彭一晧
面對(duì)成都新津?yàn)槊鲗W(xué)校(后文簡(jiǎn)稱“新津?yàn)槊鳌保┙鼛啄昶椒€(wěn)、快速發(fā)展的上升態(tài)勢(shì),為明教育創(chuàng)始人感慨道,“這是由內(nèi)而外的變化,老師們對(duì)學(xué)校又有了認(rèn)同感、歸屬感,看著他們信心滿滿、干勁十足,我知道為明的下一個(gè)十年已經(jīng)震撼登場(chǎng)!”辦學(xué)規(guī)模從2000人增加至3000余人,從家長(zhǎng)滿意到社會(huì)認(rèn)可,這一切變化背后的引領(lǐng)者、推動(dòng)者,正是去年底在400余名校長(zhǎng)中突圍,獲得第三屆中國(guó)“好校長(zhǎng)”稱號(hào)的新津?yàn)槊髡贫嬲摺蝿偂?/p>
在眾人眼里,何剛?cè)巳缙涿?,雷厲風(fēng)行的工作風(fēng)格,是他硬漢形象的典型一面。然而,追求高度、效度之外,他更有自己的溫度。從教三十多年來(lái),何剛對(duì)教育事業(yè)始終有著一往無(wú)前的熱忱與執(zhí)著,有著細(xì)水長(zhǎng)流的堅(jiān)持與深耕。
離開(kāi)南充那一年,何剛已經(jīng)39歲,人到中年,事業(yè)攀升,人們都在求穩(wěn),而他還在求變。來(lái)到綿陽(yáng),以第一名的成績(jī)進(jìn)入綿陽(yáng)東辰學(xué)校(后文簡(jiǎn)稱“綿陽(yáng)東辰”),身份從副校長(zhǎng)到一線教師,“起落”之間,何剛不僅放得下去,沉得下來(lái),更“飛”得上去——在綿陽(yáng)東辰做了一年半的教學(xué)處主任,何剛便接手當(dāng)時(shí)還處于艱難發(fā)展階段的高中部教學(xué)處主任,開(kāi)始了人生中的第二次創(chuàng)業(yè),十余年來(lái),不僅帶領(lǐng)綿陽(yáng)東辰高中拿下省一級(jí)示范高中的榮譽(yù),也屢屢上榜“全國(guó)頂尖高中50強(qiáng)”“全國(guó)高中100強(qiáng)”等重點(diǎn)榜單,收獲了來(lái)自家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。
年過(guò)50,何剛還想再辦一所心目中的好學(xué)校,放棄在綿陽(yáng)東辰高中打拼出的天地,他再度走上一條新的、艱難的創(chuàng)業(yè)路——打造成都新津?yàn)槊鲗W(xué)校。
在何剛的帶領(lǐng)下,新津?yàn)槊髡盟膶?shí)力成績(jī),展現(xiàn)著“新津?yàn)槊鳎絹?lái)越硬”的新生機(jī)。“路雖遠(yuǎn)行則將至,事雖難做則必成?!焙蝿傁嘈?,只有永遠(yuǎn)保持不達(dá)目的不放棄的信念,才有底氣去面對(duì)未來(lái)。
辦學(xué)追求:高升學(xué),高素質(zhì)
2019年9月,在成都新津?yàn)槊鲗W(xué)校十周年校慶上,履任校長(zhǎng)新職的何剛,在開(kāi)場(chǎng)秀上激情洋溢地做了題為《在巴蜀大地建設(shè)一所好學(xué)校》的精彩致辭,宣布新津?yàn)槊鬟M(jìn)入一個(gè)“天地人和”的歷史發(fā)展新時(shí)期,他將致力于把成都新津?yàn)槊鲗W(xué)校建成一所“教師幸福、學(xué)生成才、家長(zhǎng)安心、社會(huì)有福、教育有路”的巴蜀新名校,建成一所學(xué)術(shù)型的中國(guó)民辦教育標(biāo)桿名校。
短短4年,當(dāng)初許下的豪言壯志,已然成為現(xiàn)實(shí):2019年到2022年,學(xué)校每年培養(yǎng)出清華北大學(xué)生,先后有趙蕾、黃健、徐琨杭、高鄧澤君等數(shù)百名同學(xué)考入北京大學(xué)、清華大學(xué)等雙一流名校,學(xué)生全員升入大學(xué)。同時(shí),學(xué)校小學(xué)、初中辦學(xué)水平也穩(wěn)步提升,多次受到教育主管部門(mén)的肯定,并于2022年在全市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中被成都市教育局授予“優(yōu)秀學(xué)?!钡臉s譽(yù)稱號(hào)。
在短時(shí)間內(nèi)取得如此亮眼的、令四川教育同仁交口稱贊的好成績(jī),于何剛而言,這樣驕人的履歷并非第一次。早在他剛剛踏上講臺(tái)時(shí),面對(duì)第一年就教授高三生物,并同步擔(dān)任班主任的起步階段考驗(yàn),何剛交出了一張?bào)@艷眾人的答卷——第二年高考,他所帶班級(jí)的生物成績(jī)?nèi)〉萌h第一的好成績(jī)。
開(kāi)局迎考驗(yàn),起步即精彩。第三年,憑借卓越的教學(xué)能力,何剛成為南部縣生物學(xué)科帶頭人;第五年,當(dāng)上南充市生物教學(xué)秘書(shū)長(zhǎng),成為縣里重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,這一年,何剛年僅26歲。三五年時(shí)間,何剛用教學(xué)實(shí)力征服了家長(zhǎng),征服了學(xué)生,用人格魅力征服了同事和領(lǐng)導(dǎo)。
“永遠(yuǎn)不滿意,永遠(yuǎn)不放心,永遠(yuǎn)不踏實(shí)。”秉持著“永遠(yuǎn)+1”的態(tài)度,無(wú)論是身處曾經(jīng)的南部中學(xué)、綿陽(yáng)東辰學(xué)校,還是如今的新津?yàn)槊?,何剛都憑借著最強(qiáng)的敬業(yè)精神,帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)抓教學(xué)質(zhì)量、抓學(xué)風(fēng)、抓校風(fēng),以“高升學(xué)、高素質(zhì)”的雙高追求回饋著每一名學(xué)生、每一位家長(zhǎng)和每一個(gè)家庭的期待。
在談及學(xué)生培養(yǎng)工作時(shí),何剛最常說(shuō)的一句話,是“學(xué)校不僅要為學(xué)生現(xiàn)在的升學(xué)做好準(zhǔn)備,更要為學(xué)生40歲時(shí)的成功做好準(zhǔn)備”。這樣的理念和追求,深刻體現(xiàn)和落實(shí)、融入新津?yàn)槊鳌耙惑w兩翼三層四類”的全新課程體系中:既有國(guó)家核心課程,又有學(xué)校特色(logo)課程;既重視科學(xué)素養(yǎng),又發(fā)展人文精神;既有分的教育,又有人的教育;既注重文化涵養(yǎng),又重視社會(huì)實(shí)踐。
一位好校長(zhǎng),就是一所好學(xué)校。一切的源點(diǎn),是何剛始終踐行的“腳踏實(shí)地,仰望星空”的辦學(xué)愿景。腳踏實(shí)地,是服務(wù)于學(xué)生的高升學(xué),把應(yīng)試教育做到爐火純青;仰望星空,是服務(wù)于學(xué)生的高素質(zhì),把素質(zhì)教育做到登峰造極!
發(fā)展教師,強(qiáng)大學(xué)校
在何剛的個(gè)人微信朋友圈中,他自己甚少露面。發(fā)布的動(dòng)態(tài)里,一半是學(xué)生,展示著學(xué)校活動(dòng)動(dòng)態(tài)和學(xué)生的魅力風(fēng)采;另一半是老師,記錄著或?qū)W校層面,或各學(xué)段、各科組層面的各類教師研修活動(dòng)。
“育人以德,前行不輟——班級(jí)與學(xué)生發(fā)展精進(jìn)研討會(huì)”“專家精準(zhǔn)指導(dǎo),促進(jìn)質(zhì)量提升——小學(xué)部教學(xué)處精進(jìn)工作匯報(bào)”“腳踏實(shí)地走向未來(lái)——2022—2023學(xué)年初中部教學(xué)處工作精進(jìn)研討”“悟已往之不諫,知微者之可雕——2022—2023學(xué)年度下期高中部教研工作精進(jìn)思考”……今年春季新學(xué)期,開(kāi)學(xué)兩個(gè)月內(nèi),新津?yàn)槊鞯睦蠋焸兙陀瓉?lái)了多場(chǎng)頭腦風(fēng)暴。
從圍繞學(xué)科建設(shè)、教學(xué)教育工作反思開(kāi)展的多場(chǎng)專題研討、專項(xiàng)精進(jìn)會(huì)議,到邀請(qǐng)多位專家進(jìn)校指導(dǎo)、助力教師教育教學(xué)理念、方法更新和提升的高站位培訓(xùn),一場(chǎng)接一場(chǎng)的成長(zhǎng)“大餐”,引領(lǐng)著新津?yàn)槊鞯慕處熽?duì)伍在“發(fā)展學(xué)生,發(fā)展自我”的道路上不斷前行。
教師是學(xué)校發(fā)展的重要保障。從2019年1月上任伊始,何剛的第一步工作就是提升所有干部、老師的專業(yè)化學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力。老師們要每月讀完一本書(shū),一起切磋,將別人的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到工作中,改進(jìn)自己的不足?!摆A在提升”是何剛對(duì)學(xué)校全體教職工的要求,他要求老師們讀書(shū)、讀人、讀事,從讀專業(yè)名著,讀名校長(zhǎng)、名老師,讀辦學(xué)成功案例中找到自己的成長(zhǎng)路徑,提升個(gè)人價(jià)值。老師們紛紛感慨,自從何剛掌舵新津?yàn)槊饕詠?lái),自己的成長(zhǎng)加速了,學(xué)生們的成長(zhǎng)也加速了!在學(xué)校翻天覆地的改變背后,是一支迅速崛起、鏗鏘有力的教師團(tuán)隊(duì)。
“名師成就名生,名生成就名校?!焙蝿傁嘈?,要讓教師隊(duì)伍持續(xù)發(fā)展,領(lǐng)頭雁的角色至關(guān)重要。近三年,何剛從全省全國(guó)引進(jìn)了近40位名特優(yōu)教師,其中包括來(lái)自綿陽(yáng)東辰國(guó)際學(xué)校、綿陽(yáng)中學(xué)、南山中學(xué)、成都七中、成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等一批包括清北名師在內(nèi)的省內(nèi)知名中小學(xué)優(yōu)秀教師,并重組了干部管理團(tuán)隊(duì),構(gòu)建了一支水平高、能力強(qiáng)、執(zhí)行硬、作風(fēng)好的優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),提升了學(xué)校的管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。
“‘學(xué)生第一,是教育學(xué)取向;‘學(xué)生第二,是管理學(xué)概念。學(xué)校管理的‘學(xué)生第二,是為了更好地實(shí)現(xiàn)校園里的‘學(xué)生第一;教育學(xué)上的‘學(xué)生第一,是要以學(xué)校管理的‘教師第一為前提。”在何剛看來(lái),學(xué)校的力量源于教師,只有教師在學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中處于第一位,辦一所好學(xué)校的教育理想才能落地生根。重視學(xué)生的主體地位,從實(shí)際行動(dòng)上應(yīng)該從重視教師開(kāi)始,只有好老師才能發(fā)展好學(xué)校。
從教育之路啟航第一站的南充市南部中學(xué),到一見(jiàn)傾心、主動(dòng)求變的綿陽(yáng)東辰學(xué)校,再到開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)新征程的新津?yàn)槊?,?0年的教育生涯,何剛走過(guò)了他教育事業(yè)的理想期、發(fā)展期、成熟期,而今,又迎來(lái)了新的創(chuàng)造期。
為了明天,無(wú)負(fù)今日;心之所往,無(wú)問(wèn)西東。在向著“培養(yǎng)有中國(guó)靈魂,有世界眼光的現(xiàn)任人”“打造西部名校、中國(guó)名校、國(guó)際名?!钡男抡魍局?,何剛闊步前行,堅(jiān)定一如從前。
何剛
成都新津?yàn)槊鲗W(xué)校校長(zhǎng),中學(xué)高級(jí)教師,特級(jí)教師后備人選?;A(chǔ)教育專家,中國(guó)民辦學(xué)校優(yōu)秀校長(zhǎng)、中國(guó)名校長(zhǎng),原任綿陽(yáng)東辰國(guó)際學(xué)校副校長(zhǎng)、東辰高中校長(zhǎng)。多次獲得省市優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀骨干教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀校長(zhǎng)、中國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域智庫(kù)專家等稱號(hào)。省、市高中命題專家組成員,在《人民教育》等國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表數(shù)十篇教育教學(xué)論文、學(xué)校管理論文,在全國(guó)學(xué)術(shù)活動(dòng)中交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),受到與會(huì)專家、校長(zhǎng)和一線教師的廣泛好評(píng),并受邀擔(dān)任十多個(gè)地區(qū)和學(xué)校的顧問(wèn)。2019年7月被新津縣教育局黨委評(píng)為新津教育系統(tǒng)黨建先進(jìn)個(gè)人,2021年7月被新津區(qū)委列為新津區(qū)“百年黨建先鋒在身邊”黨組織書(shū)記宣傳對(duì)象。