué)追求：高升學(xué)，高素質(zhì)

2019年9月，在成都新津?yàn)槊鲗W(xué)校十周年校慶上，履任校長(zhǎng)新職的何剛，在開(kāi)場(chǎng)秀上激情洋溢地做了題為《在巴蜀大地建設(shè)一所好學(xué)校》的精彩致辭，宣布新津?yàn)槊鬟M(jìn)入一個(gè)“天地人和”的歷史發(fā)展新時(shí)期，他將致力于把成都新津?yàn)槊鲗W(xué)校建成一所“教師幸福、學(xué)生成才、家長(zhǎng)安心、社會(huì)有福、教育有路”的巴蜀新名校，建成一所學(xué)術(shù)型的中國(guó)民辦教育標(biāo)桿名校。

短短4年，當(dāng)初許下的豪言壯志，已然成為現(xiàn)實(shí)：2019年到2022年，學(xué)校每年培養(yǎng)出清華北大學(xué)生，先后有趙蕾、黃健、徐琨杭、高鄧澤君等數(shù)百名同學(xué)考入北京大學(xué)、清華大學(xué)等雙一流名校，學(xué)生全員升入大學(xué)。同時(shí)，學(xué)校小學(xué)、初中辦學(xué)水平也穩(wěn)步提升，多次受到教育主管部門(mén)的肯定，并于2022年在全市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中被成都市教育局授予“優(yōu)秀學(xué)?！钡臉s譽(yù)稱號(hào)。

在短時(shí)間內(nèi)取得如此亮眼的、令四川教育同仁交口稱贊的好成績(jī)，于何剛而言，這樣驕人的履歷并非第一次。早在他剛剛踏上講臺(tái)時(shí)，面對(duì)第一年就教授高三生物，并同步擔(dān)任班主任的起步階段考驗(yàn)，何剛交出了一張?bào)@艷眾人的答卷——第二年高考，他所帶班級(jí)的生物成績(jī)?nèi)〉萌h第一的好成績(jī)。

開(kāi)局迎考驗(yàn)，起步即精彩。第三年，憑借卓越的教學(xué)能力，何剛成為南部縣生物學(xué)科帶頭人；第五年，當(dāng)上南充市生物教學(xué)秘書(shū)長(zhǎng)，成為縣里重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，這一年，何剛年僅26歲。三五年時(shí)間，何剛用教學(xué)實(shí)力征服了家長(zhǎng)，征服了學(xué)生，用人格魅力征服了同事和領(lǐng)導(dǎo)。

“永遠(yuǎn)不滿意，永遠(yuǎn)不放心，永遠(yuǎn)不踏實(shí)。”秉持著“永遠(yuǎn)+1”的態(tài)度，無(wú)論是身處曾經(jīng)的南部中學(xué)、綿陽(yáng)東辰學(xué)校，還是如今的新津?yàn)槊?，何剛都憑借著最強(qiáng)的敬業(yè)精神，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)抓教學(xué)質(zhì)量、抓學(xué)風(fēng)、抓校風(fēng)，以“高升學(xué)、高素質(zhì)”的雙高追求回饋著每一名學(xué)生、每一位家長(zhǎng)和每一個(gè)家庭的期待。

在談及學(xué)生培養(yǎng)工作時(shí)，何剛最常說(shuō)的一句話，是“學(xué)校不僅要為學(xué)生現(xiàn)在的升學(xué)做好準(zhǔn)備，更要為學(xué)生40歲時(shí)的成功做好準(zhǔn)備”。這樣的理念和追求，深刻體現(xiàn)和落實(shí)、融入新津?yàn)槊鳌耙惑w兩翼三層四類”的全新課程體系中：既有國(guó)家核心課程，又有學(xué)校特色（logo）課程；既重視科學(xué)素養(yǎng)，又發(fā)展人文精神；既有分的教育，又有人的教育；既注重文化涵養(yǎng)，又重視社會(huì)實(shí)踐。

一位好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。一切的源點(diǎn)，是何剛始終踐行的“腳踏實(shí)地，仰望星空”的辦學(xué)愿景。腳踏實(shí)地，是服務(wù)于學(xué)生的高升學(xué)，把應(yīng)試教育做到爐火純青；仰望星空，是服務(wù)于學(xué)生的高素質(zhì)，把素質(zhì)教育做到登峰造極！

發(fā)展教師，強(qiáng)大學(xué)校

在何剛的個(gè)人微信朋友圈中，他自己甚少露面。發(fā)布的動(dòng)態(tài)里，一半是學(xué)生，展示著學(xué)校活動(dòng)動(dòng)態(tài)和學(xué)生的魅力風(fēng)采；另一半是老師，記錄著或?qū)W校層面，或各學(xué)段、各科組層面的各類教師研修活動(dòng)。

“育人以德，前行不輟——班級(jí)與學(xué)生發(fā)展精進(jìn)研討會(huì)”“專家精準(zhǔn)指導(dǎo)，促進(jìn)質(zhì)量提升——小學(xué)部教學(xué)處精進(jìn)工作匯報(bào)”“腳踏實(shí)地走向未來(lái)——2022—2023學(xué)年初中部教學(xué)處工作精進(jìn)研討”“悟已往之不諫，知微者之可雕——2022—2023學(xué)年度下期高中部教研工作精進(jìn)思考”……今年春季新學(xué)期，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月內(nèi)，新津?yàn)槊鞯睦蠋焸兙陀瓉?lái)了多場(chǎng)頭腦風(fēng)暴。

從圍繞學(xué)科建設(shè)、教學(xué)教育工作反思開(kāi)展的多場(chǎng)專題研討、專項(xiàng)精進(jìn)會(huì)議，到邀請(qǐng)多位專家進(jìn)校指導(dǎo)、助力教師教育教學(xué)理念、方法更新和提升的高站位培訓(xùn)，一場(chǎng)接一場(chǎng)的成長(zhǎng)“大餐”，引領(lǐng)著新津?yàn)槊鞯慕處熽?duì)伍在“發(fā)展學(xué)生，發(fā)展自我”的道路上不斷前行。

教師是學(xué)校發(fā)展的重要保障。從2019年1月上任伊始，何剛的第一步工作就是提升所有干部、老師的專業(yè)化學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力。老師們要每月讀完一本書(shū)，一起切磋，將別人的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到工作中，改進(jìn)自己的不足?！摆A在提升”是何剛對(duì)學(xué)校全體教職工的要求，他要求老師們讀書(shū)、讀人、讀事，從讀專業(yè)名著，讀名校長(zhǎng)、名老師，讀辦學(xué)成功案例中找到自己的成長(zhǎng)路徑，提升個(gè)人價(jià)值。老師們紛紛感慨，自從何剛掌舵新津?yàn)槊饕詠?lái)，自己的成長(zhǎng)加速了，學(xué)生們的成長(zhǎng)也加速了！在學(xué)校翻天覆地的改變背后，是一支迅速崛起、鏗鏘有力的教師團(tuán)隊(duì)。

“名師成就名生，名生成就名校?！焙蝿傁嘈?，要讓教師隊(duì)伍持續(xù)發(fā)展，領(lǐng)頭雁的角色至關(guān)重要。近三年，何剛從全省全國(guó)引進(jìn)了近40位名特優(yōu)教師，其中包括來(lái)自綿陽(yáng)東辰國(guó)際學(xué)校、綿陽(yáng)中學(xué)、南山中學(xué)、成都七中、成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等一批包括清北名師在內(nèi)的省內(nèi)知名中小學(xué)優(yōu)秀教師，并重組了干部管理團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建了一支水平高、能力強(qiáng)、執(zhí)行硬、作風(fēng)好的優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，提升了學(xué)校的管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。

“‘學(xué)生第一，是教育學(xué)取向；‘學(xué)生第二，是管理學(xué)概念。學(xué)校管理的‘學(xué)生第二，是為了更好地實(shí)現(xiàn)校園里的‘學(xué)生第一；教育學(xué)上的‘學(xué)生第一，是要以學(xué)校管理的‘教師第一為前提。”在何剛看來(lái)，學(xué)校的力量源于教師，只有教師在學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中處于第一位，辦一所好學(xué)校的教育理想才能落地生根。重視學(xué)生的主體地位，從實(shí)際行動(dòng)上應(yīng)該從重視教師開(kāi)始，只有好老師才能發(fā)展好學(xué)校。

從教育之路啟航第一站的南充市南部中學(xué)，到一見(jiàn)傾心、主動(dòng)求變的綿陽(yáng)東辰學(xué)校，再到開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)新征程的新津?yàn)槊?，?0年的教育生涯，何剛走過(guò)了他教育事業(yè)的理想期、發(fā)展期、成熟期，而今，又迎來(lái)了新的創(chuàng)造期。

為了明天，無(wú)負(fù)今日；心之所往，無(wú)問(wèn)西東。在向著“培養(yǎng)有中國(guó)靈魂，有世界眼光的現(xiàn)任人”“打造西部名校、中國(guó)名校、國(guó)際名?！钡男抡魍局?，何剛闊步前行，堅(jiān)定一如從前。

何剛

成都新津?yàn)槊鲗W(xué)校校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，特級(jí)教師后備人選?；A(chǔ)教育專家，中國(guó)民辦學(xué)校優(yōu)秀校長(zhǎng)、中國(guó)名校長(zhǎng)，原任綿陽(yáng)東辰國(guó)際學(xué)校副校長(zhǎng)、東辰高中校長(zhǎng)。多次獲得省市優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀骨干教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀校長(zhǎng)、中國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域智庫(kù)專家等稱號(hào)。省、市高中命題專家組成員，在《人民教育》等國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表數(shù)十篇教育教學(xué)論文、學(xué)校管理論文，在全國(guó)學(xué)術(shù)活動(dòng)中交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受到與會(huì)專家、校長(zhǎng)和一線教師的廣泛好評(píng)，并受邀擔(dān)任十多個(gè)地區(qū)和學(xué)校的顧問(wèn)。2019年7月被新津縣教育局黨委評(píng)為新津教育系統(tǒng)黨建先進(jìn)個(gè)人，2021年7月被新津區(qū)委列為新津區(qū)“百年黨建先鋒在身邊”黨組織書(shū)記宣傳對(duì)象。